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自主招生網(wǎng)上材料審核平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2019-12-10 09:48常賽靳葛
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年28期
關(guān)鍵詞:自主招生平臺(tái)設(shè)計(jì)公平性

常賽 靳葛

摘要:為提高自主招生材料審核階段的工作效率,設(shè)計(jì)了自主招生網(wǎng)上材料審核平臺(tái),將資格初審分為客觀分值和主觀分值兩部分,客觀分值由系統(tǒng)根據(jù)考生上傳的各類成績(jī)等信息進(jìn)行客觀評(píng)分,專家評(píng)委根據(jù)考生申請(qǐng)材料給出主觀評(píng)分,系統(tǒng)根據(jù)設(shè)置的權(quán)值判斷考生是否通過(guò)初審。該平臺(tái)設(shè)計(jì)減少了專家材料審核的工作量,提高了材料審核效率,并且減少主觀因素影響,一定程度上提高了評(píng)審的公平性,具有一定的應(yīng)用推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞:自主招生;材料審核;資格初審;平臺(tái)設(shè)計(jì);公平性

中圖分類號(hào):G434? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-3044(2019)28-0291-02

1 引言

教育部辦公廳在2003年頒布的《關(guān)于做好高等學(xué)校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作的通知》開(kāi)啟了自主招生的元年,通知規(guī)定了北大、清華等22所部屬高校試點(diǎn)自主招生,探索創(chuàng)新人才選拔。之后參與自主招生的高校逐步擴(kuò)大,招考方式也逐步進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整。國(guó)家政策層面對(duì)高招制度改革的支持力度也不斷增大。2010年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出:推進(jìn)招考制度改革,以考試招生制度改革為突破口,克服一考定終身的弊端,推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教育部2012年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步深化高校自主招生選拔錄取改革試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)[1]:教育部門、招考機(jī)構(gòu)、相關(guān)高校和中學(xué)要結(jié)合實(shí)際,協(xié)同配合,積極探索,不斷完善自主招生錄取方式和拔尖創(chuàng)新人才選拔機(jī)制。隨著招生制度改革逐步深入,教育部2014年發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》,文件中繼續(xù)強(qiáng)調(diào)[2]:明晰試點(diǎn)定位,主要選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生,解決存在的“掐尖”“小高考”、影響中學(xué)教學(xué)秩序等問(wèn)題。促進(jìn)科學(xué)選才,尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,通過(guò)科學(xué)有效途徑選拔特殊人才。維護(hù)公平公正,確保機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公正。2015年,參與自主招生的試點(diǎn)高校擴(kuò)大到90所,占我國(guó)2553所普通高等高校的比例為3.53%。2015年,90所試點(diǎn)高校自主招生的招生計(jì)劃總數(shù)為18790人,報(bào)名審核通過(guò)的考生共有110578人,為當(dāng)年報(bào)名參加高考考生(942萬(wàn))的1.17%;具有入選資格的考生總數(shù)為23828人,錄取考生總數(shù)達(dá)到11107人,為當(dāng)年本科錄取學(xué)生總數(shù)(366萬(wàn))的0.3%。

隨著自主招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高校在自主招生過(guò)程中處理的數(shù)據(jù)將越來(lái)越多,特別是材料初審階段,專家評(píng)委處理的數(shù)據(jù)量甚至達(dá)到百萬(wàn)級(jí)別,因此會(huì)占用大量的人力和物力,且效率不高。本文從提高自主招生考試高效性及公平性的角度出發(fā),研究在自主招生考試的資格初審過(guò)程中引入計(jì)算機(jī)客觀評(píng)價(jià)機(jī)制,在提高工作效率的同時(shí),減少因評(píng)委主觀人為因素及考生之間地域等差異化所帶來(lái)的不公平性。

2 自主招生考核流程

高校根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校自主招生信息公開(kāi)和監(jiān)督管理工作的意見(jiàn)》等文件精神進(jìn)行自主招生資格審核工作[2,3]。自主招生是基于統(tǒng)一高考的,參加自主招生的考生最終仍然需要參加高考,但是自主招生入選考生最終可以獲得相應(yīng)的優(yōu)惠政策,可以降分錄取,因此在一定程度上彌補(bǔ)的統(tǒng)一高考錄取的不足,不再是“一考定終身”,給一些優(yōu)秀考生提供了機(jī)會(huì)。在高考考察的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主招生高校結(jié)合學(xué)校定位和人才培養(yǎng)特色而進(jìn)行的筆試或面試,考察具有適合高校自身的“學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)”的考生[4,5]。自主招生和考核的方式主要有資格初審、筆試、面試、體育科目測(cè)試等。

