陳瓊 李美君 馬玉捷 湯小陽 陳衛(wèi)群 李青陽

摘要：教研室是高職院校教育教學(xué)的重要組成部分，教研室在高職院校教學(xué)運行中有著關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，認真有效地進行教研室規(guī)范化管理和實踐，對于保障學(xué)校的教研活動和教學(xué)目標(biāo)的完成，起著無可替代的重要作用。從理清教研室職責(zé)、建設(shè)教研室文化、創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式、提高教師教學(xué)水平和科研水平、完善教師梯隊建設(shè)等方面介紹了動物科學(xué)教研室規(guī)范化建設(shè)的研究與實踐情況，希望能夠?qū)Ω呗氃盒５慕萄惺医ㄔO(shè)工作體系有著積極的借鑒和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;專業(yè)教研室;規(guī)范化管理

中圖分類號：G717? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2019）11-0041-04

高等職業(yè)院校的辦學(xué)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展之路，這就決定了高職院校的專業(yè)教研室的功能更具特色，任務(wù)和職責(zé)也更加明確、更加具體。在職業(yè)教育中實現(xiàn)理論教學(xué)、生產(chǎn)實踐、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)等基本功能，成為職業(yè)院校專業(yè)課程建設(shè)、落實教學(xué)計劃、實現(xiàn)教學(xué)改革、踐行人才培養(yǎng)、培養(yǎng)師資隊伍、完善實訓(xùn)基地建設(shè)的重要平臺。作為高職院校教學(xué)、科研、服務(wù)工作的支點，教研室工作水平的高低直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，也直接影響學(xué)校整體辦學(xué)水平，它是“十三五”期間[1]，高職院校質(zhì)量診斷與改進、創(chuàng)新行動計劃、提升管理水平實施和承擔(dān)的最核心單位，在高職院校教學(xué)運行中有著非常重要的作用。

湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有116年辦學(xué)歷史的全日制公辦普通高等院校，是擁有單獨招生資質(zhì)的湖南省卓越和湖南省示范性高職學(xué)院，學(xué)院設(shè)動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)、食品加工等29個專業(yè)教研室，其中動物科學(xué)教研室設(shè)置時間比較早，一直是學(xué)校的優(yōu)秀教研室，現(xiàn)有8名雙師素質(zhì)教師，包括1名教授，5名副教授和2名講師，對接的是畜牧獸醫(yī)專業(yè)，該專業(yè)始建于1910年，辦學(xué)歷史悠久，是學(xué)院重點建設(shè)的核心專業(yè)，獲得過省級專業(yè)評估優(yōu)秀等級，為省級教學(xué)改革試點專業(yè)、省級精品專業(yè)、中央財政支持的提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專業(yè)、省級特色專業(yè)，該專業(yè)的教學(xué)團隊是省級教學(xué)團隊，因此動物科學(xué)教研室是比較優(yōu)秀、比較典型的，它所存在的問題也是比較有代表性的，分析其存在的問題并探討解決問題的措施和方法對其他專業(yè)教研室有著實際指導(dǎo)作用和借鑒意義。

1? 動物科學(xué)教研室當(dāng)前的困難與問題

1.1? 教師年齡結(jié)構(gòu)不合理

現(xiàn)在該教研室的8位專業(yè)教師，年齡最小的是1970年的，還有2位年齡在55歲以上，年齡普遍偏大，年齡偏大一邊倒的結(jié)構(gòu)既不利于教研室建設(shè)，也不利于工作的開展，更對專業(yè)的持續(xù)發(fā)展不利。

1.2? 課程建設(shè)不全面

現(xiàn)在的課程建設(shè)，從課程目標(biāo)的確立到課程內(nèi)容的選擇再到教學(xué)過程的設(shè)計，都是圍繞企業(yè)生產(chǎn)、圍繞職業(yè)崗位對人的能力、素質(zhì)的要求而進行，即局限于對人的職業(yè)能力的培養(yǎng)，局限于人的生產(chǎn)、工作所需要的職業(yè)素質(zhì)，卻很少關(guān)注對于人自身的發(fā)展需求、對于精神生活的建構(gòu)。從而使課程“只有表層次的社會指標(biāo)，而無深度的人性關(guān)懷”。

