鄭艷

（重慶市榮昌區(qū)職業(yè)教育中心，重慶 榮昌 402460）

從當前的教學(xué)狀況來看，很多的中職學(xué)校都將教學(xué)重點放在了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，在德育教學(xué)方面的投入很少，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是極為不利的，也與當前高素質(zhì)社會的發(fā)展要求不符，故而，改善當前的教學(xué)現(xiàn)狀，投入更多的時間和精力在德育教學(xué)工作上就是擺在班主任面前最緊迫的任務(wù)。那班主任如何才能夠有效解決當前現(xiàn)狀呢？在我看來，制定相應(yīng)的班級管理制度，將德育教學(xué)納入學(xué)生考核標準，加強德育教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的滲透，通過長期有效的教育，我相信，學(xué)生在德育方面的思想必然能夠升華，也能夠在德育教育的引導(dǎo)下，規(guī)范和約束自身的行為，由此，學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得以提高，實現(xiàn)德育教學(xué)的目的。作為一名中職班主任，我將以自身的教學(xué)經(jīng)驗為例，給出幾點能夠有效增強德育工作的舉措。

一、將德育考核作為學(xué)生考核的內(nèi)容之一，加強學(xué)生的重視

在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，學(xué)生們都已經(jīng)將學(xué)習(xí)的重點放在了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，忽視了德育方面的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提升是極為不利的。故而，要想將德育工作徹底的貫徹下去，學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)，即要將學(xué)習(xí)的重點從專業(yè)學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)變到“加強專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，更要加強德育學(xué)習(xí)”。如何才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，引起學(xué)生的重視，那班主任思想觀念的轉(zhuǎn)變與管理措施的革新是關(guān)鍵。班主任要將德育教學(xué)的考核納入學(xué)生的考核標準，在安排德育工作的時候，要多考慮學(xué)生的感受與需求，以求學(xué)生能夠配合并支持班主任的德育教學(xué)工作，促進學(xué)生思想認識的提高。比如，班主任可以在平時的工作開展中，運用問卷調(diào)查等方法探查學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況，并將這些結(jié)果記錄下來，作為后續(xù)的考察憑證。有了這個要求過后，在一定的考核壓力下，學(xué)生自然能夠自主進行德育學(xué)習(xí)，加強法制學(xué)習(xí)，紀律學(xué)習(xí)，品德修養(yǎng)等，同時能夠促進學(xué)生世界觀，人生觀，價值觀的樹立，對學(xué)生今后的發(fā)展是極為有利的，畢竟，思想端正，政治態(tài)度明確的學(xué)生在今后的工作中能夠獲得更多的機會，獲得更好的發(fā)展。基于這一點，班主任要將德育工作滲透到平時的教學(xué)考核中去，加強學(xué)生的重視，要求達到更好的教學(xué)目的。

二、充分運用班會時間，開展德育教育

在現(xiàn)階段的中職教育中，很多的學(xué)校都沒有開設(shè)專門的課程，這給德育教學(xué)工作的開展帶來了困難。針對這種教學(xué)狀況，班主任要將現(xiàn)階段的條件充分的運用起來，抓住班會時間，開展德育教育，確保學(xué)生能夠在長期潛移默化的影響下，提高思想覺悟，在自身行為方面更加的規(guī)范。這就需要班主任根據(jù)德育教學(xué)的需求確定班會教學(xué)的內(nèi)容，并融入多種教學(xué)活動，組織學(xué)生有序的參與，加強教學(xué)工作的順利展開。從當前的社會要求出發(fā)，班會教學(xué)的內(nèi)容一般包括國情教育、法制教育、紀律教育、品德修養(yǎng)，民族團結(jié)教育，心理健康教育等方面，再進行具體的細分的話，則是要加強學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的樹立，為學(xué)生的日常行為做出正確的指導(dǎo)。如若班主任單純以講授型的方式展開德育教學(xué)，學(xué)生難免會產(chǎn)生煩躁心理，故而，班主任要融入新式設(shè)備，利用多媒體的展現(xiàn)形式，從聽覺和視覺等多個方面，讓學(xué)生以直觀的方式感悟德育，效果會更加顯著。比如，班主任可以讓學(xué)生在班會上觀看《感動中國》這檔節(jié)目，從多個職業(yè)出發(fā)，從平凡人物的事跡中去深刻感悟愛國主義，奉獻精神，誠實守信等多種優(yōu)良品質(zhì)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