具體的自主招生考試程序如下[6,7]:

1)資格初審。高校對(duì)報(bào)名考生提交的申請(qǐng)材料進(jìn)行材料審核和資格初審。一般自主招生需要提交的材料包括申請(qǐng)表、主要獲獎(jiǎng)證書和具有特長(zhǎng)潛質(zhì)的證明材料、高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料、個(gè)人陳述及其他社會(huì)活動(dòng)、推薦中學(xué)或相關(guān)領(lǐng)域?qū)<姨峁┑耐扑]材料等。

2)統(tǒng)一高考。為了不影響中學(xué)正常教學(xué)秩序,自主招生測(cè)試安排在高考之后??忌枰葏⒓咏y(tǒng)一高考,高考的成績(jī)對(duì)于自主招生能否錄取依然起到?jīng)Q定性的作用。

3)自主招生測(cè)試。各高校結(jié)合辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)特色進(jìn)行自主招生測(cè)試。通常考核形式分為筆試和面試兩種。通常情況下,自主招生考核形式更加靈活,涉及面廣,面試方式多樣,核心目的是選拔具有特長(zhǎng)及潛質(zhì)的考生。

在資格初審環(huán)節(jié),主要包含兩個(gè)部分。第一部位是對(duì)材料完整性進(jìn)行審查。第二部分是對(duì)齊全的申請(qǐng)材料進(jìn)行資格初審評(píng)分。通常情況下會(huì)組成對(duì)應(yīng)學(xué)科專業(yè)的專家組,依據(jù)高校自身辦學(xué)定位和學(xué)校層次,結(jié)合考生填報(bào)的相關(guān)專業(yè)、報(bào)名條件、申請(qǐng)材料、獲獎(jiǎng)情況、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、中學(xué)層次、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料、平時(shí)學(xué)業(yè)水平等情況進(jìn)行綜合評(píng)判,并根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出相應(yīng)的評(píng)分。

在資格初審環(huán)節(jié)中,目前基本都采用人工審核方式。以某高校為例,2017年申請(qǐng)人數(shù)超過(guò)4000,每名考生具有僅100條數(shù)據(jù)信息,包含個(gè)人基本信息,各類成績(jī)信息,志愿信息,學(xué)業(yè)水平測(cè)試信息,獲獎(jiǎng)信息,社會(huì)活動(dòng)信息等等,審核信息量近百萬(wàn)條,這對(duì)人工審核而言這是一個(gè)非常龐大的數(shù)字,需要耗費(fèi)大量的人力和物力資源,工作效率較低。為提高資格初審的效率,本文對(duì)考生數(shù)據(jù)進(jìn)行分類計(jì)分,客觀分值由計(jì)算機(jī)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)給出,主觀分值由評(píng)委根據(jù)學(xué)生提交主觀材料打分,主客觀分值按照不同的權(quán)重統(tǒng)計(jì)總分,減少了評(píng)委的工作量,提高了工作效率,也在一定程度上降低了過(guò)渡依賴人為因素的風(fēng)險(xiǎn),提高了自主招生選拔的公平性。

3 資格初審平臺(tái)的設(shè)計(jì)

資格初審平臺(tái)的主要目的是結(jié)合學(xué)校及專業(yè)人才培養(yǎng)定位,設(shè)計(jì)合理的資格初審標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分機(jī)制,并通過(guò)計(jì)算機(jī)化實(shí)現(xiàn)客觀評(píng)分,結(jié)合評(píng)委主觀評(píng)分進(jìn)行最終綜合評(píng)判。對(duì)通過(guò)完整性審核后的材料,系統(tǒng)通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)處理及分析,依據(jù)設(shè)計(jì)的審核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀評(píng)分。根據(jù)考生填報(bào)的詳細(xì)信息,評(píng)分機(jī)制可分為兩種形式:

