費(fèi)加利

（貴州省六盤(pán)水市民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校，貴州 六盤(pán)水 553000）

一、前言

我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度持續(xù)加快，這對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量和水平提出了更高要求。如何能夠保質(zhì)保量的完成人才培養(yǎng)任務(wù)，這是中職院校在當(dāng)下需認(rèn)真思考的主要問(wèn)題。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，中職班主任管理工作的順利開(kāi)展受到了諸多阻礙，稍有不慎會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)較大影響。為了能夠充分發(fā)揮出班級(jí)管理的積極作用，班主任需要從根本上入手，全面且深入分析存在于管理工作中的諸多問(wèn)題，有針對(duì)性的給出解決方案。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職班主任管理工作中所存在的問(wèn)題

（一）心理健康問(wèn)題

在中職院校的教育系統(tǒng)中，心理教育是不可或缺的一部分。中職學(xué)生正處于青春期，他們的情感十分脆弱且容易受到外界影響，尤其是在魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，自制力尚不成熟的中職學(xué)生很容易迷失自我。當(dāng)回到現(xiàn)實(shí)生活中以后，這部分中職學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出自卑、無(wú)聊以及不善交際等問(wèn)題。如果班主任沒(méi)有加以重視，很容易引發(fā)更嚴(yán)重的心理問(wèn)題，為學(xué)生的日后發(fā)展帶來(lái)不良影響。

（二）行為方式問(wèn)題

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生有更多的渠道來(lái)獲取信息，隨著他們的知識(shí)面越來(lái)越廣，同時(shí)也衍生出了一個(gè)不得不關(guān)注的問(wèn)題。由于中職學(xué)生的好奇心較強(qiáng)且容易受到外界影響，因此網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)于暴力、色情、不良價(jià)值觀等內(nèi)容會(huì)在潛移默化的過(guò)程中影響學(xué)生的行為方式。班主任需要拿出更多的精力來(lái)關(guān)注這一問(wèn)題，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)來(lái)有針對(duì)性的制定管理方法。

（三）管理機(jī)制問(wèn)題

在過(guò)去，為了班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展，班主任會(huì)在班級(jí)中培養(yǎng)一批得力助手，這些班級(jí)干部不僅可以確保各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)的順利操作，而且也能夠?yàn)榘嘀魅畏謸?dān)壓力，提高工作效率。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，學(xué)生的交流方式與思想動(dòng)態(tài)出現(xiàn)了非常大的變化，這在無(wú)形當(dāng)中拉大了班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，如果仍然采用傳統(tǒng)類(lèi)型的班級(jí)管理機(jī)制，長(zhǎng)此以往會(huì)讓班干部的工作難以順利進(jìn)行，不僅會(huì)打消學(xué)生的參與積極性，而且還容易造成適得其反的效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職班主任管理的手段

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流環(huán)境

首先，中職班主任要從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，與科任教師展開(kāi)密切交流，靈活調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，在課程開(kāi)始之前，教育者可以為學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)資料的查找任務(wù)；在課堂中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)復(fù)制教學(xué)；在課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)完成作業(yè)等等。通過(guò)此種方式可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓他們掌握正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方法，將互聯(lián)網(wǎng)的積極教育作用淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)。

其次，班主任可以以班級(jí)為單位來(lái)進(jìn)行資源共享。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交換學(xué)習(xí)資料、班級(jí)管理制度、獎(jiǎng)懲紀(jì)律以及個(gè)人先進(jìn)事跡等。為了能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，班主任還可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)組織學(xué)生展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生盡快樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，讓他們?cè)谙嗷ソ涣鞯倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身不足，為其日后的人生發(fā)展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

最后，班主任要盡快建立班級(jí)微信群或QQ群。目前，中職學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，微信更是他們?nèi)粘＝涣鞯闹饕獞?yīng)用軟件。為了能夠更加順利的“打入”學(xué)生內(nèi)部，教育者也要盡快建立班級(jí)微信群，在班級(jí)群中與學(xué)生進(jìn)行直面溝通，了解他們所遇到的問(wèn)題和困難，讓他們充分感受到班級(jí)大家庭的溫暖。

（二）設(shè)置電子攝像設(shè)備

目前，我國(guó)絕大多數(shù)中職院校都在擴(kuò)大招生，班級(jí)人數(shù)也在持續(xù)增加。由于中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且自制能力不強(qiáng)，因此需要班主任在班級(jí)管理中投入更多的精力。在過(guò)去，為了保證班級(jí)管理秩序，班主任幾乎每堂課程都要來(lái)到班級(jí)中了解情況，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且管理效果也不好，導(dǎo)致學(xué)生總是與班主任“打游擊戰(zhàn)”。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，中職院?？梢赃x擇在各個(gè)教師中都安裝聯(lián)網(wǎng)式的電子監(jiān)控設(shè)備，這樣不僅可以有效提高班級(jí)管理的工作效率，讓學(xué)生時(shí)刻注意約束自己的言行舉止，而且還有利于班主任搜集素材，將班級(jí)中發(fā)生的好人好事記錄下來(lái)，更好的傳播正能量。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)

班主任不僅是班級(jí)的管理者和組織者，同時(shí)也是班級(jí)的一份子，因此想要保證班級(jí)管理目標(biāo)的順利完成，僅憑班主任的一己之力的無(wú)法做到的。班主任應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己是單獨(dú)的個(gè)體，有責(zé)任負(fù)擔(dān)起班級(jí)管理任務(wù)，從而更加積極的參與到班級(jí)管理活動(dòng)中。在日后的工作中，班主任要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)出他們班級(jí)主人翁意識(shí)的同時(shí)將他們的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。

例如，在新生軍訓(xùn)期間，為了讓師生與生生之間盡快熟悉，班主任可以以班級(jí)微信群為依托，組織一次“動(dòng)漫游戲大賽”，評(píng)選出學(xué)生最感興趣的動(dòng)漫游戲，讓學(xué)生在班級(jí)群眾說(shuō)說(shuō)自己的游戲心得和想法。此外，班主任還可以在微信群中發(fā)起各種班級(jí)活動(dòng)，例如辯論賽、閱讀發(fā)揮以及主題交流會(huì)等，通過(guò)促進(jìn)生生交流的方式來(lái)培養(yǎng)中職學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們充分感受到班級(jí)大集體的團(tuán)結(jié)一致，強(qiáng)化他們的班級(jí)管理意識(shí)。

（四）與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流

成功的班級(jí)管理不僅僅局限于學(xué)校和課堂中，同時(shí)也離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的輔助力量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，班主任要盡快與學(xué)生家長(zhǎng)形成合力，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)來(lái)同家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，及時(shí)溝通學(xué)生在學(xué)校和家庭中的發(fā)展動(dòng)向，有針對(duì)性的調(diào)整管理重心和管理方法。

例如，中職院校可以在校內(nèi)網(wǎng)中公布班主任的工作微信、微博以及電子郵箱等，同時(shí)單獨(dú)增設(shè)一個(gè)家長(zhǎng)交流板塊，多方搜集家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)行班級(jí)管理制度的意見(jiàn)和建議。班主任要與存在問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行私下交流，在不影響學(xué)生的前提下共同商議出最佳的教育方案，切記不要觸碰到學(xué)生隱私，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們的學(xué)習(xí)和生活變得更加輕松。