周佳斌

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學院，江西 南昌 330000）

隨著時代和社會的不斷發(fā)展，大學在開展教育的時候不但要教給學生一定的專業(yè)知識和實踐能力，還有時刻把握學生的生理動態(tài)，增強學生的體魄。體育課堂的開展不但有利于學生強健體魄建立，有利于學生磨練吃苦耐勞、頑強拼搏到精神，還有利于學生未來工作和學習的開展。在開展體育教學時，教師要不斷突破傳統(tǒng)的教學模式，改革教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂開展中鍛煉學生的身體，磨練學生的意志。

一、大學體育教學開展中存在的問題

（一）教學方法過時

在傳統(tǒng)的體育教學模式的影響下，很多體育教師在開展教學時運用單一的方法開展教學，但是隨著信息時代的不斷發(fā)展，在大學校園里已經(jīng)深入的運用了多種形式教學方式開展教學，而體育教學由于傳統(tǒng)教育模式的影響，仍然停留在古老的、刻板的教學方式上。在教學時，僅僅使用“老師教，學生聽”的方法開展教學是無法順利開展體育教學的。只注重教師的示范和講解，而沒有運用一定的教學方法激起學生的學習興趣和學習熱情，沒有讓學生在一定的教學情境中得到知識的灌輸，讓學生機械的重復的鍛煉體育動作技巧，這樣的方法會局限學生的體育學習興趣，使得學生喪失對體育課程開展的學習熱情。

（二）教學內(nèi)容不符

在大學體育課程開展的過程中，教師要始終以提高學生全面發(fā)展為教學核心，促進學生開展體育鍛煉，讓學生掌握一定的體育運動技巧，提高學生的身體素質(zhì)。但是在開展體育教學的過程中，很多體育學科教學內(nèi)容不符合學生的身心發(fā)展，不利于學生的健康發(fā)展，大學體育教師對體育課程開展的層次也沒有較為明確的把握，對很多學生在教學時提出的要求都是統(tǒng)一的，這樣一來就會導致不同體育學科基礎的學生的發(fā)展受到限制。如果在開展高大學體育教學時在教學內(nèi)容上不加分層的，運用統(tǒng)一的標準進行教學，就會使得那些體育學科偏弱的女生對大學體育課程的開展喪失學習興趣，也會使得那些體育較強的男生在教學時得不到來自體育教學的幫助。

（三）體育教學考核形式錯誤

在如今的大學校園里，體育的考核方式一般以競技為主，讓學生在期末考試時通過跳遠、仰臥起坐、跑步等形式進行學科的考核，但這樣的審核方式，會在一定程度上導致學生在考試時“臨時抱佛腳”，僅僅在考試前才進行體育鍛煉，這對學生日常的體育活動開展并沒有幫助?！?】所以在開展體育大學體育教學課堂時，教師就要在考核方式上有所轉(zhuǎn)變，將日常鍛煉融入到考核標準中來，讓學生在日常生活中就不斷鍛煉身體，達到提高身體素質(zhì)的目的。

二、大學體育教學改革有效方法

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方法

在開展大學體育教學的過程中，教師要突破傳統(tǒng)的教學模式，不斷調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生進行體育鍛煉，幫助學生綜合素質(zhì)的全面提高。在教學過程中，教師要運用不同的這種方法引導學生進行學習，促進學生的體育興趣的提高。

例如，教師可以在課前給學生播放相關運動員完成比賽時的視頻，讓學生在視頻觀賞中激發(fā)對體育學科的學習熱情。讓學生在觀賞的過程中，分解相關的體育動作，并進行對體育動作的模仿，然后教師可以對學生采取一對一輔導的方式，以學生為教學核心，引導學生完成標準的體育動作。最后教師可以以學生為個例，學生在完成這個動作時的錯誤主要有哪幾方面，針對這幾個錯誤，進行一一講解，不斷促進大學體育課程的開展。通過這樣的方法，不但能夠激發(fā)學生的體育學習熱情，還能夠在一定程度上提高大學體育的課堂開展效果，幫助學生準確提供體育動作技巧。

（二）優(yōu)化體育教學內(nèi)容

大學體育課展課程開展的主要目標是促進學生的身心發(fā)展，使得學生能夠得到身體素質(zhì)和道德素養(yǎng)上的提高，所以在開展的體育教學課堂時，教師要對體育教學內(nèi)容做好分層工作，為學生的身心素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎。在開展大學體育教學過程中，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容，找到符合學生身心發(fā)展的教學路線，不斷滿足學生的實際需求，促進大學體育教學內(nèi)容的改革。

例如，在大學體育教學的課堂開展中，教師可以根據(jù)時代發(fā)展的潮流，推進現(xiàn)代化的體育教學內(nèi)容，如：瑜伽、交際舞、太極拳等，讓學生在多種多樣的教學內(nèi)容中激發(fā)對體育學科的學習興趣，促進學生全面發(fā)展。通過這樣的方法，能夠在一定程度上加強學生的體育理論知識，豐富學生的體育技能，讓學生得到身體素質(zhì)上的提高的同時開闊學生的眼界。

（三）改進大學體育考核模式

考核是大學體育課程開展中最重要的一個環(huán)節(jié)，也是不斷激勵學生發(fā)展體育特長，督促學生進行體育鍛煉的有效手段，所以在開展大學體育教學的過程中，教師要不斷優(yōu)化考核評價模式，運用多樣化的評價方式，綜合評估學生的體育成績。【2】不但要看學生期末考試成績，還要根據(jù)學生平時體育鍛煉的次數(shù)和積極性，評價學生的體育成績。要從學生的學習效果和學習熱情兩方面綜合的予以評價，并且根據(jù)學生對體育的身體素質(zhì)，靈活的變通評價模式和評價方法。利用恰當?shù)脑u價模式能夠不斷發(fā)展學生的思維，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，使得學生發(fā)揚體育特長。