劉萃 陳敏

一、虛擬現(xiàn)實在在線教育中應(yīng)用的意義

將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與在線開放課程有機融合，讓教育者更好的認(rèn)識虛擬現(xiàn)實技術(shù)，并結(jié)合教學(xué)實際情況將其運用于課程教學(xué)中，使教學(xué)得到有效的推動和創(chuàng)新。同時可以高效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生搭建虛擬仿真實踐平臺。

（一）提升教學(xué)效果

傳統(tǒng)的在線開放課程的內(nèi)容表現(xiàn)形式主要包括圖像和文字，尤其是三維模型，既得不到充分展示，教師也不能與學(xué)生很好地互動?；谔摂M現(xiàn)實技術(shù)的在線開放課程可以完整呈現(xiàn)三維模型，再現(xiàn)真實環(huán)境，這樣不但能修正和完善教學(xué)內(nèi)容，還能滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求。以3D 課件進(jìn)行仿真模擬，吸引學(xué)生不斷學(xué)習(xí)探索，提升教師的教學(xué)效果。

（二）滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)，是通過學(xué)生自己在學(xué)習(xí)探索中發(fā)現(xiàn)錯誤，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用于在線課程的設(shè)計中，有利于學(xué)生的自主探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過虛擬教學(xué)課程學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在虛擬場景中體驗到真實感受，在虛擬環(huán)境中尋找解決現(xiàn)實問題的方法。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

該在線開放課程能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實的虛擬仿真營造仿真程度較高的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有如沉浸在真實的環(huán)境中。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，受到來自環(huán)境的各種感官的影響，感受真實環(huán)境所具有的效果。身處這樣的場景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然就會被調(diào)動起來，增加求知欲，同時這樣的環(huán)境可以幫助學(xué)生理解知識并加強運用。

二、在線教育領(lǐng)域運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的前景

隨著時代的發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育的重要性也逐漸在各個國家中不斷的表現(xiàn)出來。不僅僅對于國家而言教育是十分重要的一項事業(yè)，對于每個人而言，教育也是家庭的一項重要組成部分。而且技術(shù)的進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實技術(shù)即VR 技術(shù)，在目前情況下得到了廣泛使用。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)也在教育領(lǐng)域中打開了市場。以往的教育都是通過老師的課堂授課，以及學(xué)生們在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠使教育達(dá)到所追求的目的。而隨著信息化技術(shù)的不斷普及，現(xiàn)在目前課堂中也出現(xiàn)了多種新媒體。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為一項更新的技術(shù)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和，多媒體技術(shù)是并駕齊驅(qū)的。所以虛擬現(xiàn)實技術(shù)在整個教育領(lǐng)域中發(fā)揮作用也是更大的。能夠為整個教學(xué)過程中提供巨大的幫助。

目前情況下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們逐漸的開始適應(yīng)了，互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，主要特點就是人們在行動上有了更大的自由，人們可以隨時隨地的進(jìn)行自己想要進(jìn)行的事情，而教育作為整個國家的重中之重，所以在互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展過程中，如果能夠使教育，也能夠隨時隨地的進(jìn)行，就會使教育的教學(xué)方法，變得十分多樣化。所以目前人們對于網(wǎng)絡(luò)在線教育是十分重視的。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的在線教育也得到了一定的發(fā)展。但是目前情況下，我國的在線教育發(fā)展模式仍然是簡單的將現(xiàn)實中的教材以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行照搬到網(wǎng)絡(luò)上，再通過學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)達(dá)到教育的目的，而這樣的情況下，就會導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中興趣仍然沒有被激發(fā)，學(xué)生仍然對于課堂沒有絲毫的熱情，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強，不僅如此，而線上的老師對于線下的學(xué)生學(xué)習(xí)情況也沒有得到及時的反饋，無法對線下的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)監(jiān)管。

而虛擬現(xiàn)實技術(shù)的使用，就會為在線教育的模式進(jìn)行一定的改變。也會對目前在線教育模式的相關(guān)問題進(jìn)行改善。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)，只要學(xué)生們通過使用虛擬現(xiàn)實的設(shè)備，就能夠體驗到與現(xiàn)實中一樣的情景。就能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容有了更真實更準(zhǔn)確的認(rèn)識。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以將以往課本上描寫東西進(jìn)行一定程度的表現(xiàn)出來，使學(xué)生們對于課本知識的理解更加深刻。所以將虛擬現(xiàn)實技術(shù)加入到在線教育的這一領(lǐng)域中，是對雙方都進(jìn)行的良好發(fā)展的基本。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)使用在在線教育的過程中，就可以彌補以往的在線教育無法帶動學(xué)生，無法使學(xué)生們感受課本上的生動內(nèi)容的問題，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

