張娟弟

美術(shù)教育和德育之間的關(guān)系十分緊密。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，美術(shù)教育的豐富性，趣味性，有效性得到了進一步的彰顯，學(xué)生從美術(shù)教學(xué)中獲得的思想境界的提升，道德品質(zhì)的提升，藝術(shù)品位的提升，都得到了有效的推進。美術(shù)教育工作者一定要增強責(zé)任感，樹立專心敬業(yè)的美術(shù)教學(xué)態(tài)度，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，拓展教學(xué)深度和廣度，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、立德樹人內(nèi)涵

立德，即堅持德育為先，通過正面教育去引導(dǎo)人、感化人、激勵人。樹人，即堅持以人為本，通過合適的教育去塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。立德樹人是實現(xiàn)兩個一百年，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要教育策略。黨的十九大報告強調(diào)要“落實立德樹人根本任務(wù)”，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，為人才培養(yǎng)指明了方向。立德樹人是對“培養(yǎng)什么樣的的人”以及“怎樣培養(yǎng)人”的積極回應(yīng)。習(xí)主席在北京大學(xué)師生座談會上指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德?！泵佬g(shù)教學(xué)作為美育的重要學(xué)科，其和音樂，舞蹈等藝術(shù)學(xué)科一樣，是健全學(xué)生的道德修養(yǎng)，涵養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神，幫助學(xué)生成為有更高精神追求的人的重要教育內(nèi)容，須臾不可輕視。習(xí)主席說過：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育是要培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義制度，立志為中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出貢獻的有用人才?！迸囵B(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，德智全面發(fā)展的學(xué)生，既是新時代美術(shù)德育教育的主要特色，也是培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需要。每一位美術(shù)教育工作者都要把立德樹人作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點，積極踐行，不斷總結(jié)，切實把立德樹人工作落到實處。

二、美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)，存在的問題不少。首先在教學(xué)理念上，教師的主導(dǎo)意識過強，習(xí)慣于依據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣進行教學(xué)工作，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位。加上教師在美術(shù)教學(xué)中不注意啟發(fā)和交流，對學(xué)生的問題缺乏興趣，對學(xué)生的作品缺乏鼓勵，使得學(xué)生本來就不足的學(xué)習(xí)興趣更加不足。其次在教學(xué)方法上，一些美術(shù)教師過于注重對技巧的闡釋，而忽視了學(xué)生的鑒賞能力，審美能力，感悟能力，交流能力，合作能力，批判精神以及其他素養(yǎng)的培育，使得美術(shù)學(xué)科的教學(xué)意義大打折扣。再有就是教學(xué)態(tài)度上，一些教師受大環(huán)境的影響，美術(shù)教學(xué)積極性不足，既不能全身心地投入美術(shù)課堂之中，又不能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教育價值包括德育教育價值難以彰顯。凡此種種，都需要美術(shù)教師在今后的教學(xué)工作中加以重視。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下美術(shù)教學(xué)開展立德樹人工作的主要策略

1.注重美術(shù)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)+背景下美術(shù)教學(xué)開展立德樹人工作，需要教師從輕視美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)錯誤認知中走出來，切實提升對美術(shù)教學(xué)的重視程度，德育教育才有保障。習(xí)主席說過：“健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。”美術(shù)雖然不是考試學(xué)科，但是既然開展，就肯定有其重要的教育價值。既然是美術(shù)教師，就要切實肩負起美術(shù)教學(xué)的重任，以提升學(xué)生的藝術(shù)品位為己任，努力彰顯美術(shù)教師的價值，而不能妄自菲薄，不能敷衍塞責(zé)。

2.注重美術(shù)教育方法的改進

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的美術(shù)教學(xué)，亟需教師變革教學(xué)方法，改正不良的教學(xué)習(xí)慣，才能為德育教學(xué)的順利開展創(chuàng)造條件。美術(shù)課由于不是考試課，使得很多學(xué)生不愛上，或者在美術(shù)課上搗亂，睡覺，甚至大聲吵嚷影響他人。面對學(xué)生的問題，一些美術(shù)教師要么視而不見，自認為反正美術(shù)課也不多，能忍就忍，只求堅持到下課，以事不關(guān)己的心態(tài)草草完成美術(shù)教學(xué)，要么就是帶著怒氣訓(xùn)斥學(xué)生，甚至把學(xué)生趕出教室。這兩種教學(xué)方法，無論哪一種，都嚴重背離了立德樹人工作的價值和意義，和新時代的美術(shù)教學(xué)理念背道而馳。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，面對這樣的學(xué)生，美術(shù)教師一定要創(chuàng)新教學(xué)思維，革除積弊和陋習(xí)。

3.注重家校合作深度的推進

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的立德樹人工作，離不開家校合作的深入開展。家長作為孩子的第一任老師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的發(fā)言權(quán)，也是最了解孩子的脾氣和秉性的人，因此在美術(shù)德育教育中，教師務(wù)必要重視家長在美術(shù)教學(xué)中的地位和作用，借助于互聯(lián)網(wǎng)和家長保持及時有效的溝通，轉(zhuǎn)變家長忽視美術(shù)教學(xué)的錯誤認識，使美術(shù)成為幫助家長教育孩子的重要內(nèi)容。

4.注重教師綜合素養(yǎng)的提升

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的美術(shù)教學(xué)，一方面需要教師以積極的姿態(tài)迎接互聯(lián)網(wǎng)，擁抱互聯(lián)網(wǎng)，不能排斥甚至抵觸互聯(lián)網(wǎng)，并且要多實踐，多總結(jié)，多思考，才能不斷拓展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)視野，增強使用技能，進而在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中游刃有余。一方面，教師自身的道德素養(yǎng)也需要有保障。習(xí)主席說：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！泵佬g(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，而藝術(shù)是啟迪人的，陶冶人的，其本身是無功利的。美術(shù)教師自身的道德一定要契合美術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵，才能和美術(shù)學(xué)科相得益彰，互相促進。因此美術(shù)教師一定要嚴格要求自己，通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線測評等形式努力提升自身的道德素養(yǎng)，內(nèi)外兼修，忘我無私，不忘初心，牢記使命，以自己高尚的道德去影響學(xué)生的心靈，引領(lǐng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，美術(shù)教學(xué)作為重要的育人手段，離不開教師的責(zé)任感和自覺性，也離不開互聯(lián)網(wǎng)的有效輔助。立德樹人工作非一日之功，非一蹴而就，尤其是美術(shù)教學(xué)，更面臨很大的困難，需要教師堅持不懈，持之以恒，才能有所作為?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)新，但是更新快，需要教師不斷學(xué)習(xí)，不能自滿，必須始終以時不我待的教育精神投入到新時代的美術(shù)教學(xué)之中，才能為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護航。