代娜

摘要：素材是作文的主要內(nèi)容，作文的主旨需要通過素材來襯托，所以說要想寫出一篇好的文章就必須有相關(guān)的、豐富的、具有說服力的素材。當前高中作文教學中，學生面對作文時往往是無話可寫，這固然有作文脫離學生生活的原因，但是和學生的作文素材積累貧乏也有著密切的關(guān)系，因此要提升高中學生的作文能力，引導學生掌握素材積累方法、豐富學生的素材積累很有必要。

關(guān)鍵詞：高中;語文教學;寫作素材;積累;方法

在高中語文教學中，作文教學一直是重要的教學內(nèi)容。因為語文學習對于學生來說不僅僅是語言的學習，還有著傳承中華民族優(yōu)秀文化的功能，因此在高中語文教學中，教師對學生作文能力的提升非常重視。作文作為語言的一種輸出形式，其優(yōu)劣反映了學生的語文學習功底，作為華夏民族的一員，掌握漢語言的使用是學生的責任和義務，教師要通過自己的教學活動促進學生對漢語言的掌握，提升學生使用漢語言進行口語交流和書面交流的能力。作文是書面交流的一種方式，作文語言的結(jié)構(gòu)，作文語言的邏輯性、語言的縝密性和語言的豐富性都會對作文的表達產(chǎn)生一定的影響。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，學生雖然語文基礎(chǔ)知識比較扎實，但是作文時學生經(jīng)常感到無話可寫，寫出來的作文大多是只有“筋脈”沒有“血肉”，學生作文中之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象是和學生缺乏素材有著一定的關(guān)系的。那么寫作素材對學生的作文有著怎樣的影響，在語文學習中又該怎樣積累寫作素材，本文試做剖析。

一、素材積累在學生作文時的重要性

作文不外乎是語言按著一定的需求進行合理的堆砌，或說明某一個觀點、或介紹某一個人、某一件事，或狀物、或抒情形式不一而足，無論哪一種作文體裁都需要用到具體的事例，這些事例就是作文時的素材，如果作文時缺少必要的素材，那么文章就會缺少說服力，失去文章的美感。所以說素材是作文必不可少的材料，素材的積累對學生的寫作或有著以下重要的作用。首先素材的積累是作文教學的準備，沒有素材就很難寫出感人的作文。例如以記敘文的寫作為例，我們都知道記敘文的寫作中事和人是相互依存的，想要寫好記敘文，如果記敘文當中所描繪的人和事情，我們作為學生又沒有親身經(jīng)歷過，這個時候就顯示出平時素材積累的工作了。我們可以把平時積累的人和事的素材迅速地在大腦當中搜索一遍，之后再用自己的語言串連起來，在全文中適當加入一些對人、對事的細節(jié)刻畫和描寫，作為全文當中的點綴，那么一篇優(yōu)秀的記敘文就誕生了。從這一過程我們不難看出，平時的素材積累能夠很快地讓我們在考場當中迅速地找到東西可寫，一旦素材積累逐步增多后，作文寫作的時候 就不會出現(xiàn)無事可寫的窘境了。其次支撐作文的基本內(nèi)容都來源于平時的素材積累。在高中階段，作文體裁有很多，作文內(nèi)容也包羅萬象，并且不同的體裁需要不同的素材，因此在高中作文教學中的素材積累并不是僅僅局限于語文學科，而是包括了從古至今的風土人情、歷史變遷以及奇聞逸事等，還包括了當今的社會現(xiàn)象和人世百態(tài)以及天文地理等，學生在進行素材積累的過程中必定要博覽群書，那么學生對語言的感悟、對材料的組織能力和呈現(xiàn)方式必定也會受到影響，必定會隨著閱讀量的提升而提升，所以說材料的積累可以有力促進學生作文能力的提高。

二、作文素材積累的方法

漢語言歷史悠久，有著豐富的文化積淀。高中學生在十多年的學習過程中必定也閱讀過許多書籍，因為一直以來我國語文教學對學生的語文閱讀十分重視，并且規(guī)定了每個學段學生的課外閱讀量。學生通過經(jīng)年累月的閱讀，在作文時仍感到無話可寫，缺乏寫作的素材，那只能說明學生在過往的閱讀中只是走馬觀花，沒有認真的閱讀，或者說學生認真讀了但是不懂得正確積累素材的方法，才導致在寫作時素材的缺乏。那么如何在閱讀時完成作文素材的積累呢？

（1）從基本學習積累素材。寫作素材實際上無處不在，學生平時學習用的文本就是積累素材的良好途徑。高中語文課本當中的必修課本加選修課本，是我們高中學生最大最直接的素材來源。許多同學抱怨寫作文無話可說，其實不然。高中語文必修課本一共有五本，五本必修書本當中所包含的素材量是非常大的，再加上選修課程課本。這些課文素材每次在課堂之上老師肯定都是經(jīng)過反復講解的，因此這些素材是我們最直接收取過來的資料，將這些課堂教學中常講、常用的課本素材爛記于心，那么語文素材的積累工作差不多算是完成一半了。在筆者看來，對于學習節(jié)奏緊張的高中學生來說，由于時間有限，對于語文作文來說很難再從課外抽出時間去進行素材的積累，而從課文當中找素材積累，剛好填補了這一空缺。同時同學們在對課文素材進行積累的過程中還能夠加強自身對于語文課文的理解，不失為一舉兩得的好方法，這樣的方法可以使我們的學習效率大大提高。

（2）大量閱讀，提升素材的包含范圍。當然利用課本積累素材只是一種最為基本的素材積累辦法，高中語文作文寫作要想獲得質(zhì)的飛躍，擴大閱讀面，增加閱讀量才是最為有效的方法之一。只有大量的閱讀才能夠使知識面得到擴展，書讀百遍，其義自見，作文寫作素材的積累就得到了擴容。語文素材積累就好比韓信點兵多多益善，我們掌握的素材知識越多，寫作起來的效率就越高，速度就會得到提升。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生獲取知識的渠道很多，素材的積累就不僅僅局限于書本上的內(nèi)容了，上網(wǎng)新聞、報紙雜志、社會現(xiàn)象等等都可以拿來當作語文作文的寫作素材，一旦素材積累量提升了，那么寫作水平想不提高都難，讀書破萬卷，下筆如有神。

三、結(jié)束語

高中階段的作文教學不但會影響到學生書面表達的能力，同時也對學生的高考產(chǎn)生一定的影響。作為高中語文教師，要努力通過自己的教學活動提升學生的作文能力。作文需要一定的素材來充實，因此在高中作文教學中，教師要讓學生發(fā)現(xiàn)素材在作文中的重要作用，要讓學生掌握積累素材的方法，豐富學生的素材積累，使學生都能寫出一篇篇優(yōu)美的美文。

參考文獻：

[1]周海艷.高中語文課本中作文素材的挖掘與運用[D].長沙：湖南師范大學，2015

[2]劉光霞.詩詞進行高中寫作訓練的實踐研究[D].石家莊：河北師范大學，2014.