【摘要】我國(guó)有著五千多年的文化歷史，這也造就了我國(guó)傳統(tǒng)文化源源不斷地發(fā)展，民族音樂(lè)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，傳承民族音樂(lè)對(duì)促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展有著必不可少的作用?！兑魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確提出：“要求學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)民族音樂(lè)文化予以了解，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族、熱愛(ài)音樂(lè)的藝術(shù)情感;并強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)課堂教學(xué)中突顯民族音樂(lè)的固有地位”。然而當(dāng)前的高職音樂(lè)課堂中對(duì)于民族音樂(lè)的重視程度并不是想象的那么高，所以要通過(guò)積極地引導(dǎo)與教育，將民族音樂(lè)文化融入到高職音樂(lè)課堂教學(xué)中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)精神的發(fā)展。所以本文通過(guò)分析高職音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，促進(jìn)民族音樂(lè)文化融入音樂(lè)課堂教學(xué)的措施。

【關(guān)鍵詞】民族音樂(lè)文化;高職音樂(lè)課堂教學(xué)：探究

【中圖分類號(hào)】J607 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的發(fā)展，除了需要物質(zhì)方面的滿足之外，更需要的是精神文明建設(shè)。利用音樂(lè)課堂來(lái)弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，可以了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)民族意識(shí)。但是隨著文化的逐漸融合，民族音樂(lè)也受到流行音樂(lè)文化的沖擊，很多學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，對(duì)于傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化卻嗤之以鼻，尤其是在高職音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容偏少，從而影響到了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。因此，必須通過(guò)積極的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生正確地欣賞民族音樂(lè)，提升學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣。

一、民族音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)課堂的必要性

高職教育看重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是通過(guò)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)到其中包含的文化，以此來(lái)提高自身的應(yīng)用能力，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。民族音樂(lè)作為傳統(tǒng)的文化之一，對(duì)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化傳承有著必不可少的作用。這種傳統(tǒng)文化的傳承需要通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，民族音樂(lè)的內(nèi)涵比較豐富，民族音樂(lè)中包含的許多作品對(duì)學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)有著很大的幫助。隨著世界文化的逐漸融合，我國(guó)的音樂(lè)文化也受到了不同程度的沖擊，應(yīng)該保持住民族音樂(lè)文化帶來(lái)的豐富內(nèi)容，并且希望通過(guò)在高職音樂(lè)課堂中融入民族音樂(lè)，可以豐富高校的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，給傳統(tǒng)的流行音樂(lè)中融入不同的色彩，從而發(fā)揮音樂(lè)對(duì)人的教化作用，促進(jìn)高職生形成積極的愛(ài)國(guó)情懷，傳承傳統(tǒng)文化。

二、當(dāng)代高職音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）民族音樂(lè)思想意識(shí)不夠深入

在現(xiàn)階段的高職音樂(lè)課堂教學(xué)中，主要以歐洲音樂(lè)理論作為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，在音樂(lè)欣賞方面也選擇了以歐洲音樂(lè)為主。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，選擇民族音樂(lè)作為主專業(yè)的人數(shù)相對(duì)于較少，對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，大多也已學(xué)習(xí)歐洲音樂(lè)為主。在總體上來(lái)說(shuō)，大部分的音樂(lè)理論都是效仿歐洲音樂(lè)體裁，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)并沒(méi)有深入性的學(xué)習(xí)。這種思想觀念也影響到了民族音樂(lè)文化的傳承，阻礙了我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）師資力量不夠

教師是民族音樂(lè)文化傳承的主要力量，對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)有著重要的作用。由于外來(lái)文化的沖擊，使得民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)不夠純粹，大多數(shù)的教師都是兼顧流行音樂(lè)以及民族音樂(lè)，而真正對(duì)民族音樂(lè)深入研究的教師卻少之又少。再加上很多高校的音樂(lè)教師年齡較大，雖然他們有很好的授課經(jīng)驗(yàn)，但是由于年齡差的影響，很多教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不能夠把握住學(xué)生的心理思想，使得學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣無(wú)法提高，因此直接影響到了民族音樂(lè)文化的傳承。

