陳世林 楊以琳

摘要：在線教育系統(tǒng)是一種通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞教育資源的系統(tǒng)，它不受時間和地域的限制為在線的用戶以各種不同的方式提供教育。該文通過前期調(diào)研，分別從學生、教師和管理員的角度做需求分析和功能設(shè)計。最后在Phpstudy的集成環(huán)境下使用PHP語言作為核心開發(fā)語言，并將Mysql作為數(shù)據(jù)存取工具實現(xiàn)該系統(tǒng)，用戶登錄系統(tǒng)后可以觀看，購買課程，參加測試等。

關(guān)鍵詞：在線教育：PHP：Mysql

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）28-0067-02

1 引言

近年來，中國堅持實施“科教興國”戰(zhàn)略，將教育事業(yè)置于首要位置推動科技與經(jīng)濟的發(fā)展。從一開始最基本的校園教育到各式各樣的校外教育機構(gòu)，再到如今隨著互聯(lián)網(wǎng)一同發(fā)展起來的在線教育系統(tǒng)?；ヂ?lián)網(wǎng)+是將這種創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，從本質(zhì)上講，互聯(lián)網(wǎng)+就是在知識社會和創(chuàng)新2.0的背景下，使得互聯(lián)網(wǎng)平臺和傳統(tǒng)技術(shù)緊密融合的新的發(fā)展生態(tài)[1]。由于目前教育資源的分配仍然不平衡，落后地區(qū)或?qū)W校的學生無法擁有良好的師資，在線教育系統(tǒng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教育事業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息時不受空間的限制且時效性高，交換信息的成本也較低，解決了教育資源的分配仍然不平衡這一問題，學生利用互聯(lián)網(wǎng)便可以遠程觀看名?；蛎麕煹恼n堂[2]。

2 相關(guān)技術(shù)

本文在線教育系統(tǒng)擬采用PHP語言作為核心語言，結(jié)合Javascript、Jquery、Ajax，使用Mysql作為后臺數(shù)據(jù)庫進行開發(fā)，接下來將對相關(guān)技術(shù)做簡要的說明。

2.1 PHP開發(fā)語言

PHP是一種服務(wù)器端腳本語言，專門用于網(wǎng)站開發(fā)。它語法簡單，學習方便，執(zhí)行速度快，支持面向?qū)ο??？煽缍鄠€平臺，它綜合了許多開發(fā)語言如C、C++、Java等的特點[3]，和傳統(tǒng)的計算機語言相比，PHP的優(yōu)勢在于它能夠?qū)HP語言嵌入到超文本標記語言中執(zhí)行，這樣一來大幅度提高了代碼的執(zhí)行效率[4]，也使程序編寫更加方便。

2.2 Phpstudy開發(fā)及運行平臺

PHP的開發(fā)平臺有多種選擇，如NetBeans PHP、Zend Studio等，該系統(tǒng)選擇使用Phpstudy進行開發(fā)，Phpstudy是一個PHP集成開發(fā)軟件，它自帶Apache服務(wù)器和Mysql數(shù)據(jù)庫，一次性安裝即可使用。用戶可以在Phpstudy上自行選擇PHP的版本并為自己的網(wǎng)站配置域名。

2.3 Mysql數(shù)據(jù)存儲

該系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫使用Phpstudy自帶的Mysql數(shù)據(jù)庫，Mysql是由Mysql AB公司發(fā)行的數(shù)據(jù)庫，也是現(xiàn)今應(yīng)用最廣泛的數(shù)據(jù)庫。Mysql占內(nèi)存小、運行快且免費，對于建立中小型網(wǎng)站而言，選擇Mysql進行網(wǎng)站開發(fā)較穩(wěn)定且成本低。Mysql是有龐大的數(shù)據(jù)和記錄存儲量的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，它存儲數(shù)據(jù)時使用的是二維表模型，再由表之間的聯(lián)系組成一個數(shù)據(jù)庫，這樣的數(shù)據(jù)存儲方式靈活、清晰，方便用戶理解，降低了數(shù)據(jù)的冗余。

3 系統(tǒng)模塊設(shè)計

概念結(jié)構(gòu)設(shè)計是對用戶數(shù)據(jù)需求的概括和歸納，將其合并為一個完整的概念結(jié)構(gòu)，構(gòu)成數(shù)據(jù)庫的概念模型[5]。在線教育系統(tǒng)從普通用戶、教師、管理員三個角度來設(shè)計數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫包含的實體主要有用戶實體，購物車實體，課程實體，課時實體，訂單實體，教師實體，管理員實體，測試實體，題庫實體等。三類角色的具體功能如圖1所示。

4 系統(tǒng)功能實現(xiàn)

4.1 學生角色功能模塊實現(xiàn)

1）注冊登錄功能，用戶的注冊頁面，用戶需要在其中輸入用戶名、郵箱和密碼。點擊注冊后，系統(tǒng)會根據(jù)用戶給出的數(shù)據(jù)進行檢查，查找數(shù)據(jù)庫內(nèi)是否有重復的用戶名和郵箱，再檢查兩次密碼輸入是否相同，如果兩次條件判斷都沒有問題，則提示注冊成功;如果在某一方面出現(xiàn)問題，系統(tǒng)也會給出相應(yīng)的提示。用戶輸入用戶名和密碼后，系統(tǒng)會在數(shù)據(jù)庫中查詢是否存在該用戶名，如不存在則給出提示，如果存在則查找相應(yīng)的密碼是否正確，正確即可登錄。登錄后界面如下圖2所示。

