譚海紅 舒萍華

江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 萍鄉(xiāng) 337000

不管是對于大陸法系而言還是普通法系的國家而言，其大學(xué)法學(xué)的教育都是素質(zhì)教育與職業(yè)化教育兩者進(jìn)行結(jié)合的產(chǎn)物。因此在當(dāng)前法學(xué)教育的改革應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)目標(biāo)觀念為基礎(chǔ)，大體的說來便是法學(xué)教育不單單需要對其進(jìn)行傳授相關(guān)的法律知識，并且也需要重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的切入點(diǎn)

關(guān)于法學(xué)教育的改革方面，我們必須要將培養(yǎng)的目標(biāo)作為改革的前提，也就是說，法學(xué)教育不僅要將傳授法律知識作為主要內(nèi)容，而且還要對學(xué)生進(jìn)行緊貼生活、聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)和訓(xùn)練。綜上所述，經(jīng)濟(jì)法是法學(xué)四門核心課程其中一門課程，有著舉足輕重的作用，經(jīng)濟(jì)法的改革應(yīng)該建立在經(jīng)濟(jì)法的職業(yè)進(jìn)教育以及職業(yè)思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)疑難的正確有效地引導(dǎo)，使學(xué)生對相關(guān)的教學(xué)資源和知識探索在自身獨(dú)立思考、分析、探索、實(shí)踐的過程中，能在自我意識主導(dǎo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，對相關(guān)的出現(xiàn)問題提出問題和創(chuàng)新問題解決方案。在學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式的效果展示以及在不斷地實(shí)踐過程中，使相關(guān)的學(xué)習(xí)模式體系也得到進(jìn)一步的完善和健全。

對于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的改革而言應(yīng)當(dāng)從什么角度進(jìn)行著手，這是當(dāng)前我們需要重點(diǎn)考慮的問題，也是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的核心問題之一，我們從表面的情況來看，應(yīng)當(dāng)需要對其進(jìn)行制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，但是在進(jìn)行實(shí)施的過程當(dāng)中，我們需要按照實(shí)際情況，使其不同的專業(yè)對于人才的培養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)采取不同的方法，只有對于調(diào)研報告來講，它既需要有著數(shù)量方面的要求，也有著質(zhì)量方面的高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，那么我們就可以看出，調(diào)研報告它是對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

但是在當(dāng)中，諸多的調(diào)研報告當(dāng)中往往只有著對于方案的補(bǔ)充，并沒有其他的作用，其指導(dǎo)意義具有單一性。那么，我們便需要從學(xué)校的角度來進(jìn)行思考，以事實(shí)為依據(jù)，科學(xué)預(yù)算出在未來的時間當(dāng)中財經(jīng)類學(xué)生的數(shù)量以及市場的需求，接著還需要重點(diǎn)的關(guān)注行業(yè)中的變化，使其教學(xué)的課程也能隨著市場的變化從而進(jìn)行改變，緊隨時代發(fā)展“隨機(jī)應(yīng)變”，而不是一層不變，讓其成為真正有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的“活”的學(xué)科，同時，做到將企業(yè)課程和學(xué)校課程兩者進(jìn)行結(jié)合，有效的開發(fā)出各個職業(yè)所對應(yīng)的系統(tǒng)化課程，服務(wù)各個領(lǐng)域，為廣大社會推薦實(shí)用性人才。不僅如此，我們還需要注重培養(yǎng)從事經(jīng)濟(jì)法職業(yè)方向所需的綜合應(yīng)用能力，在最大的限度當(dāng)中加強(qiáng)人才培養(yǎng)的效率，體現(xiàn)人才教育培養(yǎng)的多樣性和層次性，發(fā)揮人才教育培養(yǎng)的終極目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)更應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)改革的實(shí)施，逐漸朝著統(tǒng)一化和模式化發(fā)展，向著向科學(xué)化、職業(yè)化轉(zhuǎn)型。另外經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革必須要與相關(guān)教育部門協(xié)調(diào)。另外對于老師而言，肩負(fù)著重要的使命，擔(dān)當(dāng)著重要的角色，他不單單是學(xué)生的指導(dǎo)者，并且他還是教學(xué)方案實(shí)施的組織者，因此在當(dāng)前進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的過程當(dāng)中，老師需要努力的擺正自身的位置。

二、經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革中職業(yè)技能教學(xué)與職業(yè)思維培養(yǎng)實(shí)施策略

