席發(fā)行

（南陽市南召縣小店鄉(xiāng)中心小學(xué)校，河南 南陽 474662）

保育員是一種職業(yè)，主要指幼兒園里照顧幼兒日常生活的工作人員。合格的幼兒園應(yīng)該配備專業(yè)的保育人員，實際工作中很多幼兒園重視理論教育忽略了幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r。幼兒園應(yīng)該重視保育工作，采用保教相結(jié)合理念，提高保育員的專業(yè)能力。

一、幼兒園保育員現(xiàn)狀分析

（一）保育員學(xué)歷素質(zhì)低

隨著國家二胎政策的開放，我國幼兒人數(shù)大增，短時間內(nèi)大批幼兒園建立，對保育員的需求隨之增多。保育員作為幼兒園的重要職工，擔(dān)當(dāng)著教育和保護幼兒的重要職責(zé)。因為幼兒園的需求較大，很多應(yīng)聘保育員的人員學(xué)歷和素質(zhì)偏低，大部分保育員都只有小學(xué)或初中學(xué)歷水平，也未曾受過專業(yè)保育職業(yè)培訓(xùn)。這些保育員的專業(yè)能力不夠，無法為幼兒們做正確的指導(dǎo)。

（二）保育員年齡偏大

根據(jù)調(diào)查，大部分幼兒園的保育員為中老年人，年齡基本在35到50歲之間，雖然這些保育員有豐富的工作經(jīng)驗，但是他們的思想觀念和學(xué)習(xí)能力有限，加上中老年人的思想禁錮，他們往往更愿意相信自己的經(jīng)驗，忽略科學(xué)的保育工作方式。

（三）師資不穩(wěn)定

幼兒園的保育員收入普遍不高，而且保育工作內(nèi)容要求較多，所以很多年輕人為了追尋高工資頻繁跳槽，導(dǎo)致幼兒園師資流動性較大，對于幼兒園的幼兒來說，保育員流動頻率過高不利于他們的發(fā)展，因為他們無法適應(yīng)周圍的環(huán)境和產(chǎn)生安全感。

（四）保育員精力有限

幼兒園的保育員工作內(nèi)容多、壓力大，所以需要保育員每天打起萬分精神，投入到工作當(dāng)中。保育員的工作量和幼兒人數(shù)息息相關(guān)，幼兒人數(shù)越多，保育員的工作量越大。經(jīng)過長時間的磨礪，大部分幼兒園的保育員精力早已消失殆盡。

（五）保育員缺乏職業(yè)資格

因為保育員社會需求較多，所以很多社會人士紛紛去應(yīng)聘保育員，加上國內(nèi)大部分的幼兒園要求不高，所以即使學(xué)歷低、不具備職業(yè)資格的保育員都能應(yīng)聘上。展望國內(nèi)大小幼兒園，普遍存在保育員缺乏職業(yè)資格的情況，他們的專業(yè)能力較差，光靠日常積累的工作經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、保教結(jié)合理念下的保育員專業(yè)化發(fā)展策略

（一）樹立正常的保育觀

傳統(tǒng)的保育觀念指照顧幼兒在幼兒園的生活，包括幼兒的飲食、安全、衛(wèi)生和體檢等等。這種觀念只重視了幼兒的保教理念中的“保”，忽略了“教”。其實現(xiàn)代的幼兒園保育工作不僅僅要重視幼兒的日常生活作息還要重視幼兒的心理和生理發(fā)展?fàn)顩r，幫助他們養(yǎng)成正確的習(xí)慣和積極的心態(tài)。

作為實施保育和教育的場所，幼兒園應(yīng)該嚴(yán)格遵守保育和教育相結(jié)合的理念，樹立正確的保育觀。保育員在日常工作中應(yīng)該改變觀念，首先從保護幼兒身體發(fā)育向促進幼兒各方面發(fā)展轉(zhuǎn)變;其次從幼兒衛(wèi)生安全保護向幼兒生理和心理保護轉(zhuǎn)變。保育員應(yīng)該在科學(xué)的保育觀指導(dǎo)下去完成日常工作，重視保和育相結(jié)合。

（二）認(rèn)真踐行保育職責(zé)

幼兒園保育工作的目的是為了促進幼兒各方面發(fā)展，幫助他們建立安全感，提高他們對周圍環(huán)境的適應(yīng)能力。國家幼兒教育相關(guān)綱要指出幼兒園應(yīng)當(dāng)把幼兒的生命和安全放在第一位，所以保育員要為幼兒打造出健康安全的生存環(huán)境。首先每天需要搞好班級衛(wèi)生，堅持做好消毒工作，避免因細(xì)菌滋生導(dǎo)致幼兒感染疾病;其次保育員應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;疾病多發(fā)季節(jié)，保育員應(yīng)該格外重視幼兒的身體狀況，做好疾病預(yù)防工作，幼兒如果身體有異常，應(yīng)當(dāng)及時聯(lián)絡(luò)家長;最后保育員應(yīng)該幫助幼兒提高身體抵抗能力，幼兒自身抵抗能力提高，生病的概率也會降低，這都可以通過一些運動類型的小游戲來實現(xiàn)。

（三）家庭和幼兒園共同努力

家人是幼兒園的合作朋友，幼兒教育需要家長和幼兒員共同努力。幼兒教育綱要指出幼兒園采取的一系列育兒方式都應(yīng)該充分尊重家長的知情權(quán)，獲取他們的認(rèn)可。目前國內(nèi)幼兒教育存在一個誤區(qū)，許多家長認(rèn)為幼兒教育是幼兒園的工作，和自己無關(guān)。所以這些家長們對幼兒的飲食、休息、活動習(xí)慣都不太了解，這不利于幼兒的發(fā)展。所以幼兒園的保育員應(yīng)當(dāng)及時和家長分享和溝通幼兒日常狀況，為了方便此項工作的展開，幼兒園一般會針對每個幼兒建立專門的記錄表格，家長和保育員都一目了然。

另外幼兒園的一些活動可以邀請家長來和孩子共同完成，每一項活動都有具體的保育和教育目標(biāo)。通過活動中的幼兒表現(xiàn)，保育員可以清楚的知道幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，還能及時和有問題的幼兒家長進行溝通。

（四）提高保育員的素質(zhì)和專業(yè)能力

作為保育和教育工作的實行者，保育員應(yīng)當(dāng)提高自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，這就需要幼兒園采取一些相應(yīng)的措施。首先幼兒園可以定期對保育員進行培訓(xùn)和考核，讓他們接觸新的專業(yè)知識和觀念，工作過程中貫徹落實保教相結(jié)合理念;其次幼兒園的保育工作人員眾多，可以投票選舉出最優(yōu)秀的保育員，讓幼兒園其他的保育員觀摩和學(xué)習(xí)優(yōu)秀保育員的工作方式，從而彌補自己的不足之處;最后幼兒園應(yīng)當(dāng)組織教研活動，讓幼兒園內(nèi)所有保育員進行交流，互相傳授優(yōu)秀的經(jīng)驗，實現(xiàn)共同進步。

三、結(jié)語

根據(jù)當(dāng)代教育發(fā)展新要求，幼兒園的保育工作應(yīng)當(dāng)將保育和教育理念相結(jié)合，在保教結(jié)合理念的準(zhǔn)則下去提升保育員的專業(yè)能力，從而促進我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。本文中為大家分析了我國幼兒園保育員現(xiàn)狀分析和提升幼兒園保育員專業(yè)能力的策略。作為保育員，應(yīng)當(dāng)履行好自己的工作職責(zé)，樹立正確的保育觀，積極做好幼兒園中的每一項工作。