【摘要】兒童時期是個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，兒童的好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、可塑性強(qiáng)是其非常關(guān)鍵的個性品質(zhì)，而兒童舞蹈的教育性、童趣性、童幻性、稚嫩性能充分體現(xiàn)兒童的生理與心理形成與發(fā)展的特點。本文從兒童舞蹈的藝術(shù)教育特性入手，研究兒童舞蹈對兒童個性發(fā)展所具有的積極作用。

【關(guān)鍵詞】兒童的個性，兒童舞蹈，藝術(shù)特性，舞蹈的作用

【中圖分類號】J712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，兒童舞蹈教育已成為大多數(shù)家長日益關(guān)注的藝術(shù)活動之一，深受兒童喜愛。兒童舞蹈不僅緊貼兒童的生活，還可以給兒童的童年帶來快樂。兒童善于發(fā)現(xiàn)、模仿，通過兒童舞蹈挖掘兒童微妙而細(xì)膩的內(nèi)心活動，可以促進(jìn)兒童個性的良好培養(yǎng)，全面提高他們的素質(zhì)。

一、兒童的個性心理特征

（一）兒童個性心理的重要特征

1.好奇心強(qiáng)

富于好奇心是兒童的一大心理特征。由于兒童閱歷少，知識經(jīng)驗貧乏，他們對接觸到的新鮮事物往往愛提“是什么”和“為什么”的問題。諸如“為什么鳥兒在天上飛？”“為什么爸爸有胡子，而媽媽沒有胡子？”等許許多問題。這表明兒童思維活躍、好奇心強(qiáng)。

2.求知欲旺盛

求知欲雖與好奇心同屬對事物的探究傾向，但二者不盡相同。一般的好奇心表現(xiàn)為人追求認(rèn)識事物的短暫的探索行為;而求知欲則是一種比較穩(wěn)定的認(rèn)知欲求、認(rèn)知需要，表現(xiàn)為人堅持不懈地探求知識的活動。

3.可塑性強(qiáng)

現(xiàn)代心理學(xué)通過對兒童廣泛和縱深的調(diào)查研究認(rèn)為，兒童期是人生發(fā)育生長最旺盛、變化最快，也是可塑性最大的時期，是接受教育最有效的時期。

（二）影響兒童個性形成的因素

影響兒童個性形成的主要因素有：一是生物學(xué)因素，包括遺傳、先天素質(zhì)和氣質(zhì)、體貌特征和成熟速率;二是環(huán)境因素，主要有家庭、學(xué)校等。生物學(xué)因素和環(huán)境因素對兒童個性形成與發(fā)展的影響是不可分割的。

1.生物學(xué)因素

生物學(xué)因素會影響個性的形成，是個性形成的自然基礎(chǔ)，它為個性的形成和發(fā)展提供了可能性。雖然一個人的誠實或虛偽、勇敢或怯懦等個性特征不是天生的，但是一個人個性的形成和發(fā)展卻有其生物學(xué)的根源。

2.家庭

家庭是兒童最早接觸到的社會環(huán)境，家庭的各種因素對兒童個性的形成都可以產(chǎn)生很大的影響。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度，被認(rèn)為是兒童個性發(fā)展最重要的因素。

3.學(xué)校

學(xué)校對兒童個性發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面：①課堂教學(xué)。兒童通過課堂教學(xué)能培養(yǎng)自己的堅持性、主動性和自制力等個性品質(zhì)。②班集體。在一個班集體中，每個人扮演不同的角色，可培養(yǎng)兒童的責(zé)任心和組織紀(jì)律性。③教師。教師對兒童良好個性品質(zhì)的形成起榜樣作用。

總之，人的個性是在生活實踐中受到社會各方面的影響，通過多方面的教育長期塑造而形成的。

二、兒童舞蹈藝術(shù)的教育特征

舞蹈是通過音樂和動作塑造形象和表達(dá)感情的一種藝術(shù)形式。兒童舞蹈以感受舞蹈的美，領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵，達(dá)到舞蹈教育的目的和要求。

（一）兒童舞蹈的概述

“兒童舞蹈是舞蹈藝術(shù)中的一種，是根據(jù)兒童生理和心理特點，寓教育性、科學(xué)性、趣味性和創(chuàng)造性于一體的教育形式。”它集中了律動、歌表演、集體舞、音樂游戲等幼兒舞蹈形式，生動、活潑，易于為兒童接受，是對兒童進(jìn)行藝術(shù)教育的有效手段。

（二）兒童舞蹈的藝術(shù)特性

1.稚嫩性

兒童舞蹈的藝術(shù)指向，通常是以兒童的游戲生活為契機(jī)的。離開兒童游戲，兒童舞蹈就將失去它賴以滋生的一席重要領(lǐng)地?！坝螒蛐浴笔莾和璧敢粋€重要特點，它是最為直觀的一種，只有好玩、有意思的，孩子們才會愛看，才會全身心投入模仿。