（三）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

要想在高職音樂(lè)教學(xué)課堂里深入學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，就要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。在課上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)時(shí)，僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)而學(xué)習(xí)，在鑒賞音樂(lè)時(shí)也僅僅是欣賞完傳統(tǒng)音樂(lè)后，進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)作為一節(jié)課堂的重中之重，具有督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率等重要作用，一堂課沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)影響到傳統(tǒng)民族音樂(lè)的教學(xué)效率，阻礙民族音樂(lè)文化的傳承。

三、促進(jìn)民族音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)課堂教學(xué)的措施

（一）深入了解，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，要想使民族音樂(lè)文化積極的融入到高職音樂(lè)教學(xué)課堂中，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)文化的興趣?？梢韵葟慕榻B民族音樂(lè)開(kāi)始，民歌屬于民族音樂(lè)重要組成部分之一，也是具有代表性的一種民族音樂(lè)。在音樂(lè)課講解時(shí)首先要讓學(xué)生了解，通過(guò)播放幻燈片的形式，比如藏族民歌，蒙古族民歌，高山族民歌，朝鮮族民歌等形式，讓學(xué)生初步了解不同民歌形式的特色;然后教師通過(guò)講解的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的興趣，在民族音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要多方面查閱資料，尤其是對(duì)于細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，比如民歌中“啊索啊索馬里拉”的意思，要充分幫助學(xué)生理解少數(shù)民族的風(fēng)土文化，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的意境;隨后，可以給學(xué)生展示民族的風(fēng)情特色，同時(shí)通過(guò)PPT向?qū)W生傳達(dá)傳統(tǒng)文化的特色，從而讓學(xué)生直接感受音樂(lè)，產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)民族音樂(lè)的積極性與興趣，豐富學(xué)生知識(shí)。最后就要開(kāi)始真正的表演了，因?yàn)槊褡逡魳?lè)的律動(dòng)性較強(qiáng)，這時(shí)可以通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生舞蹈和歌曲同步的形式，來(lái)活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于傳承傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化，教師是必不可少的重要人物，教師作為課堂的設(shè)計(jì)者和組織者，他的教學(xué)水平以及專業(yè)素養(yǎng)直接影響到了傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承效果。因此在高職音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)豐富的民族文化知識(shí)，在進(jìn)行備課時(shí)，要多查閱參考資料，深入了解傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化，找到民族音樂(lè)與流行音樂(lè)的異同點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)民族音樂(lè)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生在掌握作品的同時(shí)，理解其背后的思想感情。除此之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的興趣，尤其是對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要一種新型的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的積極性，從而促進(jìn)民族音樂(lè)的不斷發(fā)展。

（三）理解多元文化，深化民族音樂(lè)教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高職音樂(lè)課堂中要深化民族音樂(lè)教學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民族文化，來(lái)逐步深化民族音樂(lè)，比如在講到“戲曲、曲藝”時(shí)，可以先了解不同地區(qū)文化的特色，比如粵劇，豫劇等，不同地區(qū)對(duì)于戲曲的詮釋也是不同的，通過(guò)了解不同地區(qū)的特色來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。也可以通過(guò)電影的形式，讓學(xué)生深化民族音樂(lè)，播放不同年代的電影背景音樂(lè)，然后讓學(xué)生欣賞，并猜測(cè)出這是何種類型，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在了解電影音樂(lè)種類的同時(shí)，還能夠感受到不同民族音樂(lè)帶來(lái)的不同特色。通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，增強(qiáng)民族意識(shí)，提高學(xué)生的審美觀念，還能夠拓寬學(xué)生視野，有利于學(xué)生的發(fā)展。

四、總結(jié)

隨著我國(guó)時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)文化受到了巨大的沖擊，民族音樂(lè)作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要作用。所以在當(dāng)今迅速發(fā)展的世界，如何傳承民族音樂(lè)文化成為了我們當(dāng)下應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在高職音樂(lè)課堂中融入傳統(tǒng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化有所了解，并且希望新一代年輕人通過(guò)傳承民族音樂(lè)來(lái)帶動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承增加一份力量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：牛颯颯（1972—），女，漢族，陜西人，廣東肇慶學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副教授，音樂(lè)教育碩士。