1.3? 教師成長有局限

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵和核心，學(xué)校教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于有一支具有教育理念先進、教學(xué)風(fēng)格獨特、個性鮮明、業(yè)務(wù)能力過硬的教師團隊。學(xué)院采取了許多措施，通過很多途徑來提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師的各方面能力也有了明顯的提高，但教師普遍覺得時間不夠用，感覺很累，覺得自己的付出與收獲沒有成正比，以致于難以培養(yǎng)成為全國有名的大師級教學(xué)名師。

2? 動物科學(xué)教研室規(guī)范化管理的研究與實踐

2.1? 正本清源，理清教研室基本職能

理清教研室職能是教研室健康發(fā)展的基礎(chǔ)。教研室的基本職能是為具有相同專業(yè)背景（學(xué)科）知識的教師提供一個平臺，具有指導(dǎo)與研究教學(xué)、培養(yǎng)教師個體與群體專業(yè)成長、規(guī)劃設(shè)計與建設(shè)課程以及進行學(xué)術(shù)交流推動學(xué)科發(fā)展等職能[2]。依此職能，動物科學(xué)教研室2019年安排的教研教改活動見表1。其目的是讓教師們就本專業(yè)教學(xué)活動中存在的問題進行研究探討，以更好地解決教育教學(xué)中存在的困惑，以尋求能夠有效進行教學(xué)的方法途徑，提高教學(xué)效果。

2.2? 導(dǎo)入企業(yè)文化，融入校園文化，形成教研室文化

由于高等職業(yè)教育直接面向企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)第一線，高職院校如果能吸納和傳承企業(yè)的先進文化，引進企業(yè)獨特的價值體系、管理思想、行為規(guī)范、團隊精神等，就可以在教學(xué)科研工作中實現(xiàn)與企業(yè)最大程度的融合，并形成獨具特色的校園文化[3]。

把“和諧、敬業(yè)、精業(yè)、有為”作為動物科學(xué)教研室文化建設(shè)的重點。動物科學(xué)教研室的成員相處和睦，長期保持一種十分密切、融洽的關(guān)系，這是開展工作的先決條件。培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神也是動物科學(xué)教研室文化建設(shè)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)忠誠于教育事業(yè)，全心全意為培養(yǎng)、教育學(xué)生服務(wù)。鼓勵教師精通業(yè)務(wù)、廣博知識，尤其要提高自身的職業(yè)技能和科研水平，成為真正意義上的專家、行家。

2.3? 緊扣高職學(xué)生特點，融入工匠精神，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

培育工匠精神、打造大國工匠已經(jīng)成為社會各界熱議的話題?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中，工匠的解釋是“手藝工人”?！俄n非子·定法》說：“夫匠者，手巧也……”可見手藝精巧是工匠的基本特征之一。傳統(tǒng)意義上的工匠可理解為“手藝人”?，F(xiàn)代對工匠的理解除了手藝人之外，還包括技術(shù)工人或普通熟練工人[4]。《工人日報》對工匠精神內(nèi)涵的闡釋是：工匠精神包括高超的技藝和精湛的技能，嚴謹細致、專注負責(zé)的工作態(tài)度，精雕細琢、精益求精的工作理念以及對職業(yè)的認同感、責(zé)任感。所以，工匠精神除了精湛技藝技能之外，還是一種工作態(tài)度和一種工作理念，同時更是一種職業(yè)精神和工作價值觀。