(一)大力的進(jìn)行培養(yǎng)頂層設(shè)計和整合資源能力的專業(yè)人士。想要在最大的限度當(dāng)中使得經(jīng)濟(jì)法教學(xué)能夠得到有效的實(shí)現(xiàn)，就需要老師的幫助以及配合。那么，首先我們需要在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)高知識的頂層設(shè)計人員，在這一個選擇人才的過程中，一方面需要注重老師的專業(yè)知識，另一個方面需要了解老師對于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法改革的看法，充分的了解老師的想法，從而納入專業(yè)的隊(duì)伍當(dāng)中。

(二)提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革實(shí)施中教師的教學(xué)水平，要想真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革中職業(yè)技能教學(xué)與職業(yè)思維培養(yǎng)，還必須要提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革實(shí)施中教師的教學(xué)水平，主要是因?yàn)槔蠋熢谶@一個過程當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，教師的專業(yè)水平程度如何，直接影響學(xué)生的發(fā)展。因此想要在一定的程度上提升教師的水平，那么就需要大力的加強(qiáng)老師的專業(yè)素質(zhì)以及知識，加強(qiáng)師德建設(shè)。想必對于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革中職業(yè)技能教學(xué)與職業(yè)思維培養(yǎng)，是非常有利的。

(三)構(gòu)建一只完整的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)。在院校當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極的構(gòu)建起一只高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使其能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)法教學(xué)改革打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。另外，在院校當(dāng)中還需要對于老師的數(shù)量進(jìn)行掌控，在最大的限度當(dāng)中保障老師與學(xué)生的比例能夠呈現(xiàn)出合理的狀態(tài)，不會出現(xiàn)較大的差距。總體的說來在當(dāng)前對于老師的師德師風(fēng)建設(shè)并不是一朝一夕就能完成了，需要得到整個院校的配合，因此需要花費(fèi)較長的時間以及較多的精力來完成其建設(shè)的內(nèi)容。

三、多渠道參與實(shí)踐簡析探討

(一)組織相關(guān)的學(xué)者以及專家來進(jìn)行講座。對于經(jīng)濟(jì)法而言這是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此老師的實(shí)物操作經(jīng)驗(yàn)便顯得十分重要了，但是當(dāng)前從事經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的老師往往都是理論性較強(qiáng)，而實(shí)踐呈現(xiàn)出較弱的情況。這就在一定的程度上使得學(xué)校教導(dǎo)出的學(xué)生往往只有理論方面的知識卻缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于這樣的一種情況，院校應(yīng)當(dāng)聘請一些相關(guān)的人員來為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠通過他人的講解從而吸取經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

(二)班級中鼓勵學(xué)生采取模擬的方式。雖然法律實(shí)務(wù)課程中有著相應(yīng)的模擬演習(xí)，但是卻受到了教學(xué)實(shí)踐的限制，使其不能合理的開展，因此在當(dāng)前老師應(yīng)當(dāng)積極的利用學(xué)生的課余時間，組織他們開展適當(dāng)?shù)淖灾M法庭演習(xí)。在演習(xí)的過程當(dāng)中，老師只能做為一名旁觀者不能參與到其中影響學(xué)生的演習(xí)。在進(jìn)行演習(xí)的時候，模擬開庭的案件可以是真實(shí)的也可以是編造的，一切以開發(fā)學(xué)生潛能為主旨。

(三)充分的發(fā)揮出實(shí)習(xí)的作用。當(dāng)學(xué)生在掌握了一定程度的法律知識時候，老師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一個讓學(xué)生了解不同法律專業(yè)的知識，并且使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐的過程當(dāng)中，從而來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。另外為了能夠在一定的程度上避免部分法院將實(shí)習(xí)生視為不用花錢的免費(fèi)勞力，讓他們從事一些與審判毫無聯(lián)系的工作之弊端，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生參加實(shí)習(xí)前與相關(guān)的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通，按照不同學(xué)生的能力，合理的安排到不同的崗位當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而在最大的限度當(dāng)中充分的發(fā)揮出實(shí)習(xí)的作用。

四、結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的法學(xué)學(xué)科，經(jīng)濟(jì)法教育中將提高學(xué)生的法律應(yīng)用能力以及思維，技巧作為培養(yǎng)法律職業(yè)技能教學(xué)的主要內(nèi)容。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法知識理論的理解，另一方面滿足了當(dāng)下社會對經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)技能培養(yǎng)的需求。總體的說來，在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，為了能夠最大限度讓學(xué)生跟隨社會的步伐，使其所學(xué)的經(jīng)濟(jì)法應(yīng)用到實(shí)踐中，需要通過不斷的努力才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法本身的教育價值。