柳潔冰

（張家口學(xué)院，河北 張家口 075000）

在新課程改革相關(guān)政策提出之后，很多高校都改變了以往傳統(tǒng)且單一的教學(xué)模式，但是在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展階段還有部分教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得很多創(chuàng)新性教學(xué)模式不能運(yùn)用到教學(xué)中。學(xué)生在接受教育階段，數(shù)學(xué)有著十分重要的作用和地位。但很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中只重視對(duì)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽視了對(duì)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺少數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，難以達(dá)到新課程改革的要求和學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、高校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)文化的意義

（一）有利于端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài)直接決定了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，其積極性直接能夠影響學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，需要將數(shù)學(xué)文化滲入到課堂教學(xué)中，學(xué)生們?cè)诹私膺^(guò)數(shù)學(xué)文化之后，能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心，然后教師在課堂教學(xué)中講解一些數(shù)學(xué)家的傳記，利用數(shù)學(xué)家的精神來(lái)帶動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。在過(guò)程中充分發(fā)揮數(shù)學(xué)家的榜樣作用，讓學(xué)生們了解和意識(shí)到歷史中每一位數(shù)學(xué)家的成功都是來(lái)之不易的，這樣能夠幫助學(xué)生們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)克服學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的恐懼心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（二）有利于學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志

數(shù)學(xué)與其他科目相比較，其抽象性與邏輯性較強(qiáng)，針對(duì)于學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)難度較大，在學(xué)習(xí)階段會(huì)遇到多種困難，進(jìn)而打擊學(xué)生們的積極性，一道數(shù)學(xué)試題經(jīng)常會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間解開(kāi)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的想法。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，需要將數(shù)學(xué)文化滲入其中，讓學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)歷史的輝煌，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以讓學(xué)生們產(chǎn)生一種要將數(shù)學(xué)發(fā)揚(yáng)光大的責(zé)任感和使命感，在有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法時(shí)，就會(huì)有一種內(nèi)在力量使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)文化的對(duì)策

數(shù)學(xué)文化的意義并不僅限于知識(shí)本身，還在于其應(yīng)用價(jià)值，將其應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐與融入大眾文化才是有生命的學(xué)科。在高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化的科學(xué)整合能夠有效提高學(xué)生們的理解能力，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（一）課堂引導(dǎo) 鼓勵(lì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)

目前我國(guó)教育體系正在不斷改革與完善，教育教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的主體位置，所以，積極提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)高效性的重要保障。大學(xué)階段與高中階段學(xué)習(xí)有著一定的差距，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有了一定的自主性，課時(shí)也比高中階段少了很多。因此，高校數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中就可以適當(dāng)滲入數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)和感受到數(shù)學(xué)文化魅力。另外，教師還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間到圖書(shū)館閱讀一些數(shù)學(xué)歷史書(shū)籍，了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，從數(shù)學(xué)家身上體會(huì)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，以此來(lái)陶冶情操，激發(fā)自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提升自身數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，讓自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)。

（二）豐富數(shù)學(xué)文化教學(xué)模式 加強(qiáng)趣味性教學(xué)

在高校數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師運(yùn)用有效的教學(xué)方式能夠提升自己工作效率，尤其是數(shù)學(xué)文化教學(xué)。數(shù)學(xué)文化教學(xué)是教師通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間研究和討論提出的教學(xué)模式，其應(yīng)用時(shí)間相對(duì)較短，同時(shí)其教學(xué)模式也并不成熟。數(shù)學(xué)這門學(xué)科因?yàn)槔碚撔灾R(shí)較多，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)感到枯燥，為進(jìn)一步保障數(shù)學(xué)文化教學(xué)的高效性，數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以增加課堂教學(xué)的趣味性，例如可以組織學(xué)生們進(jìn)行競(jìng)賽或是演講等方式，為學(xué)生們構(gòu)建出一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念 提高教師數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)

在高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要更好的將數(shù)學(xué)文化滲入到課堂中，就需要更新自身數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，使得自身數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)得到全面提升。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師都將教學(xué)重點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)實(shí)用和價(jià)值中，嚴(yán)重忽視了數(shù)學(xué)文化也屬于數(shù)學(xué)觀念教學(xué)。所以，為了進(jìn)一步體現(xiàn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)教師需要不僅需要重視數(shù)學(xué)文化教學(xué)，還需要將數(shù)學(xué)理念放在文化背景中進(jìn)行全方面思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)文化教學(xué)。另外數(shù)學(xué)教師屬于教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者以及實(shí)施者，在教學(xué)過(guò)程中需要不斷提升自身文化素養(yǎng)，通過(guò)豐富的專業(yè)知識(shí)來(lái)武裝和熏陶自己，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找出于數(shù)學(xué)文化相關(guān)的知識(shí)，以便在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。這樣的方式才能夠更好的將數(shù)學(xué)文化滲入到高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，同時(shí)還能夠提升整體課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)文化滲入其中，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。因此，高校數(shù)學(xué)教師需要提升自身數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)文化進(jìn)行融合，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，讓數(shù)學(xué)文化能夠發(fā)揮應(yīng)有作用，同時(shí)讓學(xué)生們可以更好的了解與掌握數(shù)學(xué)文化知識(shí)。