■楊靜（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院工商管理學(xué)院）

當(dāng)前屬于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)在提升企業(yè)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以及推動(dòng)指揮企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展中，產(chǎn)生重要的意義。所以，國(guó)內(nèi)的各行業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)人才的需求量明顯增加。但是高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)期間，依然是具有明顯的滯后性特點(diǎn)，很多教學(xué)問題都需要改正。高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程如果想要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，就必須要注重教學(xué)革新，而落實(shí)參與式教學(xué)法是重要的舉措，應(yīng)用價(jià)值巨大。

一、參與式教學(xué)概況

參與式教學(xué)，即教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確之后，基于教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的中心，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，更具備積極性、創(chuàng)造性，愿意加入到學(xué)習(xí)中。參與式教學(xué)應(yīng)用期間，學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)更熟練的掌握，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有領(lǐng)好的促進(jìn)功效，以及能夠?qū)⑻幚韱栴}的能力增強(qiáng)。以上能力的培養(yǎng)，屬于高職院校的重要教學(xué)宗旨。

參與式教學(xué)具有三大類別，分別是指語言表達(dá)類、動(dòng)作表達(dá)類、實(shí)物解析類。其中，語言表達(dá)類主要是涵蓋了基本知識(shí)的講解，也包括了小組討論以及體溫等內(nèi)容；在動(dòng)作表達(dá)類中，涵蓋的內(nèi)容就是情景模擬以及角色表演，另外也涉及到了各種各樣的游戲等；在實(shí)物解析類中，涵蓋錄像、音頻以及實(shí)例解析等等內(nèi)容。

二、參與式教學(xué)法應(yīng)用于高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

首先，參與式教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生潛力充分的激發(fā)?；谡n堂教學(xué)的過程而言，市場(chǎng)營(yíng)銷就是展開開放式教學(xué)活動(dòng)，包括了演練以及參與、實(shí)踐等，帶給學(xué)生不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，推動(dòng)學(xué)生積極的加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并獲得更好的發(fā)展。

其次，參與式教學(xué)方式可以帶給學(xué)生更多的合作和交流機(jī)會(huì)。在這一過程中，教師跟學(xué)生、學(xué)生跟學(xué)生之間具有更加密切的交流，需要相互協(xié)調(diào)，教學(xué)期間，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，同時(shí)也是重要的參與者，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)期間汲取養(yǎng)料，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。而且市場(chǎng)營(yíng)銷參與式教學(xué)模式注重要順應(yīng)學(xué)生多方面的需求，涉及到求知、參與、交流以及協(xié)作、自信心的需求等。

另外，參與式教學(xué)有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)期間，應(yīng)用參與式教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)散思維，培養(yǎng)求異以及辯證思維等，都屬于學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵性構(gòu)成。而且參與式教學(xué)可以幫助學(xué)生增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)高層次思考的能力提升，幫助學(xué)生對(duì)自身的觀點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的審視以及澄清并表達(dá)，成為更好的傾聽者，能夠換位思考，尊重多樣性以及差異性的存在等。同時(shí)參與式教學(xué)可以將學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷技能提升，幫助學(xué)生塑造良好的營(yíng)銷人格。

三、參與式教學(xué)流程探究

第一，教師應(yīng)該對(duì)于教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)明確。教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮的意義不言而喻，在一定程度上講，教學(xué)目標(biāo)可以給教學(xué)流程做出重要的導(dǎo)向。為了將參與式教學(xué)法的應(yīng)用作用凸顯，需要教師正確的明晰教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中得到知識(shí)，將學(xué)習(xí)能力提升。

第二，設(shè)計(jì)參與方式。建立在當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)于參與式教學(xué)方法展開科學(xué)的設(shè)計(jì)，得到事半功倍的成效。

第三，要掌控參與過程。學(xué)習(xí)的氛圍，可以影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了將參與式教學(xué)法的效果充分發(fā)揮，教師應(yīng)該創(chuàng)建一種溫馨、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面教師要能帶動(dòng)課堂氛圍活躍，另一方面上課期間要掌握住學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且嚴(yán)格的依照學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，合理的調(diào)整課堂進(jìn)度。

第四，加強(qiáng)測(cè)試評(píng)估。為了檢驗(yàn)參與式教學(xué)的成效，采取測(cè)試是重要的途徑。教師應(yīng)該善于應(yīng)用各種各樣的測(cè)試舉措，對(duì)于學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且及時(shí)的向?qū)W生進(jìn)行反饋測(cè)試成績(jī)，幫助學(xué)生盡早的發(fā)現(xiàn)自身不足方面，合理的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)效率。

