■王雨軒趙怡寧鄧亞菲（河北金融學院）

一、背景

千古年來，中華文化以漢字為載體，記載著源遠流長的歷史與文化。漢字是世界上最復雜，最古老的書寫體系之一，也是我國的傳統(tǒng)文化瑰寶之一，但在當今社會，它卻面臨著新的挑戰(zhàn)—新技術給古老的漢字藝術帶來的沖擊。在這個互聯(lián)網迅速發(fā)展的時代，各種電子產品與文字編輯軟件的花樣百出，使拼音打字變成常態(tài)，使機器打字逐漸代替了漢字書寫，隨之而來的便出現(xiàn)了漢字書寫能力退化等一系列問題。在這些日益增長的智能產品的使用者中大都是春秋鼎盛的年輕人，高校大學生更是其中代表。

大學生對手機和電腦打字的依賴，意味著人們與書寫之間的關系正在發(fā)生著微妙的變化。其中緣由，還應從漢字的演化說起。漢字的發(fā)明創(chuàng)造是在人們的生產實踐中不斷完善的，很大部分的漢字都源于象形字，掌握了字形結構，也就掌握了漢字的精髓所在。為了普及漢字書寫，象形字被不斷簡化，從而成為了現(xiàn)在我們所使用的簡體字。而如今，人們對互聯(lián)網的依賴，使得簡體字與象形字之間的距離又增大了一些。羅馬字母打字軟件的開發(fā)運用更加容易造成人們對漢字字形結構和筆法的生疏，漢字書寫能力也就隨之下降。

對此，我們主要針對當代大學生漢字書寫能力水平現(xiàn)狀開展了調研，以高校為例，調查研究移動互聯(lián)網背景下當代大學生對漢字書寫的能力水平，啟發(fā)當代大學生意識到自身漢字書寫能力水平的不足，借此引起當代大學生對漢字書寫能力的重視，透過漢字傳承并弘揚中國傳統(tǒng)文化。

二、互聯(lián)網對大學生漢字書寫能力的影響

隨著移動互聯(lián)網的普及，我們逐漸步入了信息化的時代，隨之而來的，是對我們的生活帶來的極大的便利，但是同樣也產生了許多的問題。其中之一的問題就是移動互聯(lián)的普及應用使當代大學生漢字書寫能力逐漸在退化，并且加上了外來文化的影響，大學生中已經出現(xiàn)了日漸淡薄的漢字書寫危機。

互聯(lián)網對大學生漢字書寫能力的影響主要有以下幾種：

（一）對于漢字本身

1.漢字識讀能力下降

漢字作為一種中國文化，有著悠久的歷史。中國古代、近代、現(xiàn)代詩詞中經常用到諧音。而當代網絡技術帶給我們的輸入法，使得當代大學生為了自便混淆了諧音的真正意義，并且很多大學生引以為樂。目前，有一種非常嚴重的行為—一些大學生忽視漢字的正確用法，隨意改動漢字固定搭配，通過互聯(lián)網的傳播，引起許多人的跟風行為，并且使一些人認為那就是漢字的正確用法，從而影響了正確漢字文化的傳播。

隨之漢字在電腦文本的應用中也產生了更多的文體，例如：華文宋體、華文隸書、華文黑體等、雖然這些文體的出現(xiàn)豐富了文本的格式，美化了文本，但是問題也便出現(xiàn)了，就是由于這種情況，當代大學生被這些文體弄“花”了眼，而漸漸地忽略了最簡單文字的發(fā)展，不再了解文字的產生和發(fā)展的“美好”。

2.書寫漢字規(guī)范度的忽視

在多元化的信息時代，人們對互聯(lián)網和電腦的依賴，使人們用筆寫字的意識漸漸淡薄、且機會越來越少了。正因為這種依賴性，導致一些人們出現(xiàn)漢字書寫以及用詞的忽視和不規(guī)范。

對于漢字書寫的不規(guī)范。在想寫的字面前，就是“提筆忘字”，有些字只可意會不可手寫。而對于有些字，則是有印象但并不確定，因此寫起來不是“丟胳膊少腿”就是左右上下結構不對。對于漢字書寫用詞不規(guī)范。大學生喜歡用“簡單”，“易懂”的詞來寫東西，殊不知道，有些詞匯在漢字史上并沒有，其實就是一些人們隨性創(chuàng)造的詞，并不常用，有些也難以讓大多數(shù)人理解，導致本末倒置。

