禤建新

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與校學(xué)生的心理特點進行針對性的教學(xué)，在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方式，增加課堂的趣味性，然后根據(jù)新的知識的掌握難度與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，有效借助教學(xué)設(shè)備作為輔助手段，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，增加課堂的活躍氣氛，讓學(xué)生漸漸愛上數(shù)學(xué)課。本文將對培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣進行探究，以期能提出行之有效的策略。

一、教師營造活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

小學(xué)生在接受一樣?xùn)|西的時候都是看自己的心，自己開心就會好好學(xué)，不開心就會貪玩，分散自己的課堂注意力。主要是因為小學(xué)生普遍年齡偏小，對外界事物存在一個主觀性的認識，同時也充滿著好奇，他們喜歡的輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)、完成作業(yè)等，、所以叫是需要花費大量的時間與家長進行溝通交流，爭取能夠讓家長也對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督。由于農(nóng)村家庭父母可能文化水平不是很高，或者說是沒有充足的時間陪著學(xué)生做作業(yè)，不能給他們進行一個疑問的解答，但是可以督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并且需要用一個溫和的態(tài)度進行教育，并給學(xué)生提供充足的時間進行作業(yè)的完成，然后就可以進行一些家務(wù)活，幫助家里減輕負擔(dān)，父母給學(xué)生一定的鼓勵和激勵，也能夠讓學(xué)生認認真真完成課后作業(yè)，作業(yè)的完成能夠給他們帶來一種自豪感，也是給父母的期望一個好的交代。比如：家長在家里面要提醒學(xué)生進行數(shù)學(xué)作業(yè)的獨立完成，明確教師的警告，也要通過情感感染，讓學(xué)生明白只有成績好了，才能改變現(xiàn)在家庭的現(xiàn)狀，過上自己向往的生活，讓學(xué)生慢慢朝著一個目標前進，從而養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、適當(dāng)開展數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生形成獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)的意識

教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要明確獨立完成課后作業(yè)的意義，并且要采取一些懲罰和獎勵手段，激勵同學(xué)去做到獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)，教育學(xué)生“今日事今日畢”。每一節(jié)課都要抽出一定的時間對學(xué)生的作業(yè)完成總結(jié)，對每位同學(xué)的完成情況進行評價和獎勵，對于完成情況不好的同學(xué)就進行課后的跟蹤與鼓勵，讓他們將沒有完成的練習(xí)作業(yè)重新完成，將自己做錯的題重新理解，弄清楚知識點，并能夠再次獨立完成，之后對其進行一定的教育和鼓勵，從而讓學(xué)生意識到教師對學(xué)生課后數(shù)學(xué)作業(yè)獨立完成的重視。通過教師的一系列獎勵措施，促使學(xué)生認識到當(dāng)天剛學(xué)過的知識馬上進行訓(xùn)練，效果事半功倍，做題也比較輕松，準確率也高，如果能夠無壓力完成今天的課后作業(yè)說明自己對當(dāng)天的知識點掌握到位了，如果出現(xiàn)錯誤說明需要加強復(fù)習(xí)鞏固，才能掌握。

三、教師創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教師因材施教進行作業(yè)的安排

農(nóng)村地區(qū)每個班的學(xué)生不是很多，教師可以專注到每一個學(xué)生，也可以通過慢慢的認識，了解到每個同學(xué)的性格特點和學(xué)習(xí)能力，從而根據(jù)學(xué)生的差異性進行因材施教，并在作業(yè)的設(shè)計時由易到難進行，知識點之間是層層遞進的，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握程度進行相關(guān)作業(yè)的練習(xí)。比如：想一想、填一填，（24÷2）÷（6÷？）=4，然后有幾個相應(yīng)的類型的題，之后是：根據(jù)320÷70=4，計算一下28÷7=？2800÷700=？之后是更加難的一類型的題：通過口算計算320÷80=？4200÷20=？通過這樣的計算方式來檢測了學(xué)生對于商這一計算的理解，也讓學(xué)生了解到分數(shù)的基本性質(zhì)，其中包含了除法與分數(shù)之間的關(guān)系，分數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，還有一些啟發(fā)性的數(shù)學(xué)題，可以讓學(xué)生了解到享受做作業(yè)與單純完成作業(yè)之間的關(guān)系，改變學(xué)生延遲交作業(yè)和不交作業(yè)的情況，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的能力，讓學(xué)生形成自我總結(jié)、歸納、整理知識和完成作業(yè)之后進行檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教師嚴格作業(yè)規(guī)范，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

1、 在日常生活中會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：教師怎樣安排的作業(yè)，學(xué)生就怎樣做作業(yè)，根據(jù)教師對待作業(yè)的批改態(tài)度，學(xué)生會選擇性的重視，這也就說明了學(xué)生對作業(yè)的完成標準是由教師決定的，所以教師應(yīng)當(dāng)在布置課后作業(yè)的時候就明確作業(yè)的完成要求，并作出一個明確的規(guī)定，在檢查過程中嚴格的實施該規(guī)定，并讓學(xué)生安置按量完成作業(yè)的提交。

五、教師要學(xué)會控制學(xué)生的作業(yè)數(shù)量

由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師會以升學(xué)率為緣由給學(xué)生安排許多的作業(yè)，這樣做不僅不會提升學(xué)習(xí)效率，反而會造成學(xué)生的抵觸心理。數(shù)學(xué)由于抽象性太強，導(dǎo)致學(xué)生需要大量的時間進行理解和吸收，但是課堂時間又短，教師就會在課后布置大量的課后作業(yè)，教師隨意的安排一些練習(xí)題，對于農(nóng)村小學(xué)生來說確實是很大的挑戰(zhàn)，家里的家務(wù)活和課堂作業(yè)一起壓向?qū)W生，他們只能放棄一些作業(yè)，幫助父母減輕一些負擔(dān)，從而導(dǎo)致學(xué)生對課后作業(yè)產(chǎn)生抗拒，沒有有效的練習(xí)，學(xué)生的知識掌握不到位，學(xué)習(xí)成績自然也提不上去。所以叫是需要進行有針對性的布置家庭作業(yè)，技能對當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進行一個溫習(xí)鞏固，也能幫助學(xué)生減輕一點作業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，也喜歡學(xué)習(xí)，那么課堂效率也能夠有效地提升。幾個有象征性的數(shù)學(xué)題，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行練習(xí)，既確保了完成的質(zhì)量，也確保了完成的數(shù)量。一般性教師可以安排三個練習(xí)題，從而幫助學(xué)生更好地理解知識，從而加深學(xué)生對知識點的印象，為今后的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的核心素養(yǎng)的提升也具有有利影響。

結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)生是否能夠進行自主獨立的完成數(shù)學(xué)作業(yè)直接決定了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，而這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長時間的反復(fù)練習(xí)，從而讓學(xué)生能夠獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)，對學(xué)生今后的影響是很大的。希望本文可以起到拋磚引玉的作用，讓課堂教學(xué)更加高效。