■尹辰玥（四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院）

隨著“一帶一路”的推進(jìn)和全球化進(jìn)程，外語(yǔ)人才的需求量也在增長(zhǎng)。如今的外語(yǔ)人才除了要求翻譯能力外，也需要他們具有翻譯專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的能力，例如，汽車(chē)、工程、經(jīng)濟(jì)等方面?？萍技夹g(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)有名詞和特殊句型亦日漸豐富，外語(yǔ)人才也面臨著龐大的記憶需求。

筆者利用兩個(gè)月的時(shí)間建立了一個(gè)包含76989字，共937條語(yǔ)料的日漢雙語(yǔ)小型語(yǔ)料庫(kù)，內(nèi)容選取“一帶一路”金融方向的相關(guān)公文，并在校內(nèi)部分師生群中做了小范圍的推廣。本文總結(jié)了構(gòu)建金融方向日漢雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和小范圍的應(yīng)用推廣的經(jīng)驗(yàn)，期望可以拋磚引玉，吸引更多人士將語(yǔ)料庫(kù)推廣到更多專(zhuān)業(yè)層面和課堂教學(xué)上。

一、國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)的發(fā)展現(xiàn)狀

語(yǔ)料庫(kù)，指經(jīng)科學(xué)取樣和加工的大規(guī)模電子文本庫(kù)，使用者可以借助計(jì)算機(jī)等工具快速尋找一個(gè)或者多個(gè)真實(shí)使用的語(yǔ)言范例。

雖然目前國(guó)內(nèi)已有多項(xiàng)語(yǔ)料庫(kù)相關(guān)的研究和建設(shè)，但開(kāi)放型語(yǔ)料庫(kù)相對(duì)來(lái)說(shuō)數(shù)量不多。已開(kāi)發(fā)的語(yǔ)料庫(kù)尚未完全進(jìn)入到外語(yǔ)課堂，多數(shù)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生依賴(lài)于詞典和網(wǎng)絡(luò)搜索。目前公開(kāi)的可以低價(jià)或免費(fèi)利用的雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中，日語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)從內(nèi)容量和更新率來(lái)講遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。

根據(jù)報(bào)道，北京語(yǔ)言大學(xué)等國(guó)內(nèi)多家大學(xué)已經(jīng)完成雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、垂直語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)，但多為英漢雙語(yǔ)，日語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和日漢雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)較少。目前常被提及的日語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)有日本國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究所研究的《現(xiàn)代日語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)均衡語(yǔ)料庫(kù)》（BCCWJ），收錄了在日本發(fā)行的日語(yǔ)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、政府白皮書(shū)等出版物，共計(jì)詞匯量一億多。國(guó)內(nèi)方面，有北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京日本學(xué)研究中心徐一平主持的《中日對(duì)譯語(yǔ)料庫(kù)》（CDROM）。筆者在實(shí)際使用了多個(gè)日語(yǔ)/日漢雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)后感受到語(yǔ)料庫(kù)更新較慢，專(zhuān)業(yè)性詞匯較少。并且在日語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者中語(yǔ)料庫(kù)沒(méi)有得到真正的推廣，實(shí)際的使用率較低。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求，越來(lái)越多的學(xué)者也指出，今后語(yǔ)料庫(kù)勢(shì)必會(huì)進(jìn)入到外語(yǔ)教學(xué)的課堂，也會(huì)向?qū)I(yè)化、共享化、智能化方向發(fā)展。筆者認(rèn)為在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，符合當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言加專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，也希望通過(guò)建立一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的平臺(tái)達(dá)到學(xué)生、教師雙方互利的局面。

二、語(yǔ)料庫(kù)的研究意義

本研究第一，希望可以解決學(xué)生們對(duì)于日語(yǔ)詞匯的局限性。在目前的外語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于日語(yǔ)詞匯的理解多源于課本或者字典上的翻譯解釋和教師的講解，一個(gè)日語(yǔ)詞匯對(duì)照一個(gè)中文翻譯，在實(shí)際的使用中生搬硬套，整句不符合日語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。語(yǔ)料庫(kù)包含大量的真實(shí)語(yǔ)例，可以讓學(xué)生了解到詞匯的正確使用和搭配，幫助學(xué)生選擇更符合母語(yǔ)習(xí)慣的詞匯。

