馮毅

【摘要】民族音樂有著獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，在高校鋼琴藝術(shù)教育中加強(qiáng)民族音樂學(xué)習(xí)，不僅可以拓展大學(xué)生的藝術(shù)視野，而且能提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)其民族自豪感與文化自信，培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情操，從而更為深入地挖掘音樂藝術(shù)本質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴藝術(shù);音樂文化

【中圖分類號(hào)】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，文化本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)精神層面的概念，包含人的思維意識(shí)形態(tài)，反映一個(gè)歷史的發(fā)展過程，具有民族特性及時(shí)代特征。獨(dú)特的文化品質(zhì)和想象力，是中國(guó)傳統(tǒng)文化個(gè)性化氣質(zhì)。在歷史發(fā)展過程中，傳統(tǒng)音樂文化秉承傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，以博采眾長(zhǎng)、不斷融合的方式，將中國(guó)傳統(tǒng)音樂在時(shí)代與歷史發(fā)展的漫漫長(zhǎng)河中不斷推陳出新。從文化的視角審視地方高校鋼琴教育，加強(qiáng)民族文化認(rèn)同是我國(guó)高等院校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)現(xiàn)代人才的需要，也是高等院校面向二十一世紀(jì)，改革傳統(tǒng)教育思想和人才培養(yǎng)模式，弘揚(yáng)民族精神的新方向。在高校鋼琴教學(xué)中將運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化基因?yàn)殇撉俳逃囊魳繁倔w特征研究提供更為接近音樂文化自身面貌或更為復(fù)雜多樣結(jié)論的分析論證材料，通過升華和挖掘我國(guó)的民族民間音樂元素，深入了解民族民間文化在鋼琴藝術(shù)中的表現(xiàn)，更好地為地方鋼琴教育的文化傳承奠定基礎(chǔ)，發(fā)掘出更多符合中國(guó)元素的中國(guó)作品，讓中國(guó)鋼琴音樂說“中國(guó)話”。

一、中國(guó)鋼琴作品的文化底蘊(yùn)

隨著中國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，作曲家依托中國(guó)民族音樂文化元素將西洋技法與之結(jié)合，通過創(chuàng)作多種體裁的作品，意在弘揚(yáng)傳統(tǒng)的音樂文化，不斷吸收、融合，使鋼琴藝術(shù)充滿了生命活力與文化意蘊(yùn)。

（一）鋼琴作品的多樣性、時(shí)代性、典型性

中國(guó)鋼琴藝術(shù)已經(jīng)有百年的歷史，由于中國(guó)音樂與西方音樂在思想與體系以及美學(xué)要求方面有著諸多不同之處，因此，從20世紀(jì)20年代開始，中國(guó)的作曲家們就孜孜不倦地探求和聲中國(guó)化的問題。從第一首《和平進(jìn)行曲》的誕生標(biāo)志著中西方文化的融合，民族音樂元素在鋼琴創(chuàng)作中的運(yùn)用，使中國(guó)的民族文化隨著時(shí)代的發(fā)展不斷發(fā)揚(yáng)光大。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，中國(guó)作曲家們結(jié)合本國(guó)的音樂元素創(chuàng)作出了不少具有中國(guó)風(fēng)格的鋼琴教材，把在長(zhǎng)期的演奏、教學(xué)實(shí)踐中凸顯其民族風(fēng)格、藝術(shù)內(nèi)涵、技巧等方面的鋼琴曲匯集成冊(cè);同時(shí)，將不同類型的中國(guó)優(yōu)秀曲目，以及在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中被廣泛采用的教材都匯編于此，并配以詳盡的教學(xué)法說明，使學(xué)生的演奏技巧及審美意識(shí)得到提高，對(duì)中國(guó)的多民族的音樂文化通過鋼琴教學(xué)得到不同程度的了解。

（二）中國(guó)鋼琴作品具有鮮明的民族性與創(chuàng)新性

中國(guó)鋼琴曲的創(chuàng)作途徑來源于不斷汲取中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的營(yíng)養(yǎng)，根植于民族民間音樂的土壤，體現(xiàn)出濃郁的民族特性。鋼琴音樂在中國(guó)的發(fā)展與創(chuàng)新這一領(lǐng)域始終是理論研究關(guān)注的重要方向，且隨著時(shí)間的推移，研究愈加深刻。以朱踐耳、王建中等為代表的作曲家成功地將中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂與西方的作曲手法相結(jié)合，他們的作品遵循傳統(tǒng)，發(fā)展傳統(tǒng)，超越傳統(tǒng)，在吸取西方作曲手法的基礎(chǔ)上立足于將中國(guó)傳統(tǒng)特色加以延伸與拓展，運(yùn)用線性思維與調(diào)式的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)音樂進(jìn)行合乎邏輯的發(fā)展。其中，朱踐耳先生的主要代表作有《序曲一號(hào)“告訴你”》《序曲二號(hào)“流水”》;敘事詩(shī)《思凡》《云南民歌五首》等，將中國(guó)音樂風(fēng)格化進(jìn)行大膽的嘗試。王建中先生作為鋼琴音樂作曲家，其作品蜚聲海內(nèi)外，在中國(guó)鋼琴音樂創(chuàng)作歷史上具有很高的地位。他的鋼琴音樂創(chuàng)作題材豐富，體裁多樣。主要表現(xiàn)在以民歌與歌曲進(jìn)行創(chuàng)作;以中國(guó)器樂曲或戲曲品種進(jìn)行創(chuàng)作，追求“中國(guó)風(fēng)格”與“中國(guó)韻味”。其作品主要有《小奏鳴曲》《詼諧曲》《情景》（中國(guó)首屆國(guó)際鋼琴比賽指定曲目，2002年“金鐘獎(jiǎng)”創(chuàng)作作品金獎(jiǎng)），以及膾炙人口的《山丹丹開花紅艷艷》《繡金匾》《百鳥朝鳳》《梅花三弄》《瀏陽(yáng)河》《彩云追月》等。近年來，涌現(xiàn)出盛宗亮、權(quán)吉浩、尹明五、張朝等為代表的作曲家，更是將西洋技法與中國(guó)的民族音樂創(chuàng)新融合，將中國(guó)鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作推向了更新的高度。