新一代高職學(xué)生主要來源于普高、職高、中專等學(xué)校，他們有新一代青年的活躍思維，具有參與意識強烈、勇于接受新鮮事物、價值取向多元化等優(yōu)點，同時他們的思想狀況比較復(fù)雜，政治意識相對薄弱，有時對是非標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，標(biāo)新立異又缺少團隊精神，缺乏集體主義觀念，責(zé)任意識相對欠缺，這些不足之處更需要工匠精神的熏陶和引導(dǎo)。高職院校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才的重任，在高職院校中培育學(xué)生工匠精神，這既是我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的需要，也是高職教育改革和發(fā)展的需要，更是高職學(xué)生成長和發(fā)展的需要，本校動物科學(xué)教研室在教學(xué)過程中堅持改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把工匠精神培育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，以促進新一代高職學(xué)生的成長和成才。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗，沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣[5]”。在校高職大學(xué)生遇到了大好時代，他們是國家“兩個一百年”的見證者，也將全程參加這一歷史過程，所以只有將個人奮斗目標(biāo)和國家的偉大復(fù)興保持一致才能有大作為，這就要求教研室老師積極運用朋輩示范方法，發(fā)掘身邊具體可感的典型、先進、成功的人物，進而讓學(xué)生學(xué)習(xí)、對照、仿效和推廣先進事跡，鼓勵學(xué)生把大國工匠作為自己的奮斗目標(biāo)，傳承工匠精神，堅守理想信念情懷，擔(dān)當(dāng)起時代使命和責(zé)任。

為了使學(xué)生形成與工匠精神要求相一致的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)價值觀，鼓勵專業(yè)教師兼任學(xué)生班級班主任，利用班主任既是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師，又是他們思想引路人的優(yōu)勢，通過開展主題班會、主題教育活動、專題討論等形式，“輔”助學(xué)生了解社會需求和工匠精神在個人職業(yè)生涯成長過程中的重要作用，培育其健康的心理。同時利用新生入學(xué)教育、獎助學(xué)金評定、演講比賽、素質(zhì)拓展等機會，搭建載體，分層次、分階段進行素質(zhì)教育，培育其社會責(zé)任感，讓學(xué)生在不同階段獲得不同的體驗和感受，喚起學(xué)生對工匠精神的內(nèi)在需求，起到“導(dǎo)”的作用。例如，在第一次主題班會上，班主任會先送同學(xué)們一句話：大學(xué)是知識的源泉，少數(shù)的人如饑似渴地暢飲，更多的人悠哉游哉地品飲，絕大多數(shù)的人則只是漱了漱口。然后就告誡學(xué)生，如果真正想在大學(xué)期間有所收獲，在學(xué)好專業(yè)的同時，還要做好“六個一工程”：即寫一手好字/文章、講一口流利的普通話、讀一批好書、有一項才藝特長、交一位知心朋友、做一個職業(yè)規(guī)劃，在隨后的大學(xué)學(xué)習(xí)期間，班主任會分階段引導(dǎo)學(xué)生具體實施這“六個一工程”，讓學(xué)生健康充實地度過大學(xué)時光。

動物科學(xué)教研室一直堅持深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，要求老師在教學(xué)體系、課程建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)融入工匠精神培育。老師課前要研究和分析本專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)能力素養(yǎng)，堅持在專業(yè)教學(xué)中兼顧專業(yè)和職業(yè)特點，滲透工匠精神，利用新一代高職學(xué)生參與意識強烈、勇于接受新事物的優(yōu)點，要使職業(yè)態(tài)度和專業(yè)技能傳授相互融通，使職業(yè)能力外化于行，調(diào)動學(xué)生追求工匠精神的主觀能動性[6]。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，還要增強他們對專業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認知，注重培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度和精益求精的精神，對學(xué)生開展專業(yè)和個性化的職業(yè)能力體驗式教育和實踐，讓學(xué)生接受工作態(tài)度、工作理念和職業(yè)精神的熏陶，達到培育工匠精神的目的。

2.4? 抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，融入企業(yè)組織，提高整體教學(xué)水平

