鄭娜娜

（廣東省惠州工程職業(yè)學(xué)院，廣東 惠州 516001）

首先，我們先看一下高職英語(yǔ)翻譯的教學(xué)現(xiàn)狀：

1.高職生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。

高職生的文化基礎(chǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，即使詞匯量足夠，組合起來(lái)的句子卻不通暢，晦澀難懂，導(dǎo)致翻譯出來(lái)的內(nèi)容與原文不符或大相徑庭，讓人費(fèi)解。久而久之，學(xué)生就“談譯色變”，不敢甚至不想接觸翻譯了。

2.學(xué)校不夠重視，沒(méi)有開設(shè)英語(yǔ)翻譯課程。

高職院校中，翻譯課程只為那些英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，而非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生是沒(méi)有這門課的。而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只知道意思，沒(méi)掌握翻譯技巧，不知道如何翻譯，才能夠既通暢又完整地表達(dá)出它的意思。本來(lái)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較就薄弱，再加上沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)翻譯技巧和方法，他們就只能隨意來(lái)翻譯了，效果就達(dá)不到理想的要求。

3.教學(xué)模式落后

高職高專的英語(yǔ)課本來(lái)就少，而翻譯基本是在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成的，而課堂上同學(xué)們基本上都是處于被動(dòng)的狀態(tài)。教師布置什么翻譯任務(wù)，同學(xué)們基本上就配合做。而其中大多數(shù)的翻譯題都是脫離實(shí)際語(yǔ)境的，這些對(duì)同學(xué)們的翻譯沒(méi)有起到多大的幫助作用，他們最多記到一些短語(yǔ)或詞匯之類的，因此學(xué)生感覺做這些翻譯題沒(méi)有什么用處，對(duì)翻譯教學(xué)產(chǎn)生了誤解，大大降低了對(duì)翻譯學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

那么如何才能提高學(xué)生的翻譯呢？下面我們來(lái)一起探討一些小技巧。

一、詞類轉(zhuǎn)譯法

在英譯漢過(guò)程中，有些句子可以逐詞對(duì)譯，而有些詞則需要轉(zhuǎn)換詞類，才能使?jié)h語(yǔ)譯文通順自然。

（一）名詞轉(zhuǎn)換成動(dòng)詞

英語(yǔ)中大量由動(dòng)詞派生的名詞和具有動(dòng)作意義的名詞可以轉(zhuǎn)譯成漢語(yǔ)動(dòng)詞。比如單詞singer, dancer, swimmer, teacher 等等，有時(shí)候這些詞在句子中并不是指其身份和職業(yè)。

1.由動(dòng)詞派生的名詞轉(zhuǎn)移成動(dòng)詞

Eg.I can’t teach you English, I think my sister is a better teacher than I.我不會(huì)教你英語(yǔ)，我想我姐姐比我教得好。在這里，teacher 翻譯為“教”，而不是“教師”。再比如：Some of the children are good dancers.這些小朋友當(dāng)中有些人跳舞跳得很好。在這里dancer不是指他們的職業(yè)“舞蹈家”。

2.含有動(dòng)作意味的名詞往往可以轉(zhuǎn)譯成動(dòng)詞

Eg.He gave me a glance and went out of the room.他瞥了我一眼并離開了房間。

As the week drew to a close, he appeared.一周快結(jié)束時(shí)，他出現(xiàn)了。

（二）形容詞轉(zhuǎn)換成動(dòng)詞

英語(yǔ)中表示欲望、心情等的形容詞，在句子中作表語(yǔ)時(shí)，往往可以轉(zhuǎn)譯成動(dòng)詞。比如：careful, ashamed, anxious, grateful, doubtful,aware, concerned, cautious, ignorant, confident等。

He was concerned with the living conditions.他關(guān)心生活環(huán)境。

Many people are worryingly ignorant of the facts about global warming.

許多人竟然不知道地球變暖的事實(shí),實(shí)在令人擔(dān)憂。

二、增詞法

在英漢互譯的過(guò)程中，由于句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不盡相同，翻譯時(shí)我們既可能要將詞加以轉(zhuǎn)換，又可能要在詞量上加以增減。增詞法就是需要增加一些詞來(lái)使語(yǔ)句語(yǔ)境更完整更通順，當(dāng)然不是隨意地贈(zèng)詞的。

Eg.My work, my family, my friends were more than enough to fill my time.我干工作，我做家務(wù)，我與朋友往來(lái)，這些占用了我的全部時(shí)間。

這句話在翻譯時(shí)，增加一些動(dòng)詞，會(huì)使語(yǔ)義更完善，使人看了更易明白。

Eg.He was wrinkled and black, with scant gray hair.如果翻譯成他有皺紋，很黑，頭發(fā)灰白稀疏。不增加詞的話，意思就不明白，晦澀難懂。如果本句在wrinkled 和 black前增加名詞，意思就會(huì)更明確。

“他滿臉皺紋，皮膚黝黑，頭發(fā)灰白稀疏?！?/p>

Eg.Tommy looked older than his age, for he had had a hard life.

本句在翻譯時(shí)，根據(jù)句子的時(shí)態(tài)，適當(dāng)增加一些表示時(shí)間的詞，翻譯得會(huì)更完善?！皽卓雌饋?lái)比他的實(shí)際年齡要蒼老些，因?yàn)樗?jīng)”

當(dāng)然還有增加副詞，增加形容詞，增加量詞等等，在這里就不一一舉例講解了。

有時(shí)根據(jù)句法上的需要，我們要增補(bǔ)原文回答句中的省略部分。

Eg.------Don’t you love him?

