李遠文

(深圳技師學(xué)院 應(yīng)用生物學(xué)院，廣東 深圳 518116 )

一般來說，職業(yè)院校學(xué)科帶頭人是根據(jù)教學(xué)工作需要，由學(xué)校聘任管理一個專業(yè)建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)及科研的負責(zé)人[1]。學(xué)科帶頭人在學(xué)科建設(shè)中主要發(fā)揮以下三方面的作用[2]。

在兩組患者接受臨床治療一段時間后,實驗組患者的治療總有效率為97.62%,顯著高于對照組的76.19%,比較差異具有顯著性(P<0.05),詳見表1。

(1)學(xué)科帶頭人是學(xué)科規(guī)劃的指導(dǎo)者；

(2)學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊伍的領(lǐng)導(dǎo)者；

(3)學(xué)科帶頭人是科學(xué)研究的負責(zé)人。

專業(yè)課程體系是指在職業(yè)教育的價值理念指導(dǎo)下，將專業(yè)課程的各個構(gòu)成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態(tài)過程中統(tǒng)一指向?qū)I(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的系統(tǒng)。課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體,是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

1 具備對國家政策及法律、法規(guī)的高度敏感度

5例患者中，1例因病情過重未行活檢，并于住院后7 d死亡；另4例均行病理學(xué)檢查。皮膚活檢1例，表現(xiàn)為組織壞死，炎癥細胞浸潤，真皮、表皮炎癥性病變；肌肉活檢2例，均符合肌炎表現(xiàn)，如肌梭間見小血管壁，周圍灶性橫紋肌組織見T、B淋巴細胞浸潤，肌肉組織間見大量淋巴細胞浸潤；纖維支氣管鏡肺活檢1例，右下葉后基底段組織病理提示肺泡上皮增生、較多淋巴細胞浸潤及肌纖維母細胞增生、膠原變性，提示非特異性間質(zhì)性肺炎(non-specific interstitial pneumonia，NSIP)。

近年來，國家及相關(guān)部門出臺了一系列的職業(yè)教育和醫(yī)藥行業(yè)法律、法規(guī)，具體見表1、表2。

表1 職業(yè)教育政策表

表2 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)政策表

學(xué)科帶頭人要帶領(lǐng)本專業(yè)團隊貫徹國務(wù)院在《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出的“促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，堅持知行合一、工學(xué)結(jié)合，推動校企全面加強深度合作，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點經(jīng)驗，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)”。的精神要求，并結(jié)合深圳醫(yī)藥行業(yè)具體情況及我院相關(guān)專業(yè)教學(xué)實際，進一步深化課程教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，更好地滿足深圳經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能創(chuàng)新人才的需要，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系?，F(xiàn)階段，藥劑專業(yè)的課程體系可由職業(yè)素養(yǎng)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、崗位基礎(chǔ)模塊、崗位技術(shù)模塊、崗位拓展模塊組成，具體課程如表3所示。

當(dāng)下，我國對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護方式主要是利用行政手段和行業(yè)協(xié)會的保護，對于其運用知識產(chǎn)權(quán)保護的意識淡薄，鮮有相關(guān)藝術(shù)人利用現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)制度來對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行保護，比如通過申請注冊商標(biāo)等法律手段來制止產(chǎn)品的侵權(quán)行為。但是，結(jié)合現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)制度的特征和我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點，我們發(fā)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)制度有很多契合點。

2 具備全面構(gòu)建專業(yè)課程體系的能力

基于上述要求，具體到職業(yè)院校的藥物制劑專業(yè)，我們認為學(xué)科帶頭人應(yīng)該具備以下幾個方面的基本素質(zhì)。

現(xiàn)階段，國家對職業(yè)教育高度重視，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”?！敖ㄔO(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。對職業(yè)教育和工匠精神作出了重要指示，為開展職業(yè)教育指明了方向。

學(xué)科帶頭人需要時刻關(guān)注國家政策及法律、法規(guī)，及時把握政策動向，調(diào)整專業(yè)教學(xué)，才能使職業(yè)院校學(xué)生受到最新、最專業(yè)的訊息，增強社會適應(yīng)性。

當(dāng)前，立足于新時代，有必要對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的基本內(nèi)涵加以剖析和梳理，以助于我們廓清中國特色社會主義“四個自信”的精神和實質(zhì)，進一步增強對建設(shè)新時代中國特色社會主義的自信與自覺，為決勝全面建成小康社會、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程集聚強大精神動力。