1)計(jì)算機(jī)客觀評(píng)分。主要針對(duì)考生的文化水平的綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析處理將百萬(wàn)級(jí)的數(shù)據(jù)歸納為文化水平客觀體現(xiàn)形式。主要包括:①考生的平均得分率;②考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試情況;③考生在所在中學(xué)平均年級(jí)排名情況;④考生所在中學(xué)相應(yīng)科類的本科上線率;⑤考生地域傾斜政策的評(píng)價(jià)。

2)評(píng)委主觀評(píng)分。主要包括:①將考生的學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)挖掘分類,并根據(jù)體現(xiàn)形式(獲獎(jiǎng)證書等)進(jìn)行等級(jí)評(píng)分;②考生的學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)與所報(bào)專業(yè)的相關(guān)度評(píng)價(jià),根據(jù)相關(guān)度給出對(duì)應(yīng)等級(jí)評(píng)分;③考生個(gè)人陳述、推薦材料、其他學(xué)科特長(zhǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)的證明材料等進(jìn)行等級(jí)評(píng)分;④參考考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料。

將上述兩種形式的評(píng)分根據(jù)權(quán)重組合等算法匯總為資格初審的計(jì)算機(jī)化綜合評(píng)分。由此不僅減輕了評(píng)委專家的工作量,提高了工作效率,更重要的是減少了評(píng)委專家的主觀隨意性,提高了材料審核的公正性。

本系統(tǒng)在資格審核階段將其分為四個(gè)環(huán)節(jié)[8]:①審核材料完整性;②根據(jù)審核標(biāo)準(zhǔn),客觀項(xiàng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分;③主觀項(xiàng)專家評(píng)審;④綜合得分,篩選出參加復(fù)試名單,審核流程圖如圖1所示。

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)材料審核界面如圖2所示,系統(tǒng)根據(jù)考生報(bào)名提供的各項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)計(jì)算出客觀得分,專家評(píng)委根據(jù)考生上傳的其他材料進(jìn)行專業(yè)相關(guān)度審核,給出主觀評(píng)分,系統(tǒng)根據(jù)所設(shè)置的權(quán)重比例,計(jì)算出學(xué)生的綜合材料分?jǐn)?shù),推斷出是否通過(guò)材料審核。系統(tǒng)在應(yīng)用過(guò)程中縮短了材料審核的時(shí)間,以某高校2018年自主招生材料審核為例,系統(tǒng)比往年節(jié)約了40%左右的時(shí)間,提高了工作效率。并且減少了評(píng)委主觀判斷的影響,一定程度上提高了自主招生的公平性。

5 總結(jié)

高校自主招生是我國(guó)高校考試招生制度的有機(jī)組成部分,是對(duì)現(xiàn)行統(tǒng)一高考招生錄取的一種補(bǔ)充,是高考制度改革的重要組成部分,主要選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀考生,要防止自主招生中出現(xiàn)“掐尖”“小高考”、影響中學(xué)教學(xué)秩序等問(wèn)題。因此本文針對(duì)自主招生材料審核階段工作量大,效率低對(duì)專家意見(jiàn)過(guò)于依賴的問(wèn)題,設(shè)計(jì)了網(wǎng)上材料審核平臺(tái),利用計(jì)算機(jī)技術(shù)提高工作效率,減少人為因素等對(duì)自主招生的影響,確保自主招生機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公正。

參考文獻(xiàn):

[1] 教育部關(guān)于進(jìn)一步深化高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)[EB/OL].http://gaokao.chsi.com.cn/gkxx/zc/moe/201304/20130401/407311186.html,2013-04-01.

[2] 教學(xué)[2014]18號(hào)文件,關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見(jiàn)[Z].2014(12).

[3] 國(guó)發(fā)[2014]35號(hào)文件,國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)[Z].2014(09).

[4] 李雄鷹. 大學(xué)自主招生質(zhì)量的實(shí)證研究[J]. 中國(guó)高教研究,2013(06):33-38+95.

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[6] 田守春. 論我國(guó)高校自主招生制度的困頓與突破[J]. 高教探索,2014(5):106-109.

[7] 黃曉婷,關(guān)可心,陳虎熊,光輝,盧曉東. 自主招生價(jià)值何在?——高校自主招生公平與效率的實(shí)證研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2015(06).

[8] 任子朝,程力,陳昂. 計(jì)算機(jī)化考試的試題編擬與命題管理[J]. 中國(guó)考試,2014(03):3-8.

【通聯(lián)編輯:王力】

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