張濤

【模擬題一】

在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到不少優(yōu)秀的人，他們有的擅長(zhǎng)跳舞，常常用優(yōu)美的舞姿打動(dòng)你;有的擁有良好的品格，一言一行，都讓你如沐春風(fēng);還有的擁有很強(qiáng)的執(zhí)行力和自制力，讓你佩服不已。在不知不覺(jué)中，他們已成為你心中的偶像。

請(qǐng)以“心中的偶像”為題，寫(xiě)一篇作文。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

心中的偶像，可以是影視明星。“我”之所以喜歡他，是因?yàn)樗霰姷牟湃A和美好的品質(zhì)深深地打動(dòng)了“我”（寫(xiě)出具體事例）。為了向自己的偶像靠近，“我”也嚴(yán)格要求自己：早睡早起，保持良好的作息習(xí)慣;刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn);保持內(nèi)心的平和，遇到困難不急躁、不退縮，積極、樂(lè)觀地面對(duì);主動(dòng)幫助他人，為班級(jí)做一些力所能及的事。

偶像，也可以是身邊的優(yōu)秀學(xué)生?！拔摇钡耐朗且粋€(gè)“數(shù)學(xué)高手”。無(wú)論是函數(shù)難題，還是幾何難題，他都能迎刃而解;每次參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他都能輕輕松松奪得第一名?！拔摇币挥龅綌?shù)學(xué)難題便向同桌請(qǐng)教，他總會(huì)耐心地給“我”講解，直到“我”弄懂為止。慢慢地，“我”發(fā)現(xiàn)，講題時(shí)的同桌的眼睛閃閃發(fā)光。

心中的偶像，還可以是課本里或其他書(shū)籍里的人物。看完《我們仨》，“我”便將楊絳先生視為偶像。楊絳先生在書(shū)中將自己經(jīng)歷的幸福無(wú)限放大，而把生活中的苦難大大縮小。在字里行間，“我”感受到了楊絳先生對(duì)錢(qián)鐘書(shū)的包容，對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。在“我”心中，楊絳先生就是一個(gè)完美無(wú)瑕的“女神”。

【模擬題二】

閱讀下面幾則名言，按要求作文。

由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為第二天性?！喔?/p>

我們最壞的惡德，是從幼小的壞習(xí)慣開(kāi)始的。

——歌德

如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。

——烏申斯基

讀了以上幾則關(guān)于“習(xí)慣”的名言，你有哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的作文。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

同學(xué)們可寫(xiě)自己養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程，比如你做事愛(ài)拖拉，老師周五布置的作業(yè)你總是拖到周日晚上才做，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性后，你決定改掉“拖延癥”，周五晚上就把作業(yè)寫(xiě)完，還留出預(yù)習(xí)新課程的時(shí)間，堅(jiān)持一段時(shí)間后，你養(yǎng)成了好習(xí)慣，成績(jī)逐步提升。要注意的是，同學(xué)們要寫(xiě)出自己的前后對(duì)比，讓情節(jié)一波三折，這樣作文的可讀性就更強(qiáng)了。

同學(xué)們還可以將“習(xí)慣”擬人化，深度闡釋它們的特征。比如想象好習(xí)慣是扎著羊角辮的小姑娘，說(shuō)話溫柔，脾氣也很好，時(shí)常提醒你不要犯錯(cuò)誤;而壞習(xí)慣則是流著鼻涕、穿得很邋遢的小男孩，他嗓門(mén)很大，一不留神你就被他帶壞了。這樣化抽象為具體，既生動(dòng)有趣，又能讓說(shuō)理水到渠成。

【模擬題三】

網(wǎng)上曾瘋傳過(guò)一張清華學(xué)霸雙胞胎姐妹的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，從周一到周日，早上6點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，每個(gè)時(shí)間段都做了非常明確的學(xué)習(xí)、工作和體育鍛煉的安排。據(jù)悉，這兩位學(xué)霸是清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金得主，雙雙被清華大學(xué)保送“碩博連讀”。網(wǎng)友們?cè)u(píng)價(jià)，計(jì)劃表人人都會(huì)做，但往往不會(huì)執(zhí)行，像這兩位清華學(xué)霸一樣能夠執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃表并堅(jiān)持四年的，實(shí)在難能可貴，令人佩服。

閱讀上面的材料，請(qǐng)你自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這則材料主要講述雙胞胎姐妹堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃表，并雙雙被清華大學(xué)保送“碩博連讀”的故事。兩個(gè)學(xué)霸身上具有高度自律的品質(zhì)，所以同學(xué)們可以選取“自律”這個(gè)角度切入。

