時(shí)長(zhǎng)江

談起高考作文，可謂眾說(shuō)紛紜。對(duì)作文試題的解讀、寫(xiě)作技法的指導(dǎo)、考場(chǎng)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的分享，這些都不可或缺，但筆者認(rèn)為，能夠笑傲高考考場(chǎng)者，一定要先練好“內(nèi)功”！武術(shù)家“采天地之氣”，方可“氣運(yùn)丹田”，施展出各種套路和招數(shù)。寫(xiě)高考作文也是如此，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，沒(méi)有“內(nèi)功”者只能擺擺花架子，經(jīng)不住考驗(yàn)。

近幾年的高考作文試題往往表現(xiàn)出取材時(shí)代風(fēng)云的宏大架構(gòu)，老師們紛紛指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、世界風(fēng)云，也有老師拿“核心素養(yǎng)”的理念指導(dǎo)學(xué)生窺察“命題者意圖”……這些都沒(méi)有錯(cuò)。但應(yīng)該注意的是，高考作文試題的變化其本質(zhì)是考查目標(biāo)的變化，當(dāng)下高考作文試題更側(cè)重于考查學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，或者說(shuō)是學(xué)生的思想和情懷。何為“內(nèi)功”？即“吾養(yǎng)吾浩然之氣”是也！

那么，高考作文的“浩然之氣”從哪里來(lái)？應(yīng)該怎么“養(yǎng)”？

首先，這“浩然之氣”是靜氣，從心靈里來(lái)。大家應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)“養(yǎng)心”?！洞髮W(xué)》中說(shuō)：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！爆F(xiàn)在的學(xué)生最大的問(wèn)題是靜不下來(lái)，內(nèi)心浮躁，被作業(yè)忙昏了頭腦，被分?jǐn)?shù)蒙蔽了智慧。在這種狀態(tài)之下，即使取得好成績(jī)往往也只是曇花一現(xiàn)。心靜不下來(lái)，自然就產(chǎn)生不了智慧，寫(xiě)作中那種“撫四海于一瞬”的自由和自如就永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。從某個(gè)角度說(shuō)，語(yǔ)文老師應(yīng)該是“心靈按摩師”，點(diǎn)燃學(xué)生的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的激情，有積極的感性因素的參與，才能寫(xiě)出好文章！

其次，這“浩然之氣”是豪氣，從志向上來(lái)。一個(gè)沒(méi)有正能量、沒(méi)有高遠(yuǎn)理想追求的學(xué)生很難寫(xiě)出好文章。作文里的“情懷”是很難摻假的，摻假的作文也往往會(huì)因論證的機(jī)械和滯澀而被降等、降分。所以，大家應(yīng)該樹(shù)立正確的人生理想，并矢志追求。價(jià)值觀便在這份理想中，情懷也隱藏在這份追求里。很多作文試題便是最好的“課程”，大家應(yīng)該通過(guò)剖析材料的背景素材、深刻蘊(yùn)含去感受時(shí)代的吶喊和呼喚；通過(guò)師生之間的探討和碰撞激發(fā)自己探究、反思的欲望，從而實(shí)現(xiàn)思想、文化等多個(gè)維度的自我修繕。

有人說(shuō)，高三的作文備考應(yīng)該把寫(xiě)作技巧和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)放在第一位，然而這往往正是問(wèn)題之所在。越是關(guān)鍵的時(shí)候就越是要練好“內(nèi)功”、強(qiáng)化“內(nèi)功”，把文章的立意和深刻性作為指導(dǎo)寫(xiě)作、修改作文的重中之重。高三是學(xué)生思想巨變的一年，是成熟度最高的一年，是最容易發(fā)生“蛻變”的一年。把握好這一年，也許大家就能超越自我，在高考考場(chǎng)上使出屬于自己的“如來(lái)神掌”。