-------Yes, of course, I do.是的，我當(dāng)然愛他。

三、省略法

省略法與增譯法是相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，省略時(shí)指有些詞在原文中不需要翻譯出來(lái)，也知道其意思。

（一）省略代詞

根據(jù)漢語(yǔ)習(xí)慣，前句出現(xiàn)的主語(yǔ)和后句的主語(yǔ)一致，這時(shí)后句的主語(yǔ)代詞就可以省略。

Eg.He didn’t pass the exam and he looked depressed.

他沒(méi)通過(guò)考試，看起來(lái)很沮喪。

在翻譯本句時(shí)，省略了后句中的主語(yǔ)he的翻譯。

同樣的道理，如果前句出現(xiàn)的賓語(yǔ)和后句的賓語(yǔ)一致，這時(shí)后句的賓語(yǔ)也可以省略。

Eg.He have received the present and open it with delight.

他收到了禮物，并且愉快地打開了。

翻譯時(shí)，前半句的present 和后半句的it指的是同一個(gè)事物，于是就可以省略后半句的it的翻譯。

（二）省略作為形式主語(yǔ)的it 的翻譯和強(qiáng)調(diào)句中it的翻譯。

Eg.It’s hard for me to say hello to strangers.對(duì)于我來(lái)說(shuō)向陌生人問(wèn)好太難了。It在這里作形式主語(yǔ)，不用翻譯出來(lái)。

Eg.It was in 1997 that Hong Kong returned to China.1997年那年，香港回歸了中國(guó)。這個(gè)句型是強(qiáng)調(diào)句，it不用翻譯出來(lái)。

（三）省略表示地點(diǎn)或時(shí)間的介詞。

Eg.Smoking is prohibited in public places.公眾場(chǎng)所不準(zhǔn)吸煙。在此句中省略了in的翻譯“在”。

In December 1999, Macau returned to china.1999年12月，澳門回歸了中國(guó)。此句中省略了時(shí)間介詞in的翻譯。

四、長(zhǎng)句短譯法

英譯漢時(shí)，最難處理的莫過(guò)于長(zhǎng)句的翻譯。B級(jí)翻譯部分出現(xiàn)的長(zhǎng)句一般是指語(yǔ)法結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜、從句和修飾語(yǔ)稍多，怎么樣才能翻譯清楚明白呢？那就是要把長(zhǎng)句子譯成幾個(gè)短句，這樣就簡(jiǎn)單易懂了。

Eg.It seems that women are now more attracted to the convenience of online shopping than they used to be.把這個(gè)長(zhǎng)句翻譯成幾個(gè)短句，意思就簡(jiǎn)短明了。這是個(gè)復(fù)合句，首先先劃分句子主干，然后再對(duì)從句進(jìn)行翻譯。本句的句子主干是It seems that----引導(dǎo)的表語(yǔ)從句“看起來(lái)----”，從句是 women are now more attracted to----婦女被----更加吸引了。整理一下，最終的翻譯就是：

看起來(lái)，如今的婦女比起過(guò)去更加為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的便捷所吸引。

Eg.The quiet girl has come to life since she came to live with her cousins.這是一個(gè)含有時(shí)間狀語(yǔ)從句的復(fù)合句，跟上述方法一樣，先劃分句子主干，主句是The quiet girl has come to life，since引導(dǎo)了一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句。整理一下，最終翻譯就是：

自從和她堂兄妹住在一起后，這個(gè)沉默寡言的女孩就變得活潑起來(lái)。

五、單詞或詞組譯成句子法

單詞或詞組譯成句子法是指為了正確地表達(dá)原句的意思，我們必須把句子的相關(guān)成分譯成句子。比如把介詞短語(yǔ)、過(guò)去分詞短語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)或表語(yǔ)譯成句子。

Eg.There are 598 guest rooms in the hotel.With floor-toceiling windows, each room enjoys a beautiful seaside view.

酒店有598間房，每個(gè)客房都有落地窗，可欣賞美麗的海景。

在此句中，把介詞短語(yǔ)譯成一個(gè)句子，意思就更完整了。

六、意譯法

英語(yǔ)和漢語(yǔ)都有大量的習(xí)語(yǔ)或固定短語(yǔ)，往往帶有濃厚的民族色彩和地方色彩，由于文化背景不同，英譯漢時(shí)要根據(jù)漢語(yǔ)的習(xí)俗和習(xí)慣，翻譯成讓我們易懂的語(yǔ)句。

Eg.It rains dogs and cats.傾盆大雨

而不能根據(jù)字面意思翻譯成“天上下貓和狗”，這樣直譯就晦澀難懂。

Eg.One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy.

一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。

綜上所述，以上是鄙人使用比較多的的幾個(gè)翻譯小技巧，僅供大家參考，希望能給大家提供一些幫助。當(dāng)然除此之外，翻譯還有其他的技巧或方法，在此就不再贅述了。在以后的翻譯過(guò)程中，學(xué)生們可以不妨應(yīng)用一下這些技巧，多多實(shí)踐一下，還必須要打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。另外，在學(xué)習(xí)這些翻譯技巧的同時(shí)，同學(xué)們也應(yīng)該多了解和掌握歐美國(guó)家的文化及中外文化背景差異，以免在翻譯時(shí)鬧出笑話。想要得心應(yīng)手地掌握翻譯的精髓，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)、努力和實(shí)踐。