2）購買刪除功能，用戶點擊購物車圖標，系統(tǒng)通過超鏈接傳遞該課程的id到后臺，后臺接收到課程id并根據(jù)session獲取當前用戶id，在數(shù)據(jù)庫的購物車表和訂單表中分別查找用戶id等于當前用戶id且課程id等于當前課程id的記錄，成功加入購物車，在購物車表中插入用戶id和課程id。刪除購物車與上述類似。

3）課堂測試功能，當教師提交測試后，在數(shù)據(jù)庫中該測試狀態(tài)更新為1，即可以向?qū)W生開放，這時候?qū)W生可以進入測試做題。學生測試完成后，教師可以查看學生測試情況。

4）發(fā)表評論功能，每個課程下方都有留言評論區(qū)，學生可以在評論區(qū)對課程內(nèi)容，難度等一系列問題留言評論。

5）下載資料功能，學生點擊下載后，使用header（）方法指定需要下載的文件的名字，使用readfile（）輸出該文件。

4.2 教師角色功能模塊實現(xiàn)

1）管理課程功能，教師可以對課程進行管理，也可以申請開設(shè)新的課程，接下來以申請新課程為例，整個過程如下：填完課程信息后通過form表單提交給管理員，包括課程名稱、申請理由、課程分類等，等待管理員的審核。管理員審核通過之后，教師即可創(chuàng)建新的課程，上傳視頻等。

2）創(chuàng)建測試和查看功能，教師在自己的課程中創(chuàng)建測試，測試題包含很多類型，以測試類型為選擇題為例，整個過程如下：測試類型為選擇，教師在表格中輸入題目、選項和答案后提交，該題會顯示在選擇題的頁面，整個測試創(chuàng)建完成后，學生可以參加測試。

3）上傳資料功能，教師以表單形式上傳學習資料，并使用copy（）方法將資料復制到指定位置，供學生下載。學生點擊下載后，使用header（）方法指定需要下載的文件的名字，使用readfile（）輸出該文件。學生下載資料如下圖3所示：

4）問卷調(diào)查功能，問卷發(fā)布后，教師或管理員可以查看問卷的反饋結(jié)果，即對各方面不同滿意程度的人數(shù)所占比例，所有結(jié)果保留兩位小數(shù)。

5）留言互動功能，每個課程下方都有留言評論區(qū)，學生在評論區(qū)對課程內(nèi)容，難度等一系列問題留言評論。教師針對學生的問題，可以在留言區(qū)跟學生互動，幫助學生解決有關(guān)課程的一些問題。

4.3 管理員角色功能模塊實現(xiàn)

1）管理用戶功能，管理員登錄系統(tǒng)后可以對用戶、課程等進行管理，

2）管理課程功能，依據(jù)教師的提交的新課申請，管理員審核新課程，以及依據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果對課程的價格進行調(diào)整，課程的刪除等。

3）發(fā)送問卷功能，管理員可以將問卷發(fā)送給學生，教師或管理員可以查看問卷的反饋結(jié)果，反饋結(jié)果是對各方面不同滿意程度的人數(shù)所占比例，所有結(jié)果保留兩位小數(shù)。

4）審核課程功能，對教師提交的課程申請，管理員審核，審核結(jié)束之后將審核結(jié)果返回給教師。

5）回復留言功能，針對學生和教師對整個在線教育的意見和建議，及時給予回復和處理。

5 結(jié)束語

本文通過瀏覽國內(nèi)一些現(xiàn)有的教育網(wǎng)站，了解在線教育系統(tǒng)所需要的基本功能，并根據(jù)功能分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，隨后比較不同在線教育系統(tǒng)的優(yōu)點和缺點，以及在線教育和傳統(tǒng)教學之間的差異。接著從與傳統(tǒng)教育模式的不同、技術(shù)等方面進行可行性分析，進行在線教育系統(tǒng)的需求分析，實現(xiàn)注冊登錄、購買課程、加入學習，參與測試以及師生互動的功能。該在線教育系統(tǒng)由于時間、技術(shù)的限制，還是有許多功能不夠完善，比如該系統(tǒng)的安全性能較低。

參考文獻：

[1]? 馬麗鳳.互聯(lián)網(wǎng)+促進中國產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究[D].天津：天津財經(jīng)大學，2016.

[2]? 顧榮.大數(shù)據(jù)處理技術(shù)與系統(tǒng)研究[D].南京：南京大學，2016.

[3]? 陸豐.中小學在線教育現(xiàn)狀與趨勢研究[D].南昌：江西師范大學，2015.

[4]? 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].中國信息網(wǎng)絡(luò)報告中心，2019.

[5] 吳世勇，陳偉，賴怡玲.美國在線高等教育發(fā)展規(guī)模的分布影響因素及啟示基于2016和2017年在線教育聯(lián)盟調(diào)查報告分析[J].教育發(fā)展研究，2016，1（22）： 27-36.

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