表3 藥物制劑專業(yè)課程體系表

3 具有創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的熱情

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展， “互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的普遍運用，混合式的教學(xué)模式逐漸進入日常教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂、微課、云課堂、智慧課堂等新型教學(xué)模式層出不窮，探究新型課堂教學(xué)模式在藥劑專業(yè)課程教學(xué)過程顯得尤為重要。

藥物制劑專業(yè)是一個的綜合性應(yīng)用專業(yè)，主要培養(yǎng)具備與藥物制劑相關(guān)的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進和質(zhì)量控制等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才的應(yīng)用型學(xué)科。

學(xué)科帶頭人要樹立學(xué)法、知法、守法、用法的意識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，增強依法執(zhí)教和服務(wù)行業(yè)的觀念，并貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。用以指導(dǎo)我們的日常工作，做到有目的，有結(jié)果；重大局，重細節(jié)。

鑒于如上兩種教學(xué)極端，我們需要在教學(xué)實踐中不斷嘗試、摸索和總結(jié)可行的音標(biāo)教學(xué)方法，把握好教學(xué)的“度”，在課堂中既做到不專門學(xué)音標(biāo)，又可以達到學(xué)生自主拼讀單詞的目的。所謂“實踐出真知”，我在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出如下幾點創(chuàng)新型音標(biāo)教學(xué)方法：

這些新的教學(xué)模式正在改變世界每一個角落的教學(xué)形態(tài)，這種學(xué)習(xí)方式通過對其他學(xué)習(xí)方式的“混合”和“綜合”，為學(xué)習(xí)過程中的各種因素“適當(dāng)”地搭配在一起提供了可能，從而具備了超越其他單一學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和特色。 隨著我們應(yīng)用生物學(xué)院藥物制劑專業(yè)教師的年輕化、高學(xué)歷化，教學(xué)觀念正在逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，混合式學(xué)習(xí)課程設(shè)計的理論探索和實踐應(yīng)用的也在不斷深化，混合式學(xué)習(xí)將為越來越多的學(xué)生帶來優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)科帶頭人，要有擁抱新事物的熱情與面對新變化的冷靜，結(jié)合專業(yè)實際情況，與本專業(yè)教師一同推進混合式學(xué)習(xí)在藥物制劑專業(yè)課程中實施，為專業(yè)職業(yè)教育取得更好的效果而努力。

4 具備全方位有效溝通的能力

良好的人際交往能力能使學(xué)科帶頭人的工作如虎添翼。管理學(xué)上有這樣一個觀點：70%的管理問題是溝通問題。職業(yè)院校的學(xué)科帶頭人是協(xié)調(diào)上下級之間的橋梁，是連接校內(nèi)外之間的紐帶 ，因此溝通能力顯得至關(guān)重要。幾乎所有的矛盾都是由于溝通不暢而產(chǎn)生的，如果溝通不好的話，就無法進行有效的執(zhí)行，很容易產(chǎn)生消極的心理，影響工作效果。

藥物制劑專業(yè)的幾乎與校內(nèi)的所有部門在工作上都有聯(lián)系，諸如教學(xué)、科研、學(xué)生管理、設(shè)備采購等等都需要校內(nèi)的相關(guān)部門進行全方位有效溝通，這樣才能使相關(guān)工作做得又快又好!

職業(yè)院校的一個突出特點是實踐教學(xué)，實踐教學(xué)是整個教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，它主要包含社會實踐、項目設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)等一系列實踐性很強的教學(xué)形式，目前，深圳有70家藥品生產(chǎn)企業(yè)，6869藥品經(jīng)營企業(yè)，808家醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)[3]以及數(shù)量龐大的醫(yī)院、醫(yī)藥研究部門及相關(guān)的行政與事業(yè)單位，為取得更好的教學(xué)效果，要求學(xué)科帶頭人與這些校外的相關(guān)單位進行卓有成效的溝通聯(lián)系，以保證實踐教學(xué)效果及更高質(zhì)量地取得學(xué)生的就業(yè)崗位。

總之，學(xué)科帶頭人在學(xué)校的大舞臺上扮演著多重角色，不僅是上級決策的執(zhí)行者、落實者、推動者；更是教師隊伍的合作者、引領(lǐng)者、督促者，是連接專業(yè)教師與學(xué)校之間的橋梁，起到承上啟下的作用。學(xué)科帶頭人的素質(zhì)高低直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。學(xué)科帶頭人不僅需要具備上述關(guān)鍵素質(zhì)，還要有強烈的事業(yè)心,高尚的思想品德，具有較強的社會實踐能力和動手能力，具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)才能和基本的教學(xué)科研能力，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，促進職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展。