王顏

（新疆阿勒泰市北屯鎮(zhèn)寄宿制中學(xué)，新疆 阿勒泰 836099）

怎樣才能使初中學(xué)生不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂(lè)的享受，美好的傾訴呢？我認(rèn)為可以從下列三方面展開(kāi)作文教學(xué)。

一、豐富學(xué)生的作文素材

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。"因此，教師要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真情實(shí)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性，讓學(xué)生在生活中汲取作文之源，積聚作文能量，成為"有米之巧婦"。

（一）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，積累寫(xiě)作素材。許多學(xué)生認(rèn)為，他們生活在與世隔絕的環(huán)境里，每天重復(fù)著兩點(diǎn)一線（學(xué)校與家庭）的單調(diào)生活，無(wú)從積累寫(xiě)作素材。其實(shí)，學(xué)生的生活并不像他們所想的那么枯燥，在他們的身邊，隨時(shí)都在發(fā)生著一些有意義的事情，只不過(guò)他們因心不在焉而熟視無(wú)睹，使得這些有豐富內(nèi)涵的平凡小事從他們眼前悄然而逝。

因此，我經(jīng)常提醒學(xué)生留心觀察，做生活的有心人，建議學(xué)生多寫(xiě)隨筆，記錄自己有所感觸的事情，表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，大至國(guó)家大事，小到生活瑣事，可以是使自己高興或沮喪的一件小事，同學(xué)間一段有趣的對(duì)話，自己感興趣的一堂課，與老師的一次談心，學(xué)校開(kāi)展的一次有意義的活動(dòng)，外出欣賞到的一種美麗的自然景物……總之，由校內(nèi)到校外，由家庭到社會(huì)，只要學(xué)生覺(jué)得有意思、有感觸的事情，就鼓勵(lì)他們隨時(shí)記下來(lái)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，不受任何形式限制，這樣以"每日一記"的形式把自己的見(jiàn)聞感受記錄下來(lái)，天長(zhǎng)日久，就形成了一本內(nèi)容豐富的生活札記。它真實(shí)地記錄了學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，而在隨筆記錄中，學(xué)生也積累了大量的寫(xiě)作素材。

（二）開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能為學(xué)生提供寫(xiě)作的素材，還能為學(xué)生提供施展才華的場(chǎng)所，真實(shí)的生活體驗(yàn)給學(xué)生帶來(lái)愉悅，學(xué)生在活動(dòng)中既獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，又獲得豐富的寫(xiě)作素材，產(chǎn)生寫(xiě)作靈感。

我會(huì)通過(guò)各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的寫(xiě)作材料。例如，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的大課間活動(dòng)，事先要求學(xué)生盡情參與活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)的整個(gè)場(chǎng)面，運(yùn)用各種感覺(jué)器官感受活動(dòng)的過(guò)程?；氐秸n堂，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)的見(jiàn)聞感受，再讓學(xué)生整理思緒，將活動(dòng)過(guò)程具體生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生便能輕松寫(xiě)出富有活動(dòng)氣息的文章。此外，我還努力創(chuàng)設(shè)條件，組織學(xué)生進(jìn)行辯論會(huì)、郊游、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)。活動(dòng)前加以提示，活動(dòng)后相應(yīng)指導(dǎo)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，文思活躍，快速成文。

總之，作文教學(xué)時(shí)教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活。讓學(xué)生用眼去看、用耳去聽(tīng)、用嘴去問(wèn)、用腦去想，提高學(xué)生的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力，豐富學(xué)生的作文資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文態(tài)度和作文習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，寫(xiě)作能力才能穩(wěn)步提高。

二、善用教材，以讀促寫(xiě)，模仿成文

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。"我認(rèn)為教材是作文教學(xué)的基石，以讀促寫(xiě)是有效的作文指導(dǎo)方法。這種方法是把閱讀當(dāng)作主體，以閱讀促進(jìn)寫(xiě)作，而不是直接教學(xué)生寫(xiě)作的方法。

模仿是學(xué)習(xí)作文的最初形式，學(xué)生在仿寫(xiě)中逐步掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)，范文的寫(xiě)作技巧變?yōu)閷W(xué)生自己運(yùn)用自如的表達(dá)技能，由此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作的提高。由仿到創(chuàng)新，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作知識(shí)的最直接的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生由怕寫(xiě)作文變?yōu)閻?ài)寫(xiě)作文。

三、開(kāi)展活動(dòng)式作文教學(xué)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)。"作文是生活的反映，生活靠體驗(yàn)去感悟，體驗(yàn)憑活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)?；顒?dòng)式作文教學(xué)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式。

活動(dòng)式作文教學(xué)需要在一定的預(yù)設(shè)情境下開(kāi)展。這既是實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)的需要，也是有效開(kāi)展作文教學(xué)的必然做法。不過(guò)，我們對(duì)作文的預(yù)設(shè)并不是要抑制學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相反，我們更要讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中激發(fā)作文興趣，提高寫(xiě)作水平。

教師的指導(dǎo)是為了幫助學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生則通過(guò)活動(dòng)完成作文的寫(xiě)作，最終的目的是讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松的作文，讓學(xué)生愛(ài)作文，會(huì)作文。

綜上所述，作文教學(xué)如果能在寫(xiě)作源頭上豐富學(xué)生的作文素材，在作文指導(dǎo)方式上切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，學(xué)生就能在不斷積累，不斷運(yùn)用中提高寫(xiě)作的水平，學(xué)生自然就對(duì)寫(xiě)作樂(lè)此不疲了。