第二，翻譯工作中要求翻譯內(nèi)容必須滿足“專(zhuān)業(yè)性、統(tǒng)一性、準(zhǔn)確性”，但由于目前課本更新速度有限，部分詞匯在工具書(shū)中找不到對(duì)應(yīng)的翻譯，在實(shí)際的翻譯教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，同一個(gè)專(zhuān)有詞匯經(jīng)常被翻譯為不同的對(duì)應(yīng)內(nèi)容。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)金融方向日漢雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，讓學(xué)生在做金融方向相關(guān)翻譯時(shí)可以準(zhǔn)確、快捷地找到標(biāo)準(zhǔn)翻譯，提高翻譯質(zhì)量，縮短翻譯時(shí)間。

第三，提供語(yǔ)言運(yùn)用真實(shí)范例。在目前的日語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間思考例句，但其例句的實(shí)用性和邏輯性都有不足，利用日漢雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)既可以減少教師編寫(xiě)教案的時(shí)間量，也可以利用真實(shí)的語(yǔ)境語(yǔ)例，提高學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)感。

第四，語(yǔ)料庫(kù)中收集的政府公文、新聞報(bào)道、金融機(jī)構(gòu)公文等不同文體可以給學(xué)生提供正式的雙語(yǔ)文體模板。

第五，希望可以改變現(xiàn)有的教與學(xué)的被動(dòng)模式，為學(xué)生提供自學(xué)、自查的平臺(tái)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和能力。

三、構(gòu)建日漢雙語(yǔ)雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的步驟

構(gòu)建日漢雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)具體分為：收集日漢對(duì)譯內(nèi)容語(yǔ)料、語(yǔ)料降噪、語(yǔ)料對(duì)齊、語(yǔ)料上傳和語(yǔ)料庫(kù)公開(kāi)分享五個(gè)步驟。

（一）語(yǔ)料收集

按照：1.原文和譯文為對(duì)應(yīng)關(guān)系；2.原文具有可讀性；3.譯文應(yīng)符合譯出語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。這三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，筆者選取了一帶一路相關(guān)官方文章中三篇內(nèi)容，《海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》《亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行協(xié)定》《中國(guó)關(guān)鍵詞--一帶一路》。三篇文章的中文文本選自一帶一路網(wǎng)、中華人民共和國(guó)財(cái)政部官方網(wǎng)站等，對(duì)應(yīng)的日語(yǔ)文本選擇自SciencePortalChina、中國(guó)駐日本大使館等官方性或?qū)W術(shù)性網(wǎng)站，保證語(yǔ)料的真實(shí)性、有效性和行文的嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）語(yǔ)料降噪

語(yǔ)料收集自網(wǎng)絡(luò)，因此文字內(nèi)容在轉(zhuǎn)換處理時(shí)會(huì)將原本網(wǎng)頁(yè)的代碼等非文章本身的內(nèi)容帶入，需要利用Word 軟件轉(zhuǎn)換收集的語(yǔ)料格式，剔除和文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息。由于在中文系統(tǒng)下，日語(yǔ)漢字和假名在批量轉(zhuǎn)換格式時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字的情況，最后需要加入人工校對(duì)檢查語(yǔ)料的正確性和完整性。

（三）語(yǔ)料對(duì)齊

將降噪過(guò)的語(yǔ)料上傳到Tmxmall 的在線對(duì)齊功能Aligner 系統(tǒng)，由于Aligner 系統(tǒng)不能完全做到工整對(duì)齊，因此需要通過(guò)人工檢查，將日語(yǔ)和漢語(yǔ)以句子為單位進(jìn)行拆分，但由于日語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)法不一致，語(yǔ)句無(wú)法做到嚴(yán)格的一一對(duì)應(yīng)，因此在拆分時(shí)會(huì)出現(xiàn)一對(duì)多或者多對(duì)一的情況。以保證原文的句法邏輯完整為準(zhǔn)，按照句號(hào)為標(biāo)記拆分原文，譯文不管內(nèi)容多少則需要和原文拆分后的內(nèi)容相符合。逐一檢查句法的邏輯性和完整性，以及錯(cuò)譯、漏譯、錯(cuò)字、漏字等并一一討論修改。最后利用軟件的對(duì)齊功能調(diào)整對(duì)齊文章。若文章較長(zhǎng)或有多篇文章，建議分?jǐn)?shù)次上傳對(duì)齊。