二、中國(guó)鋼琴音樂作品在教學(xué)實(shí)踐中的地位

中國(guó)鋼琴藝術(shù)數(shù)百年來堅(jiān)持走民族化發(fā)展道路，不僅實(shí)現(xiàn)了中國(guó)民族音樂的振興，而且使中國(guó)鋼琴音樂更具藝術(shù)魅力，更加提升中國(guó)鋼琴音樂在世界音樂中的地位，從而體現(xiàn)了中華民族的民族精神與文化自信。因此，在高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，中國(guó)鋼琴音樂作品的地位顯得尤為重要。

（一）有助于中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展

為鋼琴藝術(shù)中民族音樂文化基因在高校音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展與研究開拓出一個(gè)新的領(lǐng)域，推動(dòng)了中西方文化的交融。

（二）有助于推動(dòng)中國(guó)鋼琴音樂事業(yè)的發(fā)展

每一位有責(zé)任感的教育工作者面前的重要課題是改變當(dāng)代大學(xué)生忽視民族文化傳統(tǒng)基因的現(xiàn)象。時(shí)代的發(fā)展，需要號(hào)召?gòu)V大大學(xué)生不僅要精通專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)理論研究，還需要努力提高民族審美觀、民族意識(shí)、民族精神和民族音樂修養(yǎng)等方面的綜合素質(zhì)。

（三）有助于地方高校鋼琴教育的地毯式推廣

將高校作為傳承本土文化的一個(gè)重要平臺(tái)和民族音樂文化傳承的重要陣地，將大學(xué)鋼琴教育與培養(yǎng)傳承、保護(hù)本土音樂文化的意識(shí)、責(zé)任感和能力納入到課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐之中，深化高校大學(xué)生的本土文化意識(shí)與文化自信。

三、民族音樂文化的傳承與發(fā)展

在保存?zhèn)鞒兄袊?guó)傳統(tǒng)文化方面，探索行之有效的實(shí)施方案。借助新媒體對(duì)中國(guó)風(fēng)格的鋼琴藝術(shù)作品進(jìn)行推廣，提高和擴(kuò)大社會(huì)對(duì)新創(chuàng)作鋼琴作品的文化認(rèn)同。將地域音樂文化納入學(xué)校鋼琴音樂教學(xué)中，既是凝煉音樂教育特色的有效途徑，也是文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的得力舉措。加強(qiáng)教育體制的改革與創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳费芯繖C(jī)構(gòu)設(shè)立相關(guān)的選修課程，使傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展在真正意義上得以貫徹執(zhí)行。遵循教育規(guī)律，對(duì)高校鋼琴教育的培養(yǎng)方案以及課程設(shè)置這些具體要素進(jìn)行深入的探索與發(fā)展，從而使高校鋼琴教育中的民族文化得到真正的傳承與發(fā)展。

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，尤其是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化基因遍及中國(guó)的每一個(gè)角落，地方各地又具有獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化，需要我們鋼琴藝術(shù)教育者以及現(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)生們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)。其中，一方面是繼承各地獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化基因;另一方面也要考慮到其創(chuàng)新性，不能一味地模仿。時(shí)代在不斷進(jìn)步，需要一批技藝高超，德才兼?zhèn)涞哪贻p人去創(chuàng)造和挖掘具有民族元素在內(nèi)的地方性中國(guó)鋼琴音樂作品。中國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化已經(jīng)發(fā)展到非常精美的程度，但應(yīng)該在此基礎(chǔ)上不斷地探索與積累，從而更加完善與提高。因此，地方高校要大力培養(yǎng)這樣一批雙棲人才，在新的歷史時(shí)期，深入貫徹黨的十九大精神，以“中國(guó)格局，世界眼光，地方文脈”謀劃和推動(dòng)中國(guó)鋼琴音樂事業(yè)的改革發(fā)展。積極響應(yīng)和對(duì)接國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、國(guó)際化發(fā)展，將鮮明的中國(guó)風(fēng)唱響世界。

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