三、加強與專業(yè)教師的溝通，在多種課程中滲透德育教育

德育教育是一個長期性的工作，并不是單靠班會教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生德育思想的提升的，還需要在平時的學(xué)習(xí)和生活中加強滲透，由此，德育教學(xué)的效果才能夠得到最大程度的呈現(xiàn)。但結(jié)合中職學(xué)生自制能力較差，自控力不足等特點，外部的約束教學(xué)至關(guān)重要。這就需要班主任加強與專業(yè)教師的交流，以求任課教師能夠在專業(yè)課程的講解之余，融入適當?shù)牡掠虒W(xué)，學(xué)生在長期潛移默化的影響下，自然，思想道德方面能夠得到強化，自身素質(zhì)得以提高。比如，當教師在進行專業(yè)課講解的時候，可以融入當前的時事焦點，遵循國家發(fā)展的政策方針，為學(xué)生灌輸當前最新的政治思想，在不斷的學(xué)習(xí)與提升中，增強教師和學(xué)生的共同提升，一舉兩得。另外，學(xué)生也要加強與任課教師的交流，并建立起相互信任的關(guān)系，在德育學(xué)習(xí)中如若遇到什么問題，也可以與專業(yè)課教師交流，在專業(yè)課教師的幫助下，德育教學(xué)的發(fā)展將會更加突出，班主任的工作開展也會更加的順利。

四、創(chuàng)建一支優(yōu)良的德育隊伍，加強德育工作

創(chuàng)建一支優(yōu)良的德育團隊，加強德育工作的開展，同樣是一項能夠促進學(xué)生德育發(fā)展的有效舉措。那如何來確保德育團隊的有效創(chuàng)建，這就需要班主任能夠根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和綜合能力，篩選出部分負責，德育素質(zhì)高，行為規(guī)范的學(xué)生，他們不僅能夠開展德育工作，而且還能夠為其他學(xué)生樹立榜樣，一舉兩得。畢竟，德育教學(xué)的開展，主要目的就是為了能夠升華學(xué)生的思想，對學(xué)生的行為有所約束。團隊的建設(shè)管理，相較于班主任個人的工作安排，始終是有效的多。比如，班主任在德育團隊的幫助下，能夠開展一系列的德育活動，確?；顒娱_展的有序性，并對學(xué)生進行有效的組織，這就是團隊建設(shè)帶來的諸多益處。故而，班主任要時刻關(guān)注團隊成員的德育建設(shè)情況，確保得以團隊始終能夠為學(xué)生做好榜樣，以求德育工作開展的高效性。

五、根據(jù)中職學(xué)生的特點，靈活安排德育工作

在以往的教學(xué)中，還存在很多學(xué)生不服從班主任安排的情況，最主要的原因就在于班主任在開展德育工作的時候，沒有以學(xué)生為中心，而且存在很多學(xué)生都不太喜歡的管理制度，自然，工作開展存在一定的阻礙。針對這個方面，班主任要加強與學(xué)生的溝通交流，根據(jù)學(xué)生需求，采取恰當措施，以求得到學(xué)生的支持。

綜上所述，班主任要根據(jù)學(xué)生的心理需求和實際狀況，在德育工作的安排中集結(jié)多方面的力量，如加強與專業(yè)課教師的交流，創(chuàng)建專業(yè)德育管理團隊等，以求能夠?qū)W(xué)生進行更好的教育，促進學(xué)生德育思想的提升。