2.教育性

“兒童有著極為強(qiáng)烈的求知欲，面對著萬花筒般的世界，他們幼小的心靈中充滿著好奇。所以，我們需要用既具思想內(nèi)涵，又充滿童趣的兒童舞蹈來滿足孩子們的這種求知欲，同時又起到教育孩子的作用。” 例如，童話舞蹈是兒童舞蹈的一種藝術(shù)品種，它通過豐富的想象力、夸張的手法表現(xiàn)內(nèi)容、塑造形象、反映生活，不僅能增加兒童舞蹈對于孩子的感染力，而且那些寓意深刻的育人童話還能讓孩子懂得做人的道理。

3.童趣性

童趣性，即兒童的興趣、情趣，它是吸引兒童注意力，培養(yǎng)兒童的觀察能力、審美能力，啟迪兒童參與愿望的重要因素。例如，“玩泥巴”這個舞蹈將幼兒玩泥巴的戶外游戲搬上舞臺，一雙雙小手揉呀揉，最后捏出了小鳥飛、小花貓、小狗汪汪叫的樣子。這個舞蹈以兒童日常生活為契機(jī)，善于捕捉兒童的閃光點，更多的注意兒童的生理和心理特點，依靠趣味性調(diào)動兒童參與其中的主動性和積極性，讓他們學(xué)在其中，樂在其中，美在其中。

4.童幻性

“童幻性通常是界定兒童舞蹈藝術(shù)的最顯著的標(biāo)志，童幻即兒童的聯(lián)想和幻想，它是創(chuàng)造想象的一種特殊形式。童幻性則能體現(xiàn)兒童自我世界的璀璨絢麗，是兒童行為在思維領(lǐng)域中的藝術(shù)化反映。” 在兒童幻想題材的舞蹈藝術(shù)中，他們可以是小青蛙呱呱叫，可以排排隊開火車，孩子們可以像鳥兒一樣在天空飛翔，可以化身宇宙的小超人，他們雖小，但是在想象中他們是無敵的巨人。這些都是充滿著稚趣童心的想象世界給舞蹈創(chuàng)作營造了一個童心化的想象空間。

三、兒童舞蹈在兒童個性形成與發(fā)展中的作用

奇思妙想的主意、趣味橫生的形式、其樂無窮的效果是兒童舞蹈永恒的追求，兒童舞蹈由于其自身獨特的稚嫩性、教育性、童趣性、童幻性，使其在培養(yǎng)塑造兒童健全的個性中發(fā)揮了特殊的優(yōu)勢，成為促進(jìn)兒童良好個性發(fā)展的重要手段之一。

（一）舞蹈形體訓(xùn)練有利于兒童個性心理的良好發(fā)展

在形體訓(xùn)練中，有些動作是需要孩子之間共同配合的，例如身體柔韌性訓(xùn)練、舞蹈的隊形調(diào)度、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一等，這些訓(xùn)練能夠克服兒童以自我意識為中心的毛病，增強(qiáng)群體意識，培養(yǎng)兒童積極進(jìn)取的精神，這對兒童良好個性發(fā)展有著積極作用。

（二）兒童舞蹈能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力

兒童舞蹈獨特的童話想象空間、幻想領(lǐng)域和夸張手法與孩子們的好奇心理、思維方式和行為舉止，既相似又相通。諸如讓小兔子長翅膀飛上月球、讓布娃娃變成機(jī)器人在海底修大橋等，孩子們通常會依靠豐富的想象和心理的感悟來表現(xiàn)動作的內(nèi)涵，而這些舞蹈又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思維。

（三）兒童舞蹈有利于培養(yǎng)兒童的意志品質(zhì)

意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、毅力等，兒童舞蹈能培養(yǎng)孩子們活潑開朗的個性和堅強(qiáng)的毅力。例如“敘事體舞蹈《勤勞的小蜜蜂》，孩子們在老師的指導(dǎo)下完成這些小蜜蜂的動作，學(xué)習(xí)小蜜蜂采蜜的精神，不怕苦，不怕累，舞蹈通過這個小蜜蜂的故事，為孩子們幼小的心靈注入了只有通過辛勤勞動方能創(chuàng)造果實。

（四）兒童舞蹈有利于培養(yǎng)兒童潛在的美感意識

舞蹈展示的形象美、動作美、造型美、旋律美、服裝美等，讓兒童對美有了直觀的、初步的審美感知，為兒童提供與構(gòu)建了富于童心的審美欣賞與創(chuàng)造空間。例如兒童舞蹈《盲童與海鷗》所營造的意境，宛如一幅典雅有趣的水粉畫，在這幅畫卷中，有小海鷗矯健盤旋的優(yōu)美片段，有小海鷗運(yùn)用羽冠的力量使盲童復(fù)明的奇跡，以及小海鷗與盲童依依惜別的脈脈深情。這種對美好生活的贊頌與追求必將給兒童幼小的心靈留下美好而深刻的記憶，為他們樹立正確的審美觀和人生觀。

四、結(jié)語

健全的個性是一個人健康發(fā)展的保障，兒童時期是個性形成與發(fā)展的重要時期。兒童舞蹈能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童的意志品質(zhì)，培養(yǎng)兒童潛在的美感意識，是促進(jìn)兒童良好個性發(fā)展的重要手段之一。

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作者簡介：吳曉妍，畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院音樂教育專業(yè)，本科，中小學(xué)一級教師，現(xiàn)任鎮(zhèn)江市學(xué)府路小學(xué)音樂教師，研究方向：音樂教育學(xué)。