張彩霞

（河北省保定市愛民小學(xué)，河北 保定 071051）

本課內(nèi)容是語文A 版四年級下冊語文樂園一中的語文生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語交際，感受人類的生存與水資源的密切關(guān)系，知道珍惜水資源。

2．交流如何珍惜水資源，從我做起的問題。

3．增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)準備：

1、水資源缺乏所引起的嚴重后果的課件。

2、課件：珍惜水資源的廣告。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道地球上有哪些資源?它們對人類有什么作用？

人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

課件播放各種資源即介紹。出示水資源缺乏所引起的嚴重后果的課件（畫面上顯示由于缺水而皸裂的土地等）

同學(xué)們，我們的地球母親生病了，你們知道她生的是什么病嗎？（生答：缺水）

出示課件：珍惜水資源的廣告，讓學(xué)生明白珍惜水資源的重要性。

問：母親生病了，做為她的兒女，我們該為她做些什么呢？（生答：）

二、比一比誰的腦快、嘴快（足夠響亮的聲音）。

自讀課文提示，誰能以最快的速度說說本次口語交際的內(nèi)容。（采取學(xué)生搶答的形式。）

搶答后歸納：“為什么要珍惜水資源”和“怎樣珍惜水資源”?！皬奈覒?yīng)試怎么做？”

三、小組內(nèi)結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流?！盀槭裁匆湎Y源？”

（一）每組討論，并推薦一名同學(xué)到講臺上向全班匯報。其他同學(xué)做評委。

對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

（二）關(guān)于全球水資源狀況和我國水資源狀況的幾個數(shù)字用紅色的筆醒目地寫在黑板上。。

（三）感受交流。

四、小組內(nèi)交流討論：“怎樣珍惜水資源”（通過目光的交流、語速的調(diào)整、語調(diào)的變化、講述中的打斷和質(zhì)疑、以及講述之后的提問交流。）

1．學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

3．全班交流，評比“金點子”

（1）每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

（2）在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活實際提出幾條節(jié)水建議。將學(xué)生收集的“珍惜水資源，從我做起”的點子進行梳理。

（3）結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出意見和建議。

A、不亂扔果皮紙屑。

B、節(jié)約每一張紙。

C、不使用一次性筷子。

D、節(jié)約每一滴水，保護水資源不受污染。

E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

F、不踐踏草坪，不攀折花木。

……

（4）設(shè)計幾條節(jié)約水的廣告語。

（5）教師出示收集關(guān)于“世界地球日”的相關(guān)資料及近年來人類為改善環(huán)境所作出的努力，引導(dǎo)學(xué)生明白人類的覺醒和所付出的行動。

五、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于浪費水資源的行為該如何制止？

六、歸納總結(jié)：水是生命的源泉，水是文明的搖籃。珍惜水資源，保護好水環(huán)境吧。不再隨意地去浪費，從我做起，從珍惜每一滴水開始，讓我們向更美好的明天前進！

教學(xué)總結(jié)和反思：

教學(xué)中力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為目的的教學(xué)原則，特別注意了以下幾方面：

（一）課前

為了解決“節(jié)約用水”問題，教師充分開放教學(xué)過程，把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長，在教師的指導(dǎo)幫助下，制定相應(yīng)的活動計劃，主要是資料查詢和實地調(diào)查，然后分小組利用課余時間展開活動。首先是通過上網(wǎng)、查閱圖書或請教家長等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)(如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解地球水資源和我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實施調(diào)查，了解學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)填入表中，制成統(tǒng)計圖表，把數(shù)學(xué)中學(xué)到的統(tǒng)計知識應(yīng)用于實踐，體現(xiàn)了學(xué)科之間相互滲透的思想。除此之外，各組還組織到社會上實地考察，觀察生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。

（二）課始

教師努力創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性。

（三）課中

是點燃學(xué)生思維火花，激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新的活動空間，是學(xué)生展示自我的舞臺。

1.匯報交流，了解水資源現(xiàn)狀。

讓學(xué)生把收集的有關(guān)資料與數(shù)據(jù)進行匯報，意在大體了解學(xué)生的課外實踐活動情況，也是一次實踐活動成果的展示，再總結(jié)性的介紹有關(guān)地球及我國水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動：水資源實在太匱乏了!“而生活中我們的用水情況如何呢？”——讓學(xué)生匯報課前小組調(diào)查、統(tǒng)計的學(xué)校用水情況，觀察統(tǒng)計圖表，對比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.設(shè)計方案，宣傳節(jié)水策略。

從討論——交流——制定方案——匯報展示，完全由學(xué)生自己出點子，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師只作適當(dāng)?shù)闹更c，整個過程體現(xiàn)了民主精神，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正成為活動的主人，實踐的主人，學(xué)生在活動中自我進行環(huán)保教育，增強了節(jié)約用水的社會責(zé)任感。

本次口語交際課，我先從水資源缺乏所引起的嚴重后果的課件以及珍惜水資源的廣告入手，讓學(xué)生先從直觀上對水資源的珍貴有個清醒的認識，再重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜水資源、從我做起，如何做的問題。這樣，學(xué)生上起課來就覺得有話可說，甚至學(xué)生急著要說，課堂氣氛活躍。課外資料的補充，增加了課堂教學(xué)的說服力，也為學(xué)生的口語交際增加了底氣。整個課堂教學(xué)通過學(xué)生你一言、我一語的對話交流，在交流研討中進行思維碰撞。我把課堂的舞臺交給學(xué)生，老師只做為一個導(dǎo)演，偶爾客串一下，學(xué)生是整堂課的主角，學(xué)生活起來、動起來。在這堂課中，我注意引導(dǎo)學(xué)生說話要有條理，并且要學(xué)會使用目光的交流、語速的調(diào)整、語調(diào)的變化、講述中的打斷和質(zhì)疑、以及講述之后的提問交流等多種形式進行溝通。通過這堂課，學(xué)生學(xué)會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識。所以，語文的課堂應(yīng)該多把機會還給學(xué)生，讓他們?nèi)ハ?、去說、去表達，他們的口語交際能力才會越來越好。不足之處：有些學(xué)生膽子太小，不敢積極發(fā)言，我以后要對他們多多鼓勵，讓學(xué)生人人參與！