三、虛擬現(xiàn)實融入在線教育中的新思路

在線教育與課堂教育之間的競爭性，是從在線教育誕生起就開始了。許多人對于在線教育是否能取代課堂教育的這一方面的問題，大部分答案都是否定的。人們認(rèn)為，在線教育在形式上和模式上有著十分大的缺陷，在線教育只是將以往的課本以及課堂進(jìn)行照搬使用在網(wǎng)絡(luò)上。而互動性的強弱，也是在線教育的一大問題。所以這些問題對于整個在線教育的發(fā)展都是十分不利的。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)的使用在一定程度上可以解決這些問題。由于虛擬現(xiàn)實程度上十分之高。可以使在線教育成為課堂教育的一種嫁接。所以這樣的在線教育是可以替代相關(guān)的課堂教育。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以使人們感受到視聽觸感的方面都十分之高。能夠提高在線教育的趣味性和互動性。不僅僅是指將以往的課堂課照搬到整個網(wǎng)絡(luò)上。而是使用新的方法，對整個課堂課進(jìn)行一種新的表現(xiàn)。

（一）建立3D 虛擬場景

以往的在線教育的呈現(xiàn)方式都是使用將以往的課堂照搬到網(wǎng)絡(luò)上，對學(xué)生們進(jìn)行教育。而這種的傳統(tǒng)教育過于死板，導(dǎo)致整個學(xué)生們的學(xué)習(xí)性不高，積極性差，學(xué)習(xí)能力弱等等方面產(chǎn)生。而在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的使用過程中，可以將以往平面的教學(xué)變成3D。是學(xué)生們在在線教育的學(xué)習(xí)過程中能夠感受到與課堂上的感觸是十分相像的。而相關(guān)的交互性設(shè)備也可以使整個過程，便于學(xué)生對于問題進(jìn)行探討和研究。這樣一來，就能夠使在線教育的使用更加的便捷，能夠為學(xué)生們使用在線教育的過程中提高更多的新鮮感和興趣，也促進(jìn)了在線教育的快速發(fā)展。

（二）增強交互性

雖然隨著信息化的發(fā)展，在線教育也得到快速發(fā)展，但是由于在線教育的呈現(xiàn)過程中交互性差，為整個在線教育的使用，產(chǎn)生了許多阻礙。以往的僅僅是通過老師與學(xué)生進(jìn)行連線進(jìn)行交互，是老師進(jìn)行講課，學(xué)生提出問題進(jìn)行解答。而這樣的交互性是無法使學(xué)生們，在整個過程中提高學(xué)習(xí)的能力。甚至使學(xué)生們對于在線教育的興趣十分之低。而在使用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)之后可以增強交互性。首先3D 技術(shù)的使用，能夠使學(xué)生們切身實際的感同到整個課堂的變化。使在線教育的教學(xué)方式與之前的課堂教育敘事十分相像的。而這個過程也可以使老師對于學(xué)生的管理更加的方便，也使學(xué)生們對于相關(guān)問題的提出，老師進(jìn)行解答，也更加便捷。

（三）真實案例的模擬

以往課堂教育的缺陷就是，教育方式過于死板，在整個過程中，僅僅通過老師的講述以及課本上的描述，對于各種事件的進(jìn)行闡述。而學(xué)生們僅憑老師的描述和課本的描寫，無法使整個真實事件進(jìn)行還原，對于相關(guān)的整個過程，沒有切身的感受到。對于相關(guān)的理解也不是十分的全面。所以導(dǎo)致了學(xué)生們對于相關(guān)的問題理解并不夠完善。而在虛擬現(xiàn)實的技術(shù)的使用下。學(xué)生們可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，對于以往的真實案例進(jìn)行模擬，通過對整個真實案例的發(fā)展過程中，對于知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及對于整個過程中人物的心理變化進(jìn)行了解。而隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷進(jìn)步，甚至可以穿越到以前的世界里。對于語文，英語等歷史性的科目教學(xué)提供了巨大的幫助。而對于像物理化學(xué)這類使用權(quán)科目也可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，使學(xué)生們在在線教育中能夠進(jìn)行切身的實踐，對于整個知識進(jìn)行更加深刻的理解。更加利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也利于整個在線教育的不斷發(fā)展。

四、在線課程的創(chuàng)新實踐

在線課程《Maya 動畫設(shè)計》是一項利用計算機建立一個虛擬世界的相關(guān)課程。而這個課程之中需要對使用對象的尺寸建立模型以及場景進(jìn)行再現(xiàn)，等各種各種的要求。最后再通過使用計算機的運算生成最后所需要的畫面。而這門課程由于傳統(tǒng)的教育理念，對于這門課程的教學(xué)十分不利，使中學(xué)生們無法提高學(xué)習(xí)的熱情，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性和自主性。導(dǎo)致了這項在線的課程教育的效果不好。所以就要使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)在整個過程中，對于課程內(nèi)容所需要進(jìn)行的步驟進(jìn)行虛擬。使學(xué)生們切身感受到在計算機內(nèi)構(gòu)建三維動畫時的各種細(xì)節(jié)。這樣一來，就能夠促進(jìn)這門在線課程的不斷發(fā)展。而在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的使用過程中，還能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性，使學(xué)生們對于該課程的學(xué)習(xí)更加的具有興趣。還可以增加學(xué)習(xí)學(xué)生們對于該課程的理解，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。所以，在線教育的發(fā)展必須要使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，只有通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，在在線教育中不斷的滲透，才能使在線教育得到快速的發(fā)展，才能夠使在線教育取代課堂教育在未來成為可能。