王林

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解荷花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

過程與方法：學(xué)習(xí)用國畫的形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用國畫的形式表現(xiàn)出荷花的特色。

難點(diǎn)：創(chuàng)作有意境的荷花藝術(shù)作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、墨碟、水桶。

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、墨碟、水桶。

四、教學(xué)年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)。

五、教學(xué)過程

（一）曲院風(fēng)荷，我來賞。

循環(huán)播放音樂《曉出凈慈寺送林子方》，烘托氛圍，做好人文鋪墊。

1. 啟發(fā)感受：

動(dòng)聽的吟誦讓我們感受到了荷花婉約的美，怪不得許多文人墨客也對它情有獨(dú)鐘。（按課件，放視頻）看，同學(xué)們這些荷花美嗎？

2.荷花的造型、色彩特點(diǎn)：

生：美。

師：美在哪兒？

生：荷花的色彩很好看。

師：是啊，它的色彩真美啊。（板書：色彩）

師：除了色彩，你們還能發(fā)現(xiàn)其他的美嗎？

生：荷花的姿態(tài)很美，各種各樣。

師：是的，它的造型也很美。（板書：造型）這么美的荷花，讓我想起一首詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

（出示課題：映日荷花別樣紅）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題，從整體到局部，從局部到整體欣賞各種不同的荷花，感受荷花的色彩美和姿態(tài)美，導(dǎo)入課題。】

（二）作業(yè)分享，我來評。

1.作品分享。

PPT分享學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)創(chuàng)作的荷花作品。學(xué)生觀察、分析、討論并總結(jié)國畫畫荷花的方法及注意事項(xiàng)，教師針對難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的示范。

師：之前同學(xué)用神奇的畫筆描繪了荷花，接下來一起欣賞你們初次體驗(yàn)的作品。（出示學(xué)生的作品），誰來評一評（評價(jià)指向如何表現(xiàn)荷花在造型和色彩的特征）？你來評。

生：X號(hào)作品色彩太臟了。

師：你真棒，知道從色彩上來評價(jià)。還有嗎？

生：這個(gè)荷花的葉子和荷花長在了同一個(gè)枝干上……

師：你的眼睛真亮，畫面中我們一定要注意結(jié)構(gòu)關(guān)系，畫的過程也要注意觀察結(jié)構(gòu)。

生：色彩太單調(diào)。荷葉的色彩有深綠和淺綠，荷花桿的顏色也不一樣。

師：那我們?nèi)绾握{(diào)出這些顏色呢？

生：枝干是綠色的，我們可以用藤黃加花青調(diào)出來。

2.教師示范，講解用筆、調(diào)色的方法。

教師一邊小結(jié)一邊做針對性的示范：毛筆蘸水不滴水，筆尖蘸色調(diào)淡色，筆尖再蘸色，側(cè)鋒左右兩筆畫花瓣，中鋒筆尖畫蓮蓬，清洗毛筆調(diào)淡墨，側(cè)鋒用筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨畫荷葉。

（教師在學(xué)生的分享中，畫出荷花）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀圖談感受，討論探討，心有所悟，在親身嘗試中獲得經(jīng)驗(yàn)，又觀教師筆法、用墨的示范，并用話語引導(dǎo)學(xué)生的心語，感受國畫畫荷的基本表現(xiàn)技巧，領(lǐng)悟筆畫造型語言?！?/p>

（三）技法運(yùn)用，我來練。

師：通過剛才的分享，我們對荷花的結(jié)構(gòu)和色彩等特征有了新的認(rèn)識(shí)，讓我們用三分鐘時(shí)間再體驗(yàn)一次。

【設(shè)計(jì)意圖：在3分鐘內(nèi)，根據(jù)第一次嘗試和觀看教師的的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二次嘗試，解決國畫的用水用墨及荷花的技法問題和結(jié)構(gòu)問題。】

