朱會(huì)湘

（云南省保山市龍陵縣平達(dá)初級(jí)中學(xué)，云南 保山 678300）

英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的科目，在如今的工作和學(xué)習(xí)中，其應(yīng)用范圍都是非常廣的。隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)的重要性也越加明顯。英語(yǔ)是初中階段的基礎(chǔ)課程之一，英語(yǔ)由多部分組成，寫(xiě)作是其中一個(gè)部分。寫(xiě)作能力是學(xué)生們需要掌握的一項(xiàng)基本能力，寫(xiě)作在教學(xué)中很容易被忽視，而往往寫(xiě)作又是大多是學(xué)生的薄弱點(diǎn)。所以，教師們需要找出英語(yǔ)寫(xiě)作中所存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)

在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)寫(xiě)作在很多時(shí)候都被教師和學(xué)生所忽視，從而英語(yǔ)寫(xiě)作在平時(shí)也得不到充分的練習(xí)。英語(yǔ)寫(xiě)作在平日的教學(xué)中是非常重要的，想的東西，和真正寫(xiě)下來(lái)的是不同的。如今教學(xué)中存在很大的問(wèn)題是，學(xué)生們不愿意去進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，對(duì)其是抗拒的。但如果學(xué)生不進(jìn)行寫(xiě)作的練習(xí)，是不能發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中所存在的問(wèn)題的。問(wèn)題得不到解決，就會(huì)愈演愈烈。所以，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)。加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作的方法有很多，比如，教師可以讓學(xué)生們寫(xiě)英語(yǔ)日記，這既能記錄學(xué)生自己的生活和學(xué)習(xí)，又能在寫(xiě)日記的過(guò)程中提高自己的寫(xiě)作能力。

在前期的時(shí)候，教師可以將學(xué)生們的日記收起來(lái)批改，找出他們英語(yǔ)日記中所存在的問(wèn)題。后面就讓學(xué)生們自己進(jìn)行寫(xiě)作，不定期檢查，以督促學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也要加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)。教師可以讓學(xué)生們寫(xiě)一些英語(yǔ)片段，比如可以讓學(xué)生們簡(jiǎn)單地描述一下某件事物的外貌、特點(diǎn)、生活等等。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高需要一個(gè)過(guò)程，所以，英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)也是需要循序漸進(jìn)的。對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)寫(xiě)作的加強(qiáng)，教師們可以以一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程進(jìn)行。先從進(jìn)行詞組的練習(xí)，再進(jìn)行短句的練習(xí)，接下來(lái)接著就是長(zhǎng)句、段落、長(zhǎng)段落，整篇英語(yǔ)作文的寫(xiě)作。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的能力，不僅需要學(xué)生們的努力，還需要教師的不斷督促。

二、將英語(yǔ)寫(xiě)作貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

生活與學(xué)習(xí)是緊密聯(lián)系的，所以，在培養(yǎng)學(xué)生們英語(yǔ)寫(xiě)作能力的時(shí)候，教師們可以將寫(xiě)作盡可能地貼近學(xué)生的生活。比如，在進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)候，教師可以選擇一些學(xué)生們熟悉的，與學(xué)生們生活學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)。這樣的話，學(xué)生們的寫(xiě)作素材就比較多，不會(huì)出現(xiàn)下不了筆的情況。在平常，教師可以在課間休息或課前的時(shí)候，放一些英語(yǔ)新聞給學(xué)生們觀看，既能積累素材，又能增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力。新聞可以選擇一些簡(jiǎn)短的，學(xué)生們喜歡的，或是每日的新聞熱點(diǎn)話題等等。我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，如果學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作有興趣的話，其寫(xiě)作能力的提升是很快的。將英語(yǔ)寫(xiě)作與生活相聯(lián)系，是提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑。比如，教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生寫(xiě)自己感興趣的人、事物、事件等等，這可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，從而提高他們對(duì)于寫(xiě)作的興趣。

