◎羅維強

衍紙是一門紙藝術，衍紙畫作為紙藝術的一種，它將各種細長的彩色紙條，運用卷、拼、捏、粘等方式組合完成，組成一幅幅生動鮮亮的圖案。制作過程中只要抓住要點，加上足夠的耐心和特別的創(chuàng)意，就能把紙條變成令人嘆服的絢麗畫作。

一、培養(yǎng)學習者對衍紙創(chuàng)作的興趣

“興趣是最好的老師”，想要使衍紙藝術更好地傳承下去，需要大力培養(yǎng)學習者的興趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的欲望，提高其創(chuàng)造力。在衍紙制作中，教育工作者通過不斷深化學習者的藝術體驗，并將這種體驗運用到創(chuàng)作的作品中，可以使他們的藝術情感得到升華。

（一）根據(jù)學習者特點因材施教

教育工作者要根據(jù)學習者的身心特點和認知規(guī)律，因材施教、因勢利導。在具體實施過程中，可采用如下方式：

7-8歲：了解一些入門的衍紙知識，認識常用工具、基本卷的制作。通過卷、捏、曲、壓而變成的各種卷，拼接各種基礎造型，反復觀察和嘗試，從觀察到討論到實踐，拼成各式各樣的花朵、小動物等。

9-13歲：在學會基礎造型后，用各種顏色的紙條卷成不同的形狀拼接、組合。應用自己的喜好進行形狀、色彩的組合，提高學習者審美能力。

（二）運用多種方式豐富衍紙內(nèi)容和作品表現(xiàn)形式

衍紙課程進行了一個階段后，可以安排一些精美的小制作欣賞，讓學生感受衍紙的生活之美。如立體植物、新年賀卡、臉譜、相框等。學生感受到獨立創(chuàng)作的滿足感，那種歡快不言而喻。

（三）創(chuàng)造交流的平臺，讓衍紙學習更愉快

衍紙畫創(chuàng)作中，讓學習者們組成小組，可以使原本枯燥的衍紙創(chuàng)作，變得趣味橫生。在小組合作過程中，每個人可根據(jù)自己的興趣或特點來選擇不同的“工種”：有的負責構思起稿、有的負責卷紙條，有的負責粘貼，有的負責組合，直到完成作品。小組創(chuàng)作體驗后，學習者往往學到得更多，掌握的技能更全面。合作學習真正達到了讓大家都有成功體驗的目的。

二、開展衍紙創(chuàng)作活動

（一）絕妙的組合藝術——衍紙創(chuàng)意無處不在

初期的衍紙制作時用各種基本型進行自由組合，幾個簡單的卷拼起來，就是一朵七色花，幾條線條組合起來，就是一顆萌芽樹，體現(xiàn)了衍紙形狀的可塑性。在各種想象和組合中，花卉、蜻蜓、蝴蝶等一幅幅精美而獨有想象力的作品令人眼前一亮。學習者靈巧的雙手伴隨著無窮的創(chuàng)意，美無處不在。

（二）臨摹與創(chuàng)意結合——完美的視覺沖擊

隨著衍紙藝術作品的不斷增多，學習者開始尋求更有個性的創(chuàng)意作品。在這個創(chuàng)作期，我們找來大師的藝術作品，用衍紙進行模仿改造，梵高的星空、色彩熱烈的向日葵、莫奈筆下抽象的線條躍然紙上，當顏料變成五彩的紙條，恍如另一場視覺盛宴，使衍紙表現(xiàn)形式更加多元化，更有藝術氣息。

三、發(fā)揮衍紙創(chuàng)作的作用

（一）培養(yǎng)學習者細致的學習品質(zhì)

衍紙制作時需要按部就班地進行，如此才能使衍紙學習更高效。這就需要學習者一次次練習，在練習中養(yǎng)成一絲不茍、克服枯燥、堅持到底的學習習慣和行為習慣。通過衍紙的制作，不但可以使學習者掌握技能和方法，還能提高其學習的主動性、積極性以及解決問題的能力。

（二）形成合作氛圍，學會共同分享成功喜悅

通過小組合作學習，學習者學會用喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的觀點，在合作伙伴之間感受到重視的喜悅，在合作中感受到生活和藝術的美及創(chuàng)作的樂趣，獲得自信的同時感受到快樂。這樣的方式，不但使學習者看到自己的勞動成果，也看到別人的長處，從而取長補短，不斷提高自己的衍紙創(chuàng)作技能。通過不斷地努力與實踐，學習者在衍紙?zhí)厣顒又腥〉昧撕艽蟮倪M步，注意力提高了，觀察事物更加細致。他們的合作精神也在紙藝活動中得到了培養(yǎng)。如在拿到任務的同時，小組成員往往會聚在一起協(xié)商安排各自負責的項目，合作完成作品。孩子們在一次次的創(chuàng)作中，用他們靈巧的雙手，制作出一幅幅造型奇特、栩栩如生的作品——用紙條創(chuàng)造出了眼中的繽紛世界。

結語

美在指尖流淌，心在紙間雀躍，繽紛衍紙，教會了學習者用心靈感受自然之美，用雙手創(chuàng)造生活之美。它不僅促進了學習者全面和諧的發(fā)展，也充分體現(xiàn)了合作對衍紙藝術傳承起到重要作用。