（四）大師作品，我來品。

1.欣賞同學(xué)作品。

（教師將學(xué)生的作品展示在投影上，分享2張作品，肯定其中的優(yōu)點(diǎn)）

師：請大家放下手里的筆，眼睛看大屏幕。這是畫的最快的作品，你們發(fā)現(xiàn)在色彩和結(jié)構(gòu)上哪些改進(jìn)了？

生：這幅作品上色彩有了深淺的變化。

師：真棒，你已經(jīng)掌握了水在國畫中神奇的作用。

生：這幅畫的造型很美。

師：你覺的它的造型美在哪里？（如果學(xué)生回答不出來）比如這里的有高……有前……

師：掌聲送給他。

2.欣賞大師作品，品味意境美。

師：所有的創(chuàng)作都源于自然，大師的作品是如何取法于自然的，讓我們一起來欣賞一下吧。

（欣賞一組圖片，比較照片與作品之間的異同之處，畫面中的取舍變化）

師：大家對比大師的畫和照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這張作品跟照片比多了朵花骨朵，……

師：猜猜看，他為什么要這樣畫？

生：看來，大師是覺得風(fēng)雨里的這朵荷花特別孤單，給它找了一個(gè)伴。

（引導(dǎo)學(xué)生說出意境，只要是意境就行）

師：這樣的添加真的很溫暖。

師：第二幅圖呢？……

生：荷葉沒有了。

師：是啊，這樣的“舍”表現(xiàn)了畫家的心境。

（出示殘荷圖）

生：這樣真又一種怎樣的意境？

（出示一張大師冬日殘荷的繪畫）

師：你看見這副冬日殘荷圖，帶給你怎么樣的感受？

生：冰冷、凄涼、孤獨(dú)……

教師小結(jié)：是的，這種感覺也許就是畫家最真實(shí)的心情。通過剛才的欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，原來大師在創(chuàng)作的時(shí)候，是通過角度的選擇、畫面的取舍、虛實(shí)的變化等，表現(xiàn)了荷花別樣的美。

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞名家名作，對比觀察，互動(dòng)交流，教師提煉美學(xué)特征：柔美、空靈、寧靜和虛實(shí)相間的意境美。】

（五）美麗荷花，我來畫。

第三次創(chuàng)作（完成作品）

師：接下來，讓我們學(xué)著大師，創(chuàng)作一幅自己喜歡的荷花圖。

一起來看創(chuàng)作要求，你們可以挑戰(zhàn)不同的級(jí)別。

作業(yè)要求：

小荷尖尖：用中國畫的形式創(chuàng)作一幅荷花圖;

初發(fā)芙蓉：添加小物使畫面更加生動(dòng);

傲然怒放：可以表達(dá)出一定的意境。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)層次不同的特點(diǎn)，明確分層作業(yè)要求，讓學(xué)生嘗試分級(jí)挑戰(zhàn)。】

（六）荷花寓意，我來解。

師：請同學(xué)們將作品粘貼在畫卷中。根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，為你喜歡的作品點(diǎn)贊。

以畫卷的形式展示作品，學(xué)生自由欣賞，自由點(diǎn)評，分享。

【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的作品粘貼在長卷上，讓學(xué)生自由地游走中間，交流自己的感想， 對傳統(tǒng)中國畫的一種文化學(xué)習(xí)、人文感受】

（七）拓展延伸，升華主題。

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了用國畫的形式展現(xiàn)了荷花的美。其實(shí)還有更多的方法來表現(xiàn)它獨(dú)特的美。（展示作品）為什么這么多人鐘愛“荷花”呢？我們來尋找答案，（展示年年有余的年畫）表達(dá)人們希望生活過得更加富裕。荷花寄托了人們對美好生活的向往。課后，希望同學(xué)們能用更多的方式去表現(xiàn)荷花的美！

六、板書設(shè)計(jì)

（衢州市巨化第三小學(xué)? ?浙江衢州）