張望

摘 要：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生培養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。輔導(dǎo)員作為高校育人的力量，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。筆者試著通過研究學(xué)生建設(shè)路徑，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);平臺(tái)建設(shè);高校輔導(dǎo)員

上海大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為抓好學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展問題，積極策劃，大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成、素質(zhì)提升、自我成長和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成搭建了良好的平臺(tái)，有利的推動(dòng)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。具體如下幾個(gè)方面：

一、依托讀書會(huì)，拓展閱讀空間

學(xué)院創(chuàng)辦材智空間讀書會(huì)，著力營造良好的讀書氛圍，搭建學(xué)生交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，擴(kuò)充工科學(xué)生的文科知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)自我成長。讀書會(huì)不僅有全院學(xué)生的積極參與，同時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)校內(nèi)外師生共同參與，全面提升閱讀能力的同時(shí)，也開拓了資源平臺(tái)。通過開展“心得分享”、“專題學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐閱讀”三個(gè)特色活動(dòng)，把讀書活動(dòng)開展的豐富多彩，讓同學(xué)們從讀書中找到了興趣，開拓了視野，培養(yǎng)了情操，提升了素養(yǎng)，鍛煉了能力。讀書不僅成為自我學(xué)習(xí)、內(nèi)在提升的美好空間，也成了溝通交流、思想碰撞的精神家園。

二、嘗試創(chuàng)立晚自習(xí)制度，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成

對(duì)于剛剛步入大學(xué)校園的大一新生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等都與之前有著巨大的差別。學(xué)會(huì)如何自我服務(wù)、自我學(xué)習(xí)、自我管理十分重要。學(xué)院嘗試開展每周固定三天的晚自習(xí)制度，將同學(xué)們聚集在一起，共同學(xué)習(xí)，共同讀書，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)同學(xué)利用閑散時(shí)間開展學(xué)習(xí)探討，課業(yè)輔導(dǎo)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)的快樂。好的習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間的積累，同時(shí)也需要意志的堅(jiān)定。通過晚自習(xí)制度，學(xué)生們的學(xué)習(xí)自律性大大加強(qiáng)，為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)辦材智空間——深閱讀自習(xí)室，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

在生活、學(xué)習(xí)、工作等全部都信息化、高速化的今天，在各種各樣信息時(shí)代弊病的影響下，回歸經(jīng)典、回歸紙質(zhì)文本的厚重已顯得尤為重要。為了更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)模式，學(xué)院積極探索大學(xué)生學(xué)業(yè)成長模式。創(chuàng)辦材智空間——大學(xué)生深閱讀自習(xí)室。通過“深閱讀”的模式，讓學(xué)生自覺的閱讀感興趣的書記，行程匯報(bào)和總結(jié)，與其他同學(xué)一起分享和探討，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，不斷深入思考，啟迪智慧，陶冶情操，凈化心靈。真正的將書中的知識(shí)，通過“紙上談兵”的方式進(jìn)行分享，交換思想。為學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升和知識(shí)的全面性提供了基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

四、借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，打造學(xué)業(yè)微課堂

新媒體憑借著其明顯的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)發(fā)展為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的最主要媒介形態(tài)，現(xiàn)行傳播環(huán)境下，新媒體對(duì)大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展和道德觀念等都有著重大的影響。針對(duì)新時(shí)期新媒體環(huán)境對(duì)于大學(xué)生思想政治的影響，材料學(xué)院堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，按照因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的原則，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，積極創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方法和手段，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)。通過創(chuàng)辦一批融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的學(xué)業(yè)發(fā)展類節(jié)目，為大學(xué)生學(xué)風(fēng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)發(fā)展助力。如《上大輕學(xué)攻略》等。該節(jié)目由輔導(dǎo)員擔(dān)任主播，以兩分鐘的類似微課的形式，將傳統(tǒng)的思政育人工作以“快餐”的形式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，滿足學(xué)生清自身學(xué)業(yè)、生活、情感等多方面的成長需求。該節(jié)目突破原有的說教形式，以輕松活潑簡潔的方式讓學(xué)生清楚明白地了解大學(xué)生活，明確自身的發(fā)展，助力學(xué)生成長。

五、打造學(xué)風(fēng)建設(shè)月系列活動(dòng)，多維度助力學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是系列、系統(tǒng)性的工程。它需要通過多渠道、多維度、多路徑開展工作。為此，學(xué)院積極打造學(xué)生建設(shè)月系列活動(dòng)，專注學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。如：“機(jī)智如我”學(xué)習(xí)互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)院為同學(xué)們準(zhǔn)備了線性代數(shù)，高數(shù)，化學(xué)及C語言等各種題目，將題目號(hào)粘貼在展板上，同學(xué)們可以根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)或愛好做出選擇，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確答題即可獲得獎(jiǎng)品。從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，選擇高數(shù)和線性代數(shù)的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科，不少同學(xué)獲得獎(jiǎng)品，并在展板處拍照留念并接受采訪，講述自己心目中的學(xué)霸形象，每個(gè)人對(duì)此都有自己不同的看法。大多數(shù)同學(xué)將接受能力強(qiáng)，能舉一反三的同學(xué)放在第一位;其次則是能夠精細(xì)利用時(shí)間，不放過一分一秒的零碎時(shí)間的同學(xué)，還有善于總結(jié)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，高效學(xué)習(xí)等同學(xué)。沒有完成任務(wù)的同學(xué)也受到鼓勵(lì)，在結(jié)束后繼續(xù)和同學(xué)討論，在反復(fù)推敲中得到靈感和答案，學(xué)習(xí)氣氛濃烈。同時(shí)舉辦“學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”。 邀請(qǐng)學(xué)習(xí)方面成績優(yōu)異的同學(xué)與大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，為學(xué)業(yè)困難的同學(xué)提供指導(dǎo)與幫助。學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用，為日后學(xué)生健康生活和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

綜上，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)業(yè)引導(dǎo)是一個(gè)長期的系統(tǒng)的過程，輔導(dǎo)員可以開展學(xué)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，為大學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)發(fā)提供良好的平臺(tái)。輔導(dǎo)員在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，滿足學(xué)生成長的需求，不僅僅是活動(dòng)的開展，更要注重效果的跟蹤和方法的適時(shí)轉(zhuǎn)變，做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)要關(guān)注學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，特別是沉迷網(wǎng)游與心理障礙方面的學(xué)生，關(guān)注特殊群里的情況，調(diào)整對(duì)策，為學(xué)生大學(xué)生活助力。

（作者單位：上海大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，上海 200093）