杜娟

（安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000）

一、引言

1997年5月20日國(guó)務(wù)院令第217號(hào)發(fā)布傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)條例，目的是為了保護(hù)傳統(tǒng)工藝美術(shù)，促進(jìn)傳統(tǒng)工藝美術(shù)事業(yè)的繁榮與發(fā)展。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，一些傳統(tǒng)手工藝技藝正在不斷的從競(jìng)爭(zhēng)中消失。如何從工業(yè)化發(fā)展迅速的當(dāng)代挽救這些即將失傳的民族工藝，是藝術(shù)教育所面臨的挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才上需要研究的。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝有其自身規(guī)律，結(jié)合古代師徒制沿襲至今，還是有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的。同時(shí)，伴隨人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，人們對(duì)精神文化的追求也日益增強(qiáng)。因此，這就促進(jìn)了工藝品設(shè)計(jì)與制作人才的緊缺。如何在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的人才，是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題，沿用現(xiàn)代師徒制的教學(xué)方法，可以使很多傳統(tǒng)手工技藝得以更大程度的傳承，并通過(guò)與現(xiàn)代電腦以及現(xiàn)代工藝的結(jié)合，在生產(chǎn)的很多環(huán)節(jié)得以批量化生產(chǎn)，這就大大縮減了制作時(shí)間。使這些傳統(tǒng)手工藝發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的人認(rèn)識(shí)中國(guó)以及中國(guó)的傳統(tǒng)技藝。在此，筆者做了大量的實(shí)踐調(diào)查研究。

二、現(xiàn)代師徒制在傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承與研究

（一）研究意義

在高校培養(yǎng)技能型人才的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代師徒制的培養(yǎng)模式。在全國(guó)各個(gè)區(qū)域性高職院校開設(shè)該課程：傳統(tǒng)工藝美術(shù)修復(fù)與傳承。旨在傳承我國(guó)傳統(tǒng)手工藝技藝。

師徒制有史以來(lái)就有，即老師帶學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、生活。使學(xué)生更好、更快的融入到工作當(dāng)中的一種形勢(shì)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)是結(jié)合傳統(tǒng)的學(xué)徒制以及現(xiàn)代化電腦設(shè)計(jì)與應(yīng)用的一門教學(xué)手段，學(xué)生可以半工半讀，也可以完全在學(xué)校進(jìn)行技藝的學(xué)習(xí)。

我國(guó)當(dāng)前正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。

其次，課題完成前期，筆者所在團(tuán)隊(duì)去全國(guó)一些知名的旅游景區(qū)了解現(xiàn)代的工藝品都有哪些種類，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多旅游工藝品制作工藝簡(jiǎn)單，缺少一些傳統(tǒng)的精湛的制作工藝。筆者思考其原因：一是很多工藝已經(jīng)失傳有些已瀕臨失傳；二是這方面人才匱乏，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的基地，國(guó)家政策給予支持的前提下，學(xué)校通過(guò)現(xiàn)代師徒制的學(xué)習(xí)方式，可以快速培養(yǎng)這方面人才。

很多高校開設(shè)校企合作，訂單制的同時(shí)，也在研究自身培養(yǎng)學(xué)生的模式。而現(xiàn)代師徒制是在此基礎(chǔ)更加完善的教學(xué)方法，更加適合一些技藝型強(qiáng)、操作性強(qiáng)的專業(yè)。比如，工藝美術(shù)專業(yè)。

將現(xiàn)代師徒制教學(xué)運(yùn)用于傳統(tǒng)工藝美術(shù)行業(yè)，有利于傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承的同時(shí)，也有利于本土民族文化的傳承。其次，有利于高校新的教學(xué)模式的探索，同時(shí)提高學(xué)生就業(yè)率。第三，有利于提高城市品牌文化的影響力，推進(jìn)城市進(jìn)程，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）現(xiàn)代師徒制在傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承與運(yùn)用的措施研究

