楊莉

一、說教材分析

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第二單元包括：長方體的認(rèn)識、展開與折疊、長方體的表面積、露在外面的面。主要就是兩方面：一是認(rèn)識長方體和正方體，二是表面積的計算。由于正方體是特殊的長方體，本單元練習(xí)設(shè)計可以長方體入手，遵循學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計多種探索活動，積累研究立體圖形的經(jīng)驗及方法，最后達(dá)到發(fā)展空間觀念的目的。

二、說學(xué)情分析

從前測情況來看，學(xué)生對長方體和正方體的認(rèn)識有待進(jìn)步一鞏固與深化。同時，同學(xué)們還需不斷積累解決與長方體表面積相關(guān)的問題的經(jīng)驗。結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將繼續(xù)鞏固學(xué)生對長方體和正方體的認(rèn)識、表面積理解及計算的基礎(chǔ)上，學(xué)會具體問題具體分析，提高解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。如何讓學(xué)生有實現(xiàn)由練習(xí)過程向?qū)W習(xí)過程的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透是本節(jié)課設(shè)計的著眼點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

一是鞏固深化長方體、正方體的認(rèn)識，表面積的含義以及計算的方法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

二是在練習(xí)探究過程中，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用長方體、正方體表面積知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：解決問題時，找準(zhǔn)求的是長方體、正方體的哪幾個面。

四、說流程設(shè)計

（一）依據(jù)前測，談話引入

同學(xué)們上課之前做了一份練習(xí)，教師先呈現(xiàn)前測練習(xí)統(tǒng)計圖表，簡述每題完成情況。前測題都是與長方體表面積相關(guān)的知識。

（二）再探長方體表面積計算方法

回憶：什么是長方體的表面積？怎么計算長方體的表面積？

學(xué)生回答，教師板書。

同學(xué)們長方體表面積的算法，為什么很多同學(xué)第一題做錯了？引出前測第一題。

學(xué)生進(jìn)行首次“四學(xué)（獨(dú)立首學(xué)、小組互學(xué)、全班群學(xué)、師生共學(xué)）”，探索為什么錯了？可以怎么改？

師小結(jié)：要就算長方體的表面積，就要知道長方體的長寬高。

（三）再探長方體長寬高與表面積的關(guān)系

1.如果去掉一些邊，剩下幾條，還能求出長方體的表面積嗎？請看選擇題，選擇哪個答案？為什么？

學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)可以選擇A和B，因為這兩個選項都告訴了長方體的一條長、一條寬和一條高，因此可以計算長方體的表面積。而C不可以，因為C告訴了長方體的一條長和兩條高，D選項告訴的是長方體的三條高，所以不能求出長方體的表面積。

師小結(jié)：要知道長方體的長寬高，才能計算長方體的表面積。

2.長方體的某些邊變化，會引起哪些面的變化？

師：長方體的長變長，哪些面變大了，哪些面不變？（教師把兩個長方體疊在一起，學(xué)生觀察）

師同樣操作：寬變長，哪些面變大了，哪些面不變？高變長，哪些面變大了，哪些面不變？

師小結(jié)：也就是說長方體長寬高變化，會引起面的大小的變化。這就讓我們更加明確了要計算長方體表面積，必須知道長方體的長寬高。

（四）解決生活中的實際問題

教師呈現(xiàn)學(xué)生完成前測第二題照片，如下圖2。

學(xué)生進(jìn)行第二次“四學(xué)”，探索哪些地方錯了？怎么改正？有什么要注意的地方？共學(xué)環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行小結(jié)：也就是說我們在解決問題時，要根據(jù)實際情況分析要求幾個面，然后準(zhǔn)確計算，最后要小心單位。（板書“注意：確定面數(shù)，準(zhǔn)確計算，小心單位”）

（五）歸納與長方體表面積有關(guān)的實際問題的幾種類型

師呈現(xiàn)學(xué)生舉出的生活中與長方體表面積有關(guān)的例子。

（1）制作一個無蓋長方體魚缸的用料。

（2）長方體洗衣機(jī)機(jī)套的面積。

（3）給游泳池內(nèi)壁貼瓷磚。

（4）給禮堂的長方體柱子刷油漆。

（5）長方體通風(fēng)管用料。

師問：是求哪幾個面？生回答。

師小結(jié)：看來我們在解決生活中與長方體表面積有關(guān)的問題時，除了關(guān)注長寬高以外，還要根據(jù)實際情況確定需要計算的面的個數(shù)。

五、說教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)一：做好前測，充分了解學(xué)情。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計前，我查閱大量資料。首先是仔細(xì)研讀北師大版的教材和教參，做好教材分析。然后閱讀了其他版本的教材。最后與執(zhí)教五年級的老師交流，了解孩子的易錯點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。針對孩子的情況設(shè)置前測題單。在設(shè)置題單時，除了注意考查孩子基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，還注意考查學(xué)生的思維能力。

優(yōu)點(diǎn)二：四學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生生成。在運(yùn)用四學(xué)溝通算理的環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我尤為驚喜。群學(xué)時學(xué)生把問題足球拋來拋去，他們成了課堂的主人，老師成了課堂的觀眾。群學(xué)匯報代表交流完以后問大家：“你們有什么要說的嗎？”，其他孩子主動舉手與他們交流。這個環(huán)節(jié)沒有老師參與，學(xué)生自己就把問題分析得非常透徹。在分析錯因，總結(jié)算法的環(huán)節(jié)，傾聽的同學(xué)們大膽質(zhì)疑匯報交流的同學(xué)，這成了本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。

改進(jìn)一：繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。幾次試講，老師們給我提的建議都是課堂上話多，語言不夠精簡，對孩子的評價也不夠到位。要想克服這些缺點(diǎn)，我只有不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的做法，然后在自己的課堂中多實踐。教學(xué)中時刻牢記：課堂上多讓學(xué)生說，自己盡量少說。

改進(jìn)二：調(diào)控課堂，發(fā)揮教師作用。學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的觀眾。但是在教學(xué)過程和做能夠教師仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生在運(yùn)用四學(xué)溝通算理的環(huán)節(jié)，學(xué)生在群學(xué)時有跑偏的跡象，老師沒有及時把學(xué)生引導(dǎo)到課堂上。在這個環(huán)節(jié)學(xué)生浪費(fèi)了很多課堂上的寶貴時間，導(dǎo)致后面的一些教學(xué)內(nèi)容不能呈現(xiàn)出來。