自律，是在游戲面前選擇先寫(xiě)作業(yè)的堅(jiān)定，也是在雙休日早起去上興趣班的毅力，還是不論風(fēng)雨都晨跑的堅(jiān)持。在堅(jiān)持的過(guò)程中，“我”有過(guò)糾結(jié)和掙扎，有過(guò)松懈和退縮，但“我”最終戰(zhàn)勝了自己，獲得了滿滿的成就感。這一成就感體現(xiàn)在“我”逐漸提高的成績(jī)上，體現(xiàn)在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上“我”完美的演唱中，體現(xiàn)在“我”越來(lái)越好的身體素質(zhì)上。

自律還可以是曾子的“吾日三省吾身”，是富蘭克林檢查自己是否有德行缺失的“小黑點(diǎn)”手冊(cè)，是孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股的堅(jiān)韌。當(dāng)然我們也可以寫(xiě)自律的反面，如某同學(xué)沉迷于玩游戲，經(jīng)常遲到、曠課，屢教不改，最終被學(xué)校開(kāi)除等。

自律可以成就人，但知易行難，真正能做到的人并不多。因?yàn)樽月尚枰淮未蔚靥魬?zhàn)惰性，放棄舒適，它看起來(lái)是在約束自己，但其實(shí)是在成就自己。在一次次地約束自己之后，“我”獲得了意想不到的進(jìn)步。

此外，材料中的雙胞胎姐妹除了嚴(yán)于律己外，還有超出常人的勤奮和努力。寫(xiě)作時(shí)我們也可以抓住“自律”與“勤奮”兩個(gè)點(diǎn)，加入自己身邊的實(shí)例，讓文章更貼近生活。

【模擬題四】

書(shū)籍教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?，同樣我們也從?shū)中認(rèn)識(shí)形形色色的人：我們從《阿Q正傳》中遇見(jiàn)了一輩子唯唯諾諾的小人物阿Q，也遇見(jiàn)了“棄醫(yī)從文”的思想斗士魯迅;我們從《紅樓夢(mèng)》中遇見(jiàn)了叛逆卻又不得不屈服于命運(yùn)的賈寶玉，也遇見(jiàn)了同樣身世坎坷的曹雪芹;我們還從《老人與?！分姓J(rèn)識(shí)了與大自然抗?fàn)幍睦蠞O夫圣地亞哥，也遇見(jiàn)了“文壇硬漢”海明威。通過(guò)作家筆下的文字，我們仿佛結(jié)交到不同身世、不同性格的朋友，也看到塑造他們的作者的影子。

請(qǐng)以“閱讀讓我遇見(jiàn)你”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

通過(guò)閱讀，同學(xué)們遇見(jiàn)的可以是書(shū)中角色，也可以是作者。材料從不同的方面引導(dǎo)同學(xué)們打開(kāi)思路——我們閱讀一本書(shū)，總能讀到讓自己喜愛(ài)、討厭、惋惜的人物。同學(xué)們可以將這些人物提煉出來(lái)，結(jié)合作品中的時(shí)代背景寫(xiě)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解;或者根據(jù)作品的內(nèi)容，去了解作者的性格與經(jīng)歷。

同學(xué)們可以寫(xiě)自己讀了哪一本書(shū)，遇到了書(shū)中的哪些人物，又明白了哪些道理等，比如通過(guò)閱讀魯迅先生的《吶喊》《彷徨》《野草》等，“我”看到了20世紀(jì)初期中國(guó)人的生活環(huán)境，了解了大動(dòng)蕩時(shí)代下，阿Q、閏土等小人物的生存狀態(tài)。閱讀魯迅先生的作品，“我”收獲了智慧，得到了啟迪，從而更好地改變了自己。

同學(xué)們還可以寫(xiě)名人讀書(shū)與寫(xiě)作的經(jīng)歷，比如馬克思一生博覽群書(shū)，學(xué)識(shí)淵博，為了寫(xiě)作《資本論》，他研究了1500多種書(shū)籍，光筆記就寫(xiě)了100多本。透過(guò)《資本論》，“我”仿佛看到看書(shū)看得如癡如醉的馬克思，坐在大英博物館里，面對(duì)管理員的催促，在閉館前，抓緊最后的時(shí)間奮筆疾書(shū)的樣子。“我”還看到了馬克思寫(xiě)作時(shí)的勤奮和查找資料時(shí)認(rèn)真鉆研的態(tài)度。

【模擬題五】

擁有完美的人生是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的，但是，人生的道路并不都是一帆風(fēng)順的，到處充滿了荊棘、坎坷，充滿了挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我們是裹足不前，還是奮力進(jìn)取呢？對(duì)此，你是如何對(duì)待的呢？

請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“挑戰(zhàn)自我”為題，寫(xiě)一篇文章。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

