劉榮芳

自古以來，殘障學(xué)生的人生是坎坷的，但又是美麗與精彩的。他們由于自身的缺陷而具有一種不同于常人的自卑心理，他們從內(nèi)心感覺上天的不公平、周圍人群的歧視以及從中衍生出來的孤獨、寂寞、極端甚至是仇恨。為了改變這一現(xiàn)狀，我們必須從“心”出發(fā)，消除殘障學(xué)生心中的障礙，改變其自卑心理，使之揚起自信的風(fēng)帆。

一、人文關(guān)懷，暖流涌動

殘障學(xué)生是一個生理上有殘疾，心理上有創(chuàng)傷的不幸學(xué)子，由于社會上的種種偏見，人們對他們的了解認識不夠，關(guān)心和尊重不夠，有些學(xué)生在家庭里也得不到父母的關(guān)愛，享受不到良好的教育，體驗不到家庭的溫暖。因此，一個稱職的特校教師必須懂得愛的藝術(shù)，把愛體現(xiàn)在關(guān)懷、理解、支持這六個字上，在學(xué)習(xí)和生活上，無微不至地關(guān)心他們，用無私的愛去感化、溫暖他們那已經(jīng)冷卻的心，幫助他們擺脫困境，帶領(lǐng)他們走出迷茫，使他們感受到校園這個大家庭的溫暖，只有這樣，才能使學(xué)生親其師而信其道，從而實現(xiàn)教育的目的，為他們掌握一定勞動技能和生活能力提供保障。

二、心理疏導(dǎo)，勇敢面對

殘障學(xué)生由于生理上的原因，會產(chǎn)生許多心理障礙。我們要對其內(nèi)心進行積極疏導(dǎo)，作為一名特教教師必須時刻關(guān)注學(xué)生生理上與心理上的變化，及時為學(xué)生排憂解難。同時，根據(jù)特殊教育發(fā)展的需要，每個班級都建有“知心信箱”，我們要鼓勵殘障學(xué)生，如果有一些事情不方便說，可以把自己的困惑寫在紙上，老師在他人不知情的情況下單獨對他進行心理輔導(dǎo)。更或者隨著科技的發(fā)展，我們可以建立網(wǎng)上郵箱，老師可以與學(xué)生在微信、QQ等聊天軟件上進行溝通與交流，從而為學(xué)生解除內(nèi)心的困惑。

三、正面引導(dǎo)，樹立信心

我們在日常的學(xué)習(xí)與生活中，可以通過教材和一些音像資料來宣傳一些名人榜樣的先進事跡，從而對學(xué)生進行正面教育。比如：海倫凱勒從小失去視力和聽力，不久，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她因為她的導(dǎo)師安妮·沙利文的努力，使她學(xué)會讀書和說話，并開始和其他人溝通，成為一個學(xué)識淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。

我們每個人都可以像海倫凱勒，通過自己的努力，獲得一技之長，實現(xiàn)自己的夢想，展現(xiàn)自己的人生價值。

四、耐挫教育，愈戰(zhàn)愈勇

對于挫折，首先要有一個正確的認識，挫折在人的一生中具有普遍性和必然性，挫折不可怕，可怕的是害怕挫折，我們只要勇敢的正視它，面對它，才有可能打敗它、戰(zhàn)勝它。同時進行一些耐挫訓(xùn)練，開展一些登山、遠足等活動，讓他們內(nèi)心知道，別人能辦到的事，自己也能辦到，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。最后教予學(xué)生一些應(yīng)對挫折的方式方法，當(dāng)遇到挫折時，一定要沉著應(yīng)對，冷靜分析，通過自己的智慧或者尋求別人的幫助去解決問題、克服困難。

五、體驗成功，收獲喜悅

在心理學(xué)上有這樣一個小故事：一只幼象從小被拴在木樁上，由于幼象力量薄弱，無法掙脫繩索。等它長大后，自己變的很強壯，按道理來說，繩索一掙就開，但是它還是無法掙開。因為它小時候掙了很多次，從來沒有成功過，以至于心底有一個聲音告訴它：“放棄吧”所以他長大后不相信自己，認為自己永遠不會成功。

這個故事告訴我們，一個人從小沒有獲得成功的體驗，那么他可能永遠不會相信自己，同樣，殘障學(xué)生也是如此，所以，我們在學(xué)校要經(jīng)常開展一些闖關(guān)游戲或者社會實踐等活動，讓他們感知成功的喜悅，為將來更大的成功奠定基礎(chǔ)。

通過上述努力，我相信只要從“心”出發(fā)，由內(nèi)而外進行改變，才會讓殘障學(xué)生的人生充滿美麗，寫滿精彩。