劉杰

（唐山學院，河北 唐山 063000）

新媒體環(huán)境下，以新媒體為載體，大學生獲取知識和信息的渠道和方式更加多元化，一些腐朽落后文化掩藏于新媒體下對于大學生的成長成才產(chǎn)生消極影響，尤其是思想政治意識薄弱的大學生。高校輔導員是高校學生工作的主要承擔者，在復雜的多元化思想形態(tài)下，負擔著引導高校學生價值觀動向的重要責任。高校輔導員既要客觀認知高校學生現(xiàn)實學習生活狀態(tài)，還要認識到新媒體在思想政治教育中發(fā)揮的雙重作用，以促進新媒體積極傳播作用的發(fā)揮。

一、研究背景

新媒體的發(fā)展日新月異，在高?；疽跃W(wǎng)絡媒體和手機媒體為全覆蓋。新媒體不僅是大學生們獲取專業(yè)知識和了解外面世界的重要方式，也給他們的學習生活帶來了便利和樂趣。但是，新媒體有時傳遞信息內(nèi)容的參差不齊影響了大學生的日常生活和價值觀，甚至少數(shù)大學生淪陷網(wǎng)絡不良信息之中。2016年12月7日至8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要重視高校學生價值觀培養(yǎng)，重視高校教育工作，發(fā)揮新媒體積極作用，推進高校思想教育工作在新媒體環(huán)境下有效開展。

二、新媒體環(huán)境下高校輔導員面臨的挑戰(zhàn)和機遇

（一）挑戰(zhàn)

1.輔導員教育管理工作難度增加

新媒體時代，大學生通過新媒體平臺獲取大量的信息，使其視野開闊，形成一定的自我認識和判斷標準，處理問題的方式發(fā)生改變，對輔導員的建議也會用審視的態(tài)度加以看待，從而降低了輔導員對學生的影響力。在學習方式上，學生們可以通過網(wǎng)絡自己學習，不會的知識點通過引擎搜索，電子版作業(yè)通過百度查找、復制粘貼來完成，甚至有的學生在考試中通過手機接收傳送答案來作弊，大大影響了輔導員的班級學風建設。雖然新媒體豐富了大學生的業(yè)余生活，給他們帶來了便利，但是它卻存在著一定的不確定性，新媒體網(wǎng)絡在傳播正能量的同時，也在宣傳某些暴力、非法、虛假信息等，而大學生正處于“三觀”形成時期，社會閱歷不足，輔導員老師就需要做好引導工作，這顯然增加了輔導員的工作量，其困難是不言而喻的。

2.輔導員自身素養(yǎng)有待提高

新媒體正在潛移默化的影響著高校學生的生活和學習，新媒體所傳遞的價值觀也在無形中塑造著大學生價值觀。面對良莠不齊的網(wǎng)絡信息，要幫助學生樹立正確價值觀，加強信息辨別力，這就要求輔導員要有較高的政治素養(yǎng)和新媒體技術(shù)素養(yǎng)，勇于接受新事物，緊跟學生步伐，更好的和學生接觸，了解他們的思想動態(tài)，同時密切關(guān)注社會熱點問題，加強自身突發(fā)事件的處理能力。

（二）機遇

新媒體作為信息文化傳播的重要文化載體，能夠打破時空局限，隨時隨地傳遞價值觀，對高校思想傳遞形成一定機遇。一方面為思想政治教育工作的方式更加豐富，互動性增強。由面對面?zhèn)€別學生談話、集中理論學習轉(zhuǎn)變?yōu)椴恢痪窒抻谡n堂的媒體平臺的運用，利用視頻、圖像等形式進行溝通和學習，使內(nèi)容更直觀，拉近師生距離。另一方面，輔導員也需要豐富的信息資源來提高專業(yè)素養(yǎng)，新媒體信息更新快、覆蓋面廣的特點為我們提供更多有時效性和新鮮感的內(nèi)容，提高了我們對學生進行思政教育的質(zhì)量。

三、新媒體環(huán)境下高校輔導員工作的創(chuàng)新點

（一）提高輔導員自身的專業(yè)素養(yǎng)

高校學生在大學期間接觸最多的管理者就是輔導員，輔導員不僅要關(guān)注高校學生學習，還要關(guān)注高校學生日常生活及精神狀態(tài)，更要關(guān)注高校學生正確價值觀的塑造。當前，高校學生價值觀日益多元化，高校學生正確價值觀的塑造離不開輔導員專業(yè)素養(yǎng)的提升。具有較好的獲取、分析、應用新媒體信息的能力，是我們每一位輔導員開展思政工作的保證，這就要求輔導員一方面加強網(wǎng)絡應用的學習，熟悉掌握網(wǎng)頁的制作和網(wǎng)站的維護，具備網(wǎng)絡常識，另一方面提高自身政治素養(yǎng)和敏感性，通過自學等方式密切關(guān)注熱點問題，更好的成為學生的引領(lǐng)者。

（二）運用新媒體平臺，提高思政工作效率

輔導員通過調(diào)查、了解學生關(guān)注的網(wǎng)站、微博等新媒體平臺，知道他們關(guān)心的熱點話題，掌握他們的內(nèi)心世界，便于更好的交流和互動。輔導員可以通過易班平臺，開設自己的抖音、微信公眾號等方式，發(fā)布與學生思想、學習、就業(yè)、人際交往等相關(guān)的平臺內(nèi)容，提供具有教育意義的典型案例，供學生們分析和探討，平臺上對于學生的留言定期或不定期的進行回復，將傳統(tǒng)教育方式與新媒體有效結(jié)合起來，使得學生更樂于表達自己的真實想法。同時，要培養(yǎng)學生網(wǎng)絡法制意識，引導學生明辨是非，理性上網(wǎng)，傳播正能量的能力。

（三）充分發(fā)揮學生的主體作用

高校學生是思想政治教育的接受體，更是自我教育管理的真正主體，只有充分發(fā)揮高校學生積極主動性，才能推進自身思想政治素養(yǎng)進一步提升。一是高校學生要加強自我管理和自我教育，面對復雜媒體環(huán)境，大學生要增強自身辨別不良信息的能力，針對個人實際情況，加強正確價值觀理論的引導學習。二是鼓勵學生多創(chuàng)作原創(chuàng)作品，可以將自己寫的文章、視頻短片發(fā)布到平臺上，定期開展征文大賽等活動，激發(fā)同學們的參與熱情，在創(chuàng)作中感悟正確的價值觀。

總之，我們要改變思想政治教育方式方法，將新媒體融入到思政教育工作中，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，促進新媒體在高校學生正確價值觀培養(yǎng)中積極作用的發(fā)揮，促進先進文化在高校傳播，推進高校思想政治教育工作不斷走向新臺階。