1.培養(yǎng)模式：

學(xué)制2-3年，學(xué)分制

開設(shè)課程：一年級(jí)基礎(chǔ)美術(shù)課程（主要以手繪為主）基礎(chǔ)文化課部分；二年級(jí)上學(xué)期進(jìn)入工作室（布制品、竹制品、器皿涂鴉、）進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，下學(xué)期進(jìn)入自己感興趣的工作室學(xué)習(xí)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)老師傅教學(xué)：三年級(jí)進(jìn)入工廠，隨后進(jìn)入流水線關(guān)于各個(gè)專業(yè)方向的設(shè)計(jì)與制作，設(shè)計(jì)作品多以地方特色的傳統(tǒng)工藝美術(shù)為載體，融入現(xiàn)代化的制作工藝，制成的各種材料的手工藝品。

筆者所在團(tuán)隊(duì)去全國(guó)一些知名的旅游景區(qū)了解現(xiàn)代的工藝品都有哪些種類，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多旅游工藝品制作工藝簡(jiǎn)單，缺少一些傳統(tǒng)的精湛的制作工藝。筆者思考其原因：一是很多工藝已經(jīng)失傳有些已瀕臨失傳；二是這方面人才匱乏，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的基地，國(guó)家政策給予支持的前提下，學(xué)校通過(guò)現(xiàn)代師徒制的學(xué)習(xí)方式，可以快速培養(yǎng)這方面人才。其三，筆者去蘇州、杭州、青島等一些工藝品制作工廠考察，了解木器、地毯、陶瓷等行業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)作，制作工藝的流程，跟一些專業(yè)的從業(yè)師傅溝通，聘請(qǐng)他們?nèi)W(xué)校講課，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生推薦到指定的工廠上班。

2.在傳統(tǒng)師徒制的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的方法

根據(jù)傳統(tǒng)工藝美術(shù)工種的需要選擇優(yōu)秀的工藝師傅，開設(shè)師徒制傳統(tǒng)技藝大師工作室。師傅帶徒弟，在做中學(xué)，在學(xué)中做，言傳加身教，學(xué)與做融入一體，這與現(xiàn)行的“ 工學(xué)結(jié)合”有著最根本的最本質(zhì)的共同追求。師帶徒，主要通過(guò)案例教學(xué)進(jìn)行單獨(dú)講授，操作 性強(qiáng)，徒弟學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)、工作質(zhì)量和生產(chǎn)效率。學(xué)生部分時(shí)間在學(xué)校集中學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，部分時(shí)間則主要在企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)。工學(xué)交互，專業(yè)理論和專業(yè)技能同步進(jìn) 行，學(xué)生的技能通過(guò)系統(tǒng)地鍛煉，得以充分發(fā)展。

3.校企合作模式

在學(xué)校開設(shè)手工制作工廠，學(xué)生學(xué)好專業(yè)課后進(jìn)入工廠實(shí)際練習(xí)操作，設(shè)計(jì)成品由本校經(jīng)管系營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生推銷到安陽(yáng)、開封、洛陽(yáng)景區(qū)或省外等，或與旅游開發(fā)商聯(lián)系，由開發(fā)商上門收購(gòu)。另外還可與一些企業(yè)簽發(fā)訂單直接外銷。銷售形式可以采用線上、線下的經(jīng)營(yíng)模式，利用當(dāng)前流行的的微信營(yíng)銷以及阿里巴巴批量式電商銷售模式。最終將同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品推廣出去。

三、總結(jié)

現(xiàn)代師徒制在傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)：結(jié)合古代師徒制的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)代化素質(zhì)教育的優(yōu)點(diǎn)，在工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中找到二者的平衡點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代師徒制有其自身的很多優(yōu)勢(shì)，能夠很好的傳承古老的工藝技藝，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)這方面的人才。沿用現(xiàn)代師徒制的教學(xué)方法，可以使很多傳統(tǒng)手工技藝在更大程度的傳承，并通過(guò)與現(xiàn)代電腦以及現(xiàn)代工藝的結(jié)合，在生產(chǎn)的很多環(huán)節(jié)得以批量化生產(chǎn)，這就大大縮減了制作時(shí)間。使這些傳統(tǒng)手工藝發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的人認(rèn)識(shí)中國(guó)以及中國(guó)的傳統(tǒng)技藝。