教研室的中心工作和基礎(chǔ)工作是教學(xué)。這也是教研室長期持續(xù)建設(shè)的一個內(nèi)容。

首先，教研室是教師學(xué)習(xí)、工作的基本場所，其環(huán)境建設(shè)事關(guān)重大，要為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍，多組織圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的教研室活動。教研室活動將以學(xué)情分析、課程分析、教學(xué)策略分析為重點，以教案、教材、課件、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)資料或成果為對象。鼓勵教師本著恪盡職守、協(xié)作共享的原則，增加教學(xué)的問題意識和合作交流意識，積極參與制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫特色教材等工作，以提高自己的學(xué)術(shù)能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。

其次，要充分發(fā)揮教研室的平臺作用，抓好集體教學(xué)工作。利用已經(jīng)立項的國家級精品在線資源庫建設(shè)課程《家畜遺傳育種》和省級精品在線課程《寵物美容技術(shù)》，全面調(diào)動團隊的力量，充分發(fā)揮廣大教師的集體智慧和聰明才智，針對這兩門課程教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容，讓大家一起進行深入觀察、分析、比較并提出改進建議，針對教學(xué)方法各抒己見、分享交流，通過不斷地實踐反思，提高教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)共同發(fā)展。把教研室每個人的發(fā)展融入團隊的發(fā)展，只有將團隊之事做好，個人的潛能才能發(fā)揮到極致，團隊的內(nèi)耗才能降到最低。因此，融合集體智慧、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)活動質(zhì)量的有效措施。

同時，高等職業(yè)教育直接面向企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)第一線。為提升教研室教師的職業(yè)內(nèi)涵，應(yīng)鼓勵教師加強與企業(yè)的聯(lián)系，積極融入企業(yè)，深入企業(yè)發(fā)展的前沿，與企業(yè)進行全方位、深層次的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。教研室只有最大程度地融入企業(yè)的經(jīng)營管理組織，并關(guān)注企業(yè)的發(fā)展和研究領(lǐng)域，才能真正實現(xiàn)校企的互惠和長效融合，教師才能在人才培養(yǎng)工作中以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容體系，讓學(xué)生真正按工學(xué)結(jié)合的思路構(gòu)建相關(guān)理論知識，提升分析問題、解決問題的職業(yè)技能。

2.5? 匯集整體力量，形成科研合力，打造教研室研究領(lǐng)域品牌

教學(xué)和科研活動是相輔相成的，是我們生存與發(fā)展的兩個重要方面。動物科學(xué)教研室一直重視教學(xué)和科研的雙重建設(shè)，形成以研促教、以教促研的良好局面，從而體現(xiàn)學(xué)院與教師自身發(fā)展的要求，這也是以后長期持續(xù)建設(shè)的內(nèi)容。要利用專業(yè)領(lǐng)域和研究方向比較接近，同一個教研室的教師容易形成科研上的合力，能匯聚成一股學(xué)術(shù)合力的優(yōu)勢，樹立起我們教研室研究領(lǐng)域的“品牌”。

通過綜合分析本教研室的整體實力和人員狀況，確定科研的大致方向是南方肉用山羊健康養(yǎng)殖，總體目標(biāo)是制定南方肉用山羊健康養(yǎng)殖的國家標(biāo)準(zhǔn)，本著資源共享、優(yōu)勢互補的出發(fā)點進行合作，讓教研室的專業(yè)帶頭人、骨干教師挑起教研室科研的大梁，每人負責(zé)一項技術(shù)的研究，以點帶面，搞活一大片。目前教研室已經(jīng)制定了《南方山羊健康養(yǎng)殖技術(shù)規(guī)程》《南方肉用種山羊生產(chǎn)性能測定技術(shù)規(guī)程》等地方標(biāo)準(zhǔn)，《南方山羊標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模健康養(yǎng)殖模式及示范》獲湖南省農(nóng)業(yè)豐收獎，教研室教師在研究過程中提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升了教研室的整體科研水平，為打造研究領(lǐng)域品牌奠定了基礎(chǔ)。

