楊鐵梅

（四川省巴中市南江縣朱公小學(xué)，四川 巴中 635600）

在教學(xué)過程中，教師一定要注意小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中對英語的情緒，教師要學(xué)會引導(dǎo)小學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生興趣，畢竟還是那句老話：“興趣是最好的老師”。如果小學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，那么無論教師強制要求他們背多少單詞，記多少英語文章，都是無濟于事，反而還會造成學(xué)生對英語學(xué)科的抵觸心理。因此，在教學(xué)英語的過程中，可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的反應(yīng)得到反饋，由此探討出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法。

一、興趣培養(yǎng)法

本篇中多次提及“興趣”二字，不可否認(rèn)，興趣的確對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義，小學(xué)生這個群體容易對新事物產(chǎn)生好奇感，英語學(xué)科相較于語文數(shù)學(xué)是比較晚接觸的，他們對于英語學(xué)科的感覺不同于語文數(shù)學(xué)，興趣很容易培養(yǎng)出來。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)科的興趣呢？小學(xué)生還是一個稚嫩的階段，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡看電視，尤其剛剛開始學(xué)習(xí)英語的年齡段，他們更偏向動畫片。因此，教師可以利用學(xué)生喜歡動畫片這一點，再利用教室里的多媒體，每周選出一兩節(jié)課給學(xué)生們播放英文動畫片，一般來說，學(xué)生都會十分感興趣。這不僅鍛煉了學(xué)生們的聽力，而且一些愛好英語的學(xué)生還會去學(xué)習(xí)動畫片里的口語，這還有利于學(xué)生提高口語能力。

二、在教學(xué)中多使用英語

學(xué)習(xí)英語的目的不僅是考試得分，更是為了能夠與外國人流利地進行對話交流，這就需要教師上課時教會學(xué)生如何聽懂外國人說話以及如何與外國人對話。教師上課時中英文混合使用，最初是大部分使用中文教學(xué)，時間久一點就可以使用英文多一些，而且在使用英文教學(xué)的過程中，教師最好搭配肢體語言，比如講到運動會時，教師可以做出跑步、跳躍的動作，給學(xué)生一個適應(yīng)期，逐漸地，學(xué)生開始從中文學(xué)習(xí)英語變成英文學(xué)習(xí)。并且在這個過程中，可以使學(xué)生聽力和肢體理解能力得到提升，在大城市里，許多小學(xué)生就開始與外國人接觸，通過這種日常滲透法，可以是學(xué)生與外國人之間的溝通變得順暢許多。雖然小學(xué)英語教師的教學(xué)對象是小學(xué)生，但是啟蒙十分重要，學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該從娃娃抓起，對學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語也是很有意義的。

三、日常滲透法

在日常生活中，我們很多地方都會看到英語，英語是世界上使用最廣泛的語言，在安全出口有“exit”，大多數(shù)景區(qū)里都是中英文一起介紹景點，大城市里路標(biāo)隨處可見英文……英語與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生們觀察生活的能力，讓學(xué)生們尋找身邊有哪些含有英文的地方，哪些地方的英文最多，并且記錄下來。如果教師向?qū)W生提出第二天上英語課要聽寫單詞的強制要求，學(xué)生們大多內(nèi)心都是不情愿的，這就容易造成死讀書、讀死書的局面。觀察生活中的英語也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正需要用到英語的地方，在今后學(xué)習(xí)英語的過程中，教師就可以著重向?qū)W生講解日常需要用到的詞匯，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語能夠用到實處。

四、點線面結(jié)合法

學(xué)習(xí)英語不只是掌握詞匯這么簡單，首先，詞匯是點，是基礎(chǔ)，是泥土，是營養(yǎng)；語法是線，是枝干；句子是枝葉；文章是面，是大樹。要想將小樹苗培養(yǎng)成一棵大樹，基礎(chǔ)必須扎實。詞匯是學(xué)習(xí)英語的入門，人們講話最初都是用一個詞來形容事物的，后來才開始用句子。詞匯的重要性不必多說。其次是語法，語法簡直是太重要了，主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚，語法是將基礎(chǔ)的詞匯連接在一起的橋梁，只要跨過這座橋，學(xué)生就能突破局限停留在詞匯的程度，達到一個新的高度。詞匯加上語法基本上就構(gòu)成了句子，而在學(xué)英語、用英語的過程中，溝通交流正是一句一句的語言，不斷熟悉語法和句子，就能很好地將英語用于人際交往中。另外，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。由點到面的方法無非就是在慢慢深入，循序漸進，是學(xué)生在一個基礎(chǔ)上掌握新的東西后再逐漸加以學(xué)習(xí)新的東西，逐漸使學(xué)生成長為大樹。

五、活躍課堂法

許多學(xué)生不喜歡英語課是因為他們覺得英語課乏味枯燥，教師講的英語聽不懂，干脆就選擇自我放棄。教師平時要觀察學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒，一旦出現(xiàn)學(xué)生對英語喪失信心的情況，就應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)方法。負面情緒在學(xué)習(xí)英語中千萬不能持續(xù)太久，教師可以采取活躍課堂法提高學(xué)生對英語的活躍度與熱情。上課時，教師可以與學(xué)生做一些小游戲，例如英語詞語接龍、組織英文歌對唱、利用英文進行辯論賽等等。小學(xué)生喜歡這些小游戲，在課前的準(zhǔn)備就會比做課后作業(yè)積極許多，課堂氣氛也會隨著學(xué)生做游戲活躍起來，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)又會重拾信心，從而使學(xué)生對英語產(chǎn)生更多興趣，提高課堂教學(xué)效率。此外，教師還可以發(fā)一些小獎品給游戲獲勝的學(xué)生，鼓勵他們再接再厲，也給予失敗的學(xué)生鼓勵，讓他們依舊保持對學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、以點帶面法

一般來說，班級中總有幾個成績好的學(xué)生，教師可以與這些成績好的學(xué)生一起帶領(lǐng)英語較差的學(xué)生，最終實現(xiàn)大部分甚至全部學(xué)生英語成績的提升。教師可以依據(jù)成績高低，在成績較差的學(xué)生附近安排一兩個成績較好的學(xué)生，這樣使大家相互進步，相互學(xué)習(xí)。教師不僅是安排位置這一任務(wù)，還要協(xié)助成績較好的學(xué)生帶動成績差的學(xué)生，更是要著重注意成績較差的學(xué)生，時刻關(guān)注他們的成績變化，同時還要保證成績較好的學(xué)生的成績不要下滑，這是三方面同時進行的方法，也是教學(xué)中比較常用的方法。這是教學(xué)方法的實施是一個長期的過程，需要教師與學(xué)生的共同努力。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中需要的教學(xué)方法是依據(jù)學(xué)生對英語的感興趣程度改變的，當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生明顯興趣時，教師要抓住時機，讓學(xué)生繼續(xù)保持這種興趣；當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理時，教師要及時調(diào)整教學(xué)方法，做好學(xué)生的思想工作，恢復(fù)學(xué)生對英語的興趣；在給學(xué)生做思想工作時，教師一定要注意自己的語言，小學(xué)生自尊心比較重，教師稍不注意就會造成學(xué)生排斥教師的現(xiàn)象。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師的教學(xué)方法應(yīng)與學(xué)生實際情況結(jié)合，掌握多種方法，以備不時之需。