題目“挑戰(zhàn)自我”中的“我”，不僅可以指本人，也可以指他人。題目的中心詞是“挑戰(zhàn)”，所以同學(xué)們寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)是揭示出“挑戰(zhàn)”的深刻意義。從文題來(lái)看，可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們可以敘述自己親身經(jīng)歷過(guò)的與“挑戰(zhàn)”有關(guān)的典型事例，在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，加以適當(dāng)抒情和議論，以突出文章的中心;也可以寫(xiě)他人挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難的事例。只要能夠圍繞“挑戰(zhàn)自我”來(lái)寫(xiě)，表達(dá)出鮮明的主題，就不失為一篇好文章。

【模擬題六】

成長(zhǎng)是一場(chǎng)在路上的華麗冒險(xiǎn)，長(zhǎng)途跋涉，中途休憩，都是漫漫征途定下的青春契約。什么是在路上？在路上是一種姿態(tài)，在路上是一種情懷。在路上的我們，承載著家人的牽掛。在路上的我們，邁動(dòng)著青春的步伐。在路上的我們，犯錯(cuò)后不斷成長(zhǎng)。在路上的我們，走出了美好，記錄下了觸動(dòng)心靈的人與事。

請(qǐng)以“在路上”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外），不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

材料關(guān)鍵詞有“成長(zhǎng)”“在路上”“冒險(xiǎn)”“青春”“美好”等，其中，“冒險(xiǎn)”有修飾語(yǔ)“華麗”，跋涉或休憩，都是青春的契約。既然是契約，那么就有承諾、有約定，就有約定時(shí)間內(nèi)不可更改的時(shí)效性，而且不管在路上發(fā)生了什么事情，最終都要匯入“美好”之中，這就要求同學(xué)們寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人與事。這樣的作文題目貼近初中生生活實(shí)際，同學(xué)們挑選出任何一句話，加以擴(kuò)展，都可以寫(xiě)出符合文題要求的作文。本題有豐富的立意：1.成長(zhǎng)之路是華麗的冒險(xiǎn)之路;2.成長(zhǎng)路上有愛(ài)的牽掛;3.成長(zhǎng)路上的美好姿態(tài);4.在路上邁動(dòng)青春的步伐;5.在路上遇見(jiàn)美麗的風(fēng)景;6.在路上觸動(dòng)心靈的時(shí)刻。

【模擬題七】

在前進(jìn)的途中，總會(huì)有各種各樣的東西與我們相伴，例如一份真情，一句名言，一位長(zhǎng)者，一本好書(shū)，一棵小樹(shù)，一條小河，一只寵物，等等。請(qǐng)回憶一下，陪伴你前行的是什么？它是怎樣伴著你前行的？

請(qǐng)以“伴著? ? ?前行”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

1.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。圍繞所填的詞語(yǔ)去選擇合適的材料，比如用“一片綠草地”來(lái)代指有趣的課外活動(dòng)，那么同學(xué)們就要好好回憶一下，哪些課外活動(dòng)對(duì)自己的成長(zhǎng)影響最大？是陶冶情操的游戲，還是開(kāi)發(fā)智力的課外探究？是發(fā)現(xiàn)新事物的觀察，還是啟迪人生的感悟？總之，同學(xué)們要找出一件或幾件事，思考它或它們對(duì)自己成長(zhǎng)的意義，構(gòu)思出合適的篇章結(jié)構(gòu)。

2.寫(xiě)出具體的故事。既然相伴而行，就一定有具體的故事，所以寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們不要空洞地?cái)⑹龊褪闱椋獙?xiě)出具體可感的事件，進(jìn)而表達(dá)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷與感受。例如同樣是寫(xiě)在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，有的側(cè)重寫(xiě)母愛(ài)，有的側(cè)重寫(xiě)父愛(ài)，有的側(cè)重寫(xiě)師愛(ài)，有的側(cè)重寫(xiě)友愛(ài)……不同的故事就有不同的感悟，抓住那些真實(shí)感人的故事來(lái)寫(xiě)，文章才具有感染力。因?yàn)槭且宦废喟?，所以文章的?nèi)容要有過(guò)程，寫(xiě)的時(shí)候要按一定的時(shí)間順序敘述，并且分清主次，突出重點(diǎn)，形成一線串珠的結(jié)構(gòu)，相伴者是線，相關(guān)的故事是珠。比如你寫(xiě)母愛(ài)伴你前行，那你就以母愛(ài)為線索，串聯(lián)起母親悉心陪伴你的幾個(gè)感人的小故事，幾個(gè)故事由遠(yuǎn)及近，依次展示出母愛(ài)的溫暖與無(wú)私。