漢字書寫和運用的不正確、不規(guī)范，進而變成對漢字書寫的忽視忽略，忽視漢字的正確性、忽視漢字代表的真正的意義。漢字是中國文明成熟的標志，五千多年來一步步流傳至今，而今天互聯(lián)網對漢字書寫造成了一定程度的沖擊，不僅是對漢子本身更是對中國傳統(tǒng)文化的一種沖擊。

3.特殊文體的出現(xiàn)

隨著互聯(lián)網的普及與發(fā)展，人們?yōu)榱撕啽闩c追求個性，便開始對漢字、繁體字、日、韓文、生僻字等進行拆分和分割后，形成一系列非正規(guī)化文字符號組合而成，并且大量使用音近字、同音字、特殊符號來表達同音或同意的文字，這種文字與日常生活中使用的文字相比有明顯的不同與奇異。大學生思想也更為新潮，更喜歡用這種特殊文字來進行日常與同伴的交流溝通，覺得簡單方便且容易理解。但正是這種特殊文體的出現(xiàn)，進而使得其所本身的漢字與所要表達的漢子是去了它們本身真正所寓意的道理與內涵，漢字真正的使用和書寫也變得愈加退化。

（二）對于大學生本身

漢字書寫能力可以代表大學生最基本的學習能力，因此大學生漢字書寫能力的下降直接或間接的影響到了當代在校大學生的學習能力。作為一名大學生，倘若提筆忘字的情況屢見不鮮，漢子書寫流暢度大大下降，漢子書寫的準確度也逐步降低，則在一定程度代表著其在日常學習過程對對漢字的使用情況不是很良好，就代表其在日常學習中沒有用很長時間去學習，進而對于學生在校期間的線下考試成績可能會導致不同程度的下降。而一名大學生的學習能力的不足，也能看出在其他各方面能力的欠缺，而這一系列的不足和欠缺越加嚴重，隊一名大學生今后的發(fā)展的影響就會越大。

其次，大學生漢字書寫能力的缺乏則影響到其內在品性素養(yǎng)，因為漢字書寫能力還能在一定程度上決定一名大學生的品性的培養(yǎng)。一個常用的詞語“字如其人”說的就是這個道理。它不同于在書法藝術中個人風格的創(chuàng)造，群眾漢字書寫中的特點往往受其個人品性影響。長期正規(guī)的書寫訓練也有利于大學生品性的磨練塑造和規(guī)范行為的日常養(yǎng)成。在同樣條件下，漢字書寫多且正確又好看的大學生就優(yōu)秀于其他人，但隨著當代互聯(lián)網的發(fā)展等帶來的一系列影響，書寫能力比較好的大學生則是少之又少。

（三）對于漢字蘊含的中國傳統(tǒng)文化

漢字是世界上最古老的文字體系之一，也是我國最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。漢字書寫能力的退化可能會導致漢字本身所包含的傳統(tǒng)文化寓意走向沒落，進而代表著中國傳統(tǒng)文化的部分消失。如今，對于曾經的不論是五言律詩、七言絕句還是對句，不要說信手捏來，即使是精心雕琢也無法表達出那些美麗的修辭，也無法形容出古代文字的意境和美感。這些代表中國傳統(tǒng)文化的工藝品離我們越來越遠了。雖然這些不需要我們每個人都會都擅長精通，但愿很多人還懂得和記得，但這種“懂得和記得”很可能也在逐漸地消失和退化。

三、出現(xiàn)以上影響的原因

（一）互聯(lián)網的發(fā)展和普及

1.大學生對社交軟件的普遍使用

現(xiàn)如今已經過了那個車馬慢、書信慢的時代。從前人們對距離遙遠的親人和朋友的聯(lián)系方式只有書信，后來傳呼機、手機陸續(xù)普及，現(xiàn)在人們都習慣用手機上的社交軟件和親人朋友保持聯(lián)系。大學生也不例外。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，大學生大都依賴于社交軟件。社交軟件給人們帶來了很大的便利，可以使人們時時刻刻都保持聯(lián)系，學生接收到的很大一部分通知都由社交軟件發(fā)出。大學生和父母保持聯(lián)系主要通過語音通話、視頻通話或者文字聊天，不再像從前一樣給家里寫信。大學生還會借助社交軟件上的表情包和親人朋友傳遞感情表達情意，這樣連文字都不用打，離漢字的書寫又遠了一步。互聯(lián)網不斷發(fā)展，社交軟件的互動方式也不斷更新，使大學生離漢字的使用和書寫漸行漸遠。