三、增加學(xué)生的詞匯量和英語(yǔ)閱讀

詞匯量是英語(yǔ)寫(xiě)作中非常重要的一點(diǎn)，很多學(xué)生在構(gòu)思英語(yǔ)作文時(shí)知道怎么寫(xiě)，但是卻不知道如何用英語(yǔ)去表達(dá)。其實(shí)最主要的原因就是單詞量的匱乏和語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱。我們常說(shuō)“提筆忘字”，在英文寫(xiě)作中也是如此。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)很多單詞都不知道怎么寫(xiě)，這也是導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平低的一種原因。所以，想要培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，首要就是提高他們的英語(yǔ)詞匯量。提高學(xué)生詞匯量的途徑有很多，教師可以選擇適合學(xué)生們的方法和途徑。比如，在平常的教學(xué)中，教師可以進(jìn)行硬性的背單詞規(guī)定，因?yàn)椴糠謱W(xué)生的自覺(jué)性比較差，所以，在教師的督促下背單詞，效率會(huì)高一些。加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀也是非常有必要的，在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多陌生的單詞。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不僅積累了單詞量，還能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。在進(jìn)行單詞記憶的時(shí)候，讓學(xué)生不要死記硬背，要進(jìn)行聯(lián)想記憶，單詞一次性也不要背太多，太多的話，效率反而不高，要分散記憶，積少成多。教師可以建議學(xué)生自己準(zhǔn)備一本小本子，作為詞匯本，記錄自己記不住或者覺(jué)得困難、重要的單詞，方便攜帶本子進(jìn)行單詞記憶。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也要提高學(xué)生們對(duì)于記單詞的興趣。其實(shí)在我們的生活環(huán)境中，存在很多學(xué)習(xí)單詞的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的標(biāo)識(shí)、路牌、提示語(yǔ)等等都是有英文的，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的生活中也能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、重視英語(yǔ)作文的批改

作文的批改是非常重要的，因?yàn)槿绻處熤皇亲寣W(xué)生單純的進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，而不批改作文找出他們作文中的錯(cuò)誤。那么學(xué)生又如何能改正自己英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯(cuò)誤，使寫(xiě)作能力有提升呢？批改的形式也有多種，可以教師進(jìn)行單獨(dú)批改。也可以在小組合作的教學(xué)模式下，學(xué)生之間相互修改作文。這不僅能起到修改作文的作用，還能鍛煉學(xué)生們的改錯(cuò)能力，也間接地考驗(yàn)了學(xué)生的英語(yǔ)能力。如果是學(xué)生之間相互進(jìn)行修改的話，教師在學(xué)生修改完后可以將作文收上去檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問(wèn)題。還有一種就是教師比較常用的，在課堂中進(jìn)行作文的統(tǒng)一批改。統(tǒng)一批改比較的節(jié)省時(shí)間，提高效率。但是注意，進(jìn)行統(tǒng)一批改的時(shí)候，教師需要對(duì)大部分學(xué)生作文中都存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。針對(duì)一些寫(xiě)作水平比較差的學(xué)生，教師可以對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的寫(xiě)作修改。針對(duì)性的找出他們作文中存在的問(wèn)題，在批改的時(shí)候教師不要忘記對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中優(yōu)秀的地方進(jìn)行一些鼓勵(lì)，這樣會(huì)提升他們對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。只有找出學(xué)生們英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生進(jìn)行改正，才能有效地提高他們的寫(xiě)作能力。進(jìn)行作文批改還能在一定程度上督促學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)作文的寫(xiě)作。

英語(yǔ)寫(xiě)作在很大程度上能夠反映學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，寫(xiě)作也是學(xué)生個(gè)人思想的反映。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的態(tài)度也是非常重要的，所以，教師要幫助學(xué)生們樹(shù)立良好積極的寫(xiě)作態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要觀察學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行合理的教學(xué)方法改進(jìn)。隨著教育改革的深入實(shí)施，教師也在不斷地改進(jìn)英語(yǔ)的教學(xué)方法，但最重要的是要適合學(xué)生們。選擇適合學(xué)生們的教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效地提高寫(xiě)作能力。