宋曉芳

（山西省貿(mào)易學(xué)校，山西 太原 030012）

音樂是傳遞美的一種藝術(shù)形式，音樂教育就是要教人學(xué)會審美、創(chuàng)造美，音樂審美主要是通過外在的旋律讓人實現(xiàn)情感審美，因此，以情感人、以美育人是音樂審美教育的本質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的提出和逐步實施，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越為中職教育工作者所重視。中職教育中，審美教育在音樂教學(xué)中展開，不僅能促進(jìn)音樂教學(xué)發(fā)展，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、審美教育在中職音樂教育中的重要性

中職音樂教育課堂基本采用音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，都是填鴨式教學(xué)，講課無趣乏味，導(dǎo)致學(xué)生對音樂不感興趣。針對目前中職音樂教學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及音樂教學(xué)的改革要求，中職音樂教師應(yīng)首先了解當(dāng)前上課形式的弊端，具體問題具體分析來進(jìn)行改變和創(chuàng)新，從而提高音樂課堂上課效率，調(diào)動學(xué)生上課積極性。審美教育是音樂教育的核心內(nèi)容，它不僅在提高學(xué)生全面素質(zhì)方面有積極意義，更在改善音樂教學(xué)方法中具有一定促進(jìn)作用。所以，中職音樂教師要明白審美教育的重要性，并將其作為教育教學(xué)的核心內(nèi)容，從而體現(xiàn)音樂課堂的趣味性和多樣性。在我國，中職教育的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)出具備專業(yè)實用性技術(shù)的人才，中職音樂教育則是培養(yǎng)一批專業(yè)的藝術(shù)人才，通過審美教育能把學(xué)生的情感和理性思維恰當(dāng)融合，才可以實現(xiàn)學(xué)生多方面的發(fā)展，提高學(xué)生審美水平。除此之外，從更深層的意義來看，學(xué)生不僅學(xué)會從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，更美化了學(xué)生的心靈，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、中職音樂教學(xué)中審美教育的教學(xué)方法

（一）建立審美觀念

中職音樂教學(xué)中，審美教育的關(guān)鍵在于使學(xué)生形成審美觀念，從而為學(xué)生提供獨特的音樂體驗方式。與此同時，審美觀念的創(chuàng)建，也可以促進(jìn)教師、學(xué)生不斷探索、不斷實踐，進(jìn)一步使學(xué)生可以建立健全的審美情操，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)對音樂審美的研究，最終為推動音樂事業(yè)的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立多元化的審美觀念

在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念是很關(guān)鍵的，觀念樹立的好壞關(guān)系到具體的音樂教學(xué)實踐，也會對學(xué)生的思維方式產(chǎn)生影響。在現(xiàn)代化發(fā)展如此快速的階段，人們越來越注重對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，大部分人對音樂藝術(shù)的審美傾向也在不斷改變。所以，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中就應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注著一些審美的變化，同時及時反映到教學(xué)實踐活動當(dāng)中，讓教學(xué)活動也緊跟時代發(fā)展的潮流，迎合學(xué)生的審美觀念。除此之外，現(xiàn)代化教育提倡個性化發(fā)展，所以當(dāng)前的學(xué)院教育支持學(xué)生的多元化發(fā)展，允許每個學(xué)生都有自己不同的審美觀念，教師也需要在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種多元化發(fā)展的審美教育的環(huán)境。教師需要充分尊重每個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的審美進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康積極的審美價值觀念，通過審美教育幫助學(xué)生得到思想上的教育，最終樹立起一個完整的價值觀念體系，促使學(xué)生塑造高尚的人格，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，發(fā)展成為社會需要的人才。

（三）改變原有的教學(xué)模式

在音樂的實踐教學(xué)中，教師需要具備各種教學(xué)能力和創(chuàng)新想法，只要改變了原有單一的音樂教學(xué)理念，全面對現(xiàn)代音樂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改革，通過對學(xué)生的課堂的教學(xué)任務(wù)以及課后的實踐任務(wù)來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，比如，教授《歡樂頌》時，筆者會給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們回家之后通過上網(wǎng)等方式查出這首音樂的背景以及想要表達(dá)的情感是什么！讓學(xué)生自己動手所獲取的知識，記憶往往要深刻。所以說讓學(xué)生理解音樂藝術(shù)，理解音樂的變遷，深入感受音樂的魅力，從而對音樂進(jìn)行欣賞、審美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

在學(xué)生欣賞音樂從而進(jìn)入音樂的世界中，可以通過情景體驗來激活以前所學(xué)到的音樂知識，并把這些感受表達(dá)出來，這樣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的藝術(shù)審美情趣，從而將這些情趣運用到一些傳統(tǒng)的古典、高雅的音樂中去。在國內(nèi)眾多的音樂演繹節(jié)目中來看，學(xué)生對流行音樂有更多的接觸和了解，然而作為音樂教學(xué)者，就更應(yīng)該發(fā)揮自己音樂的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對流行音樂進(jìn)行正確的辨別、分析能力，讓每一位學(xué)生能夠正確地對待流行音樂，發(fā)現(xiàn)流行音樂中的美。這樣在流行音樂的感染下更容易讓學(xué)生獲得對音樂的審美能力。

（五）創(chuàng)新開展音樂教學(xué)實踐活動，升華審美教育

音樂課與其他學(xué)科課程不一樣，音樂課程存在和應(yīng)用的唯一形式就是表演，音樂教學(xué)的主要表現(xiàn)形式就是通過不斷的幕后訓(xùn)練實踐，來加強(qiáng)音樂的技巧，從而在正式表演中進(jìn)行展現(xiàn)。所以，在音樂教學(xué)中，音樂實踐是必不可少的。與此同時，在音樂教學(xué)中學(xué)生對審美教育的吸收能力都直接影響著音樂教學(xué)中的審美教育。所以，音樂教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生開展實踐活動，并且促進(jìn)學(xué)生在這些活動中發(fā)現(xiàn)一些根本性的問題，教師有意識地引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行表演，使審美教育得到升華。在音樂表演活動開始之前，教師指導(dǎo)學(xué)生全面理解音樂作品，熟練掌握聲樂的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及創(chuàng)作目的，然后在真正的表演中將音樂作品的思想情感和內(nèi)容淋漓盡致的展現(xiàn)出來，從而形成完整的表演。實現(xiàn)學(xué)生的鑒賞能力的有效提高。

結(jié)束語：

綜上所述，中職音樂教學(xué)過程是發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美的過程，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)工作，使學(xué)生在審美的過程中得到升華，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的音樂審美能力與音樂創(chuàng)作能力。只要對音樂教學(xué)中審美教學(xué)的重要性和教育方法進(jìn)行深入的探索與研究，那么就可能幫助學(xué)生走上音樂大師之路。