2.大學生對辦公軟件的普遍使用

在電腦沒有普及的時代，大學生普遍通過書寫來完成論文，雖然能在一定程度上緩解漢字書寫不被重視的問題，但是如若修改是極為不便的，因為手寫版的論文修改后，需要重新抄寫一遍。而互聯(lián)網時代的到來解決了這一問題，大學生普遍使用辦公軟件來寫論文、做作業(yè)、制作表格等。最常用的辦公軟件是微軟辦公軟件和WPS。這些軟件使大學生明顯提高了學習效率，不用再像以前一樣在紙上修修改改，能直接在原文上不留任何痕跡即可完成修改。正因為學習效率的提高，使得大學生普遍使用辦公軟件來完成自己的工作。辦公軟件雖然能使工作效率提高，但是也使人們忽視了書寫的重要性，打字的便捷會導致人們注意不到形近字的區(qū)別，很少寫字導致人們混淆形近字，進而導致大學生漢字書寫能力下降。

3.大學生對學習軟件的普遍使用

在沒有互聯(lián)網的時代，大學生只能通過紙質的書借鑒文章，而在互聯(lián)網時代，有很多可以讀書的軟件或者借鑒論文的軟件的誕生并且與時俱進。這些軟件操作方便，深受大學生喜愛。目前，大學老師普遍使用學習軟件，讓學生們通過學習軟件來提交作業(yè)，為了減少完成作業(yè)的時間，大部分學生喜歡直接在軟件上輸入作業(yè)內容，而不是用筆寫在紙上拍照再進行上傳。同時，這種方式也得到老師的提倡，原因是打字上傳的作業(yè)看起來更清晰有條理。這樣一來，直接在學習軟件上面打字提交作業(yè)變得順理成章，卻忽視了漢字書寫的重要性。學習的過程在移動互聯(lián)網上進行得越來越普遍，受到大學生和大學老師的歡迎。所以大學生的寫字能力逐漸退化也就有據可循。

4.高校課堂對大學生使用多媒體授課的普及

現(xiàn)代信息技術在改善大學生生活的同時，也影響了他們的學習方式。如今，各高校為了使大學生在課堂上能更形象更生動地了解所學知識，吸引學生的興趣，成為教學中提升學生記憶力和提高注意力的主要手段，從傳統(tǒng)的用語言授課變成借助多媒體進行教學。學生在上課時的注意力就會投注在觀看多媒體上而不是跟隨老師的板書記筆記了，隨之而來的就是學生對課堂內容只需觀看多媒體或者觀看課下所發(fā)課堂內容文件，對內容記筆記習慣則逐漸減少，進而減少了大學生漢字書寫的頻率其漢字書寫能力令人擔憂，進而導致大學生在書寫過程中錯別字頻出、書寫筆順錯誤、提筆忘字等現(xiàn)象。

（二）鍵盤逐漸成為人們的生活必需品

隨著鍵盤的更新?lián)Q代，鍵盤的便捷和高效率使得鍵盤逐漸成為人們生活中的一部分。鍵盤的研究者也根據人們的需要設計出了適用于各種需要的鍵盤，鍵盤變得多樣化和專門化。鍵盤的分類也因為鍵盤的發(fā)展增多。多種多樣的鍵盤的面世，使大學生在學習中、生活中和工作中節(jié)省了很多時間，提高了效率。正因為鍵盤具有這些優(yōu)點并且不斷更新?lián)Q代，導致大學生依賴于鍵盤打字，忽視了手寫的重要性，使大學生的漢字書寫能力下降。

四、總結

總而言之，漢字文化和漢字書寫文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在知識經濟時代和科技網絡信息化時代，作為文化載體的文字,仍然具有非常重要的作用。但是，受到多種因素的影響，當代大學生的漢字書寫能力不斷退步，為此，高校須積極行動起來，加強對大學生漢字書寫能力的教育和培養(yǎng)，建立和完善與漢字書寫教育相關的各項制度與機制，使極具藝術品質與文化價值的漢字書寫和書法藝術，在新形勢下能夠進一步發(fā)揚光大，培養(yǎng)具備傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的高素質人才，進一步提高促進我國文化建設，這既是我國傳統(tǒng)文化與文明發(fā)展的內在所需，也是實現(xiàn)“中國夢”的客觀要求。