四、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)中參與式教學(xué)應(yīng)用策略

（一）“語言表達(dá)類”參與式方法

每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之前，教師應(yīng)該進(jìn)行提出相應(yīng)任務(wù)，對(duì)于接下來的教學(xué)活動(dòng)作出前提準(zhǔn)備。而且開始下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的“參與空間”，并且控制好時(shí)間。讓學(xué)生積極的發(fā)言，之后進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。例如，學(xué)習(xí)《商務(wù)禮儀》期間，教師布置的作業(yè)可以是收集有關(guān)于禮儀的內(nèi)容，包括新聞和故事、事件等。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生們對(duì)所收集的信息進(jìn)行分享。而且各位學(xué)生結(jié)束發(fā)言之后，教師綜合多個(gè)方面實(shí)施評(píng)價(jià)，即考慮到時(shí)間控制、儀容儀表、語氣語速以及內(nèi)容等等方面落實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，而且讓學(xué)生在聽完同學(xué)分享的禮儀新聞以后，積極的發(fā)表見解。

再如學(xué)習(xí)《推銷與談判》內(nèi)容時(shí)，教師可以提出“每日一推”的環(huán)節(jié)，控制好時(shí)間不超過5 分鐘為宜。讓學(xué)生自行的選取將要推銷的產(chǎn)品，并將其他的學(xué)生作為客戶實(shí)施推銷。結(jié)束推銷以后，教師展開評(píng)價(jià)其做法，這可以將學(xué)生的推銷技巧提升，并增強(qiáng)應(yīng)變能力，更好的做到產(chǎn)品定位。營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生較高的營(yíng)銷能力，其中語言表達(dá)能力尤為關(guān)鍵。因此，教師要多為學(xué)生提供這種關(guān)于表達(dá)的平臺(tái)，鍛煉其表達(dá)能力。

（二）“動(dòng)作表達(dá)類”參與式方法

教師講解完相應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容以后，一般會(huì)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)形式，將教學(xué)品質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)。例如，學(xué)習(xí)《客戶關(guān)系管理》內(nèi)的“客戶體驗(yàn)管理”相應(yīng)內(nèi)容以后，可以提出一種節(jié)日體驗(yàn)營(yíng)銷活動(dòng)，設(shè)計(jì)某產(chǎn)品客戶滿意程度市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)。另外，教學(xué)關(guān)于“儀容儀表禮儀”內(nèi)容以后，可以設(shè)計(jì)班級(jí)內(nèi)的“禮儀大賽”活動(dòng)。而且進(jìn)行設(shè)計(jì)這些活動(dòng)期間，應(yīng)該明確活動(dòng)的主題，并提供給學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，要在活動(dòng)開始前，對(duì)于審評(píng)的準(zhǔn)則公布，并且教師需要嚴(yán)格的控制好每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

（三）參與式教學(xué)法激勵(lì)特點(diǎn)的體現(xiàn)

允許參與屬于典型的精神激勵(lì)，精神激勵(lì)能夠形成內(nèi)在動(dòng)力，需要教師充分的利用。精神激勵(lì)涵蓋了他人激勵(lì)、自我激勵(lì)兩種方式，都可以讓學(xué)生形成積極愉悅的心情和態(tài)度，并更積極進(jìn)取。參與式教學(xué)法各種教學(xué)方式于應(yīng)用期間，均需要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用精神激勵(lì)策略形成良好的參與內(nèi)動(dòng)力。參與式教學(xué)法精神激勵(lì)的操作模式就是，凸顯出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，提出科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生自我管理。每個(gè)人均對(duì)成功具有渴望，經(jīng)成功肯定自我。教師設(shè)計(jì)課程期間，對(duì)于學(xué)生設(shè)置的任務(wù)要難度適度，不僅具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)可以經(jīng)積極的努力可以完成任務(wù)，避免經(jīng)歷失敗打擊精神，或者是丟掉興趣或者喪失斗志。教學(xué)環(huán)節(jié)，需要發(fā)揚(yáng)民主的精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人以及群體學(xué)習(xí)的自我控制和管理，如果產(chǎn)生意見分歧，教師再適當(dāng)?shù)慕槿雲(yún)f(xié)調(diào)。

五、結(jié)語

在高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)期間，采取參與式教學(xué)法，可以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量水平的有效提升，讓學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)熱情。另外，在應(yīng)用此種教學(xué)模式期間，對(duì)于教師的要求標(biāo)準(zhǔn)也在提升，教師應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn)的思想，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的充實(shí)自我，重視自我教學(xué)反思，并且不斷的完善教學(xué)策略，采取先進(jìn)的參與式教學(xué)方式，使得教學(xué)質(zhì)量提升，為社會(huì)輸送大批的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。