2.6? 建立學(xué)習(xí)型組織，搞好梯隊建設(shè)，持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展

教研室將以終身學(xué)習(xí)、終身教育理念為指導(dǎo)，通過教研室全體成員的共同學(xué)習(xí)，促使教師養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而建立可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。主要從以下幾個方面做起。

（1）教研室主任將不斷提高業(yè)務(wù)水平和管理水平，增強在不斷變化的職業(yè)教育環(huán)境下帶領(lǐng)教研室成員共同發(fā)展的能力。

（2）在職業(yè)教育中，教師是專業(yè)知識的傳播者、專業(yè)技能的訓(xùn)練者、職業(yè)素養(yǎng)的引導(dǎo)者。企業(yè)經(jīng)營環(huán)境和內(nèi)容的不斷變化要求教師必須適應(yīng)這種變化，需要高職教師不斷進行自我提升和再造。為此，學(xué)校制定了提升專業(yè)教師素質(zhì)的“六個一工程”：主持一個教科研項目、建好一門課程資源、練好一門技藝、掛靠一個企業(yè)、結(jié)交一個企業(yè)朋友、服務(wù)一個地方企業(yè)，學(xué)校劃出了專項資金，對卓有成效的個人和教研室制定了相關(guān)的激勵制度，鼓勵教師多去企業(yè)實踐、多參加企業(yè)生產(chǎn)管理培訓(xùn)、多參加專業(yè)或教學(xué)培訓(xùn)等，既可以學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論和職業(yè)教育教學(xué)方法，了解最新的教育教學(xué)信息和國內(nèi)外的職教領(lǐng)域動態(tài)，提升教學(xué)研究能力，又能夠積極投入實踐活動，深入生產(chǎn)第一線，增強實踐應(yīng)用能力，提升自己的專業(yè)技術(shù)能力。通過多種途徑，把教師打造成符合高職教育素質(zhì)要求的“雙師型”人才。

（3）打造“結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴謹、恪盡職守、團結(jié)協(xié)作”的師資隊伍。教研室建設(shè)工作的深度與高度，歸根到底取決于師資力量。師資隊伍建設(shè)是教研室建設(shè)工作的重要內(nèi)容。教研室將有計劃有步驟地調(diào)整和改善教師隊伍的年齡、職稱、學(xué)歷和知識能力結(jié)構(gòu)，使之逐步優(yōu)化，使教研室?guī)熧Y隊伍在年齡、學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)上呈階梯式發(fā)展[7]。在師資隊伍建設(shè)上，將堅持不懈地開展思想建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)，創(chuàng)造“敬業(yè)、樂業(yè)”的師資成長環(huán)境，形成結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴謹、恪盡職守、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)型組織。

（4）不斷提升教師工作滿意度。教師的工作滿意度是對自己的工作狀況進行評估的一種情緒狀態(tài)，表現(xiàn)為工作的期望值與現(xiàn)實的匹配程度。教師的工作滿意度與教師隊伍的穩(wěn)定性、教師的工作積極性之間存在密切的關(guān)系。教師滿意度主要表現(xiàn)見表2。

綜合表2內(nèi)容，建議學(xué)院應(yīng)建立高效的激勵機制，重視優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，為他們提供各種培訓(xùn)機會。同時，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展重點和特色專業(yè)建設(shè)，讓他們承擔(dān)學(xué)校的教研教改、專業(yè)建設(shè)、實驗室建設(shè)、科技開發(fā)等方面的工作，提高他們的素質(zhì)和知名度，打造一批在本校、本地區(qū)、本省乃至全國的名師。

和諧是發(fā)展的基礎(chǔ)。教研室的建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，這需要教師和學(xué)院各方不斷努力，既要建立健全教研室管理制度和各類標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任和目標(biāo)，又要樹立以人為本的教研室管理理念，從而實現(xiàn)學(xué)院發(fā)展與教研室成長的和諧與統(tǒng)一。

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