（四）語(yǔ)料庫(kù)上傳

通過(guò)Tmxmall的Aligner對(duì)齊后，利用系統(tǒng)自帶的導(dǎo)出功能導(dǎo)出對(duì)譯語(yǔ)料存為tmx格式。在Tmxmall個(gè)人頁(yè)面中新建記憶庫(kù)并命名，將導(dǎo)出后的多個(gè)tmx格式的語(yǔ)料逐一上傳至建立的記憶庫(kù)中，完成金融方向日漢雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。

（五）語(yǔ)料庫(kù)分享

語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建完成之后，通過(guò)Tmxmall的付費(fèi)功能，可以將語(yǔ)料庫(kù)分享給多人。本次完成的一帶一路經(jīng)濟(jì)方向語(yǔ)料庫(kù)共搜集937條內(nèi)容，共計(jì)76989字。建立完成后在本校進(jìn)行了為期三個(gè)月的小范圍的師生分享使用體驗(yàn)。

四、語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用案例和使用感受

為了得到語(yǔ)料庫(kù)的實(shí)際使用感受，筆者按照語(yǔ)料庫(kù)收錄內(nèi)容設(shè)計(jì)了一個(gè)小型的實(shí)際應(yīng)用案例。筆者選取本校兩名大三日語(yǔ)系學(xué)生，要求將日語(yǔ)原文的《財(cái)務(wù)部長(zhǎng)談亞洲基礎(chǔ)投資銀行》翻譯成為中文，原文為訪談?lì)愇恼?，共?jì)3054字，內(nèi)容為2015年3月日本記者就亞洲投資銀行的相關(guān)問(wèn)題采訪當(dāng)時(shí)的中國(guó)財(cái)政部部長(zhǎng)。根據(jù)譯前問(wèn)卷調(diào)查，兩名學(xué)生此前未翻譯過(guò)訪談?lì)惖奈捏w或相關(guān)內(nèi)容，也未翻譯過(guò)較長(zhǎng)的文字內(nèi)容。翻譯原文中亦涉及到多處一帶一路相關(guān)政策、金融類(lèi)專(zhuān)有名詞等。筆者要求學(xué)生以此語(yǔ)料庫(kù)為參考工具，并提出翻譯的“專(zhuān)業(yè)性、統(tǒng)一性、準(zhǔn)確性”三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將文章翻譯為適合發(fā)布的中文內(nèi)容。

每名學(xué)生平均花費(fèi)約4個(gè)小時(shí)左右，完整譯出文章。譯文經(jīng)三位教師對(duì)譯檢查，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行審查。對(duì)其評(píng)價(jià)為：學(xué)生的譯文符合漢語(yǔ)母語(yǔ)規(guī)范，準(zhǔn)確、有效地翻譯出了原文中存在的各個(gè)專(zhuān)有名詞，并且譯文滿足了訪談文章的特殊體裁。

在三個(gè)月的試用期后，筆者向使用了語(yǔ)料庫(kù)的師生們收集了關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)使用的感想。其中對(duì)于語(yǔ)料庫(kù)的不足的意見(jiàn)主要有：

（1）語(yǔ)料庫(kù)的內(nèi)容較少，內(nèi)容比較單一，只能完成針對(duì)性強(qiáng)的內(nèi)容。

（2）檢索目標(biāo)詞匯時(shí)，搜索結(jié)果中只標(biāo)記了目標(biāo)詞匯，對(duì)譯的內(nèi)容則沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)記。

（3）希望開(kāi)發(fā)app應(yīng)用程序，可以利用移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)查找。

（4）希望加入語(yǔ)音查找功能，加快查找的效率。

此外，對(duì)于語(yǔ)料庫(kù)感到滿意的地方有：

①對(duì)于專(zhuān)有名詞、口號(hào)、標(biāo)題等固定格式的翻譯可以通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)快速準(zhǔn)確地找到對(duì)譯內(nèi)容。

②對(duì)于公文、條例、采訪、規(guī)章等特殊文體的翻譯時(shí)有較好的啟示性和示范性作用。

③利用語(yǔ)料庫(kù)快速找到詞匯、語(yǔ)法、句型的例句，對(duì)于教師備課提供了一個(gè)準(zhǔn)確、快捷的平臺(tái)。

五、關(guān)于雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建、應(yīng)用及今后的推廣

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)提供了非常豐富的語(yǔ)料資源和便捷的語(yǔ)料制作存放平臺(tái)。本次語(yǔ)料庫(kù)的打造耗時(shí)約1個(gè)半月，利用網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)收集到最新的雙語(yǔ)資料，也可以通過(guò)多方面的對(duì)比，篩選優(yōu)質(zhì)的符合標(biāo)準(zhǔn)的雙語(yǔ)語(yǔ)料內(nèi)容。雖然計(jì)算機(jī)可以批量操作減少部分工作量，但是在語(yǔ)料降噪，語(yǔ)料對(duì)齊等步驟時(shí)依舊需要加入人工的篩選和刪減，因此如要建立大型的語(yǔ)料庫(kù)，也需要采取多人合作的方式，投入相應(yīng)的人力成本。

此外，目前可存放語(yǔ)料庫(kù)的平臺(tái)較少，按照語(yǔ)料的數(shù)量、可分享的人數(shù)、可同時(shí)啟用查詢(xún)的記憶庫(kù)最大數(shù)量、每天可檢索次數(shù)的最大數(shù)量的不同，而產(chǎn)生相應(yīng)的費(fèi)用，且使用費(fèi)用不低，若要建立大型語(yǔ)料庫(kù)供多人查閱，其成本也是不可忽略的一方面。并且對(duì)于如今習(xí)慣移動(dòng)設(shè)備操作的使用者來(lái)講，網(wǎng)頁(yè)版的使用操作具有一定的局限性。

在實(shí)際應(yīng)用方面，語(yǔ)料庫(kù)可以讓學(xué)生迅速查找到專(zhuān)有名詞的對(duì)應(yīng)譯法，也可以通過(guò)完整的句子和段落，幫助學(xué)生掌握詞匯的固定搭配，以及公文、演講、書(shū)信等特殊文體的表達(dá)方式。通過(guò)提供多個(gè)語(yǔ)言實(shí)例和語(yǔ)言出現(xiàn)的頻率和概率，讓學(xué)生可以在同義詞中選擇正確合適的選項(xiàng)。

在翻譯教學(xué)方面，許多學(xué)者提出了翻譯教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，要求學(xué)生在翻譯時(shí)不能停留在表面的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換表達(dá)上，而是需要符合譯出語(yǔ)的語(yǔ)境和表達(dá)習(xí)慣。語(yǔ)料庫(kù)為學(xué)生提供了真實(shí)有效的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生可以將語(yǔ)料庫(kù)的翻譯作為參考，和自己的譯文對(duì)比，在檢索和對(duì)比的學(xué)習(xí)中，了解譯出語(yǔ)的語(yǔ)境和表達(dá)習(xí)慣，讓譯出語(yǔ)更符合母語(yǔ)者的用法，也就是所謂的更“地道”。并且，在以往的教學(xué)工作中，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間思考例句，但是大部分的例句在邏輯性和實(shí)用性上都不太理想。教師可以利用語(yǔ)料庫(kù)尋找更貼近實(shí)際語(yǔ)境、更有邏輯性和實(shí)用性的語(yǔ)句。

除了現(xiàn)有的大型語(yǔ)料庫(kù)外，學(xué)生可以按照自己的需求建立語(yǔ)料庫(kù)。在語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)中接觸大量的原文，對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)料庫(kù)需要大量的語(yǔ)料支撐才能成為有利用價(jià)值的語(yǔ)料庫(kù)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)也應(yīng)該走出研究室走出大學(xué)，成為共建共享的資源。打造語(yǔ)料庫(kù)簡(jiǎn)單操作，易上手，對(duì)于中高級(jí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者和譯者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)一勞永逸的項(xiàng)目。雖然語(yǔ)料庫(kù)的建立和使用都需要一定的費(fèi)用，但是如果可以吸引更多的企業(yè)和學(xué)校加入語(yǔ)料庫(kù)的打造，提供資金和技術(shù)的支持，相信語(yǔ)料庫(kù)可以得到更大的推廣。

六、總結(jié)

語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)無(wú)論是在日常教學(xué)中或者譯員翻譯中都有著積極的作用。但目前語(yǔ)料庫(kù)依舊處于研究、應(yīng)用、教學(xué)相互獨(dú)立的階段，想要語(yǔ)料庫(kù)有更好的應(yīng)用和發(fā)展需要更多人的關(guān)注和意見(jiàn)，如果學(xué)者和教師都能夠參與其中，將語(yǔ)料庫(kù)引入實(shí)際的課堂教學(xué)和翻譯現(xiàn)場(chǎng)，今后語(yǔ)料庫(kù)也將成為生活學(xué)習(xí)中便利的工具。