周宏

2001年，筆者從南京曉莊師范學(xué)院畢業(yè)，成為一名光榮的農(nóng)村小學(xué)體育教師。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)在農(nóng)村教育一線工作了18年。筆者從一名普通的體育教師，慢慢成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年教師、南京市學(xué)科帶頭人，在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，離不開名師的指引。

一、科學(xué)引領(lǐng)，邁出專業(yè)成長(zhǎng)第一步

在工作的最初幾年，筆者雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)了體育理論，積極地參加體育教師培訓(xùn)，但獲得交流與指導(dǎo)的機(jī)會(huì)較少，專業(yè)發(fā)展也遇到了瓶頸。2012年，筆者有幸加入到周云名師工作室后，深刻地體會(huì)到“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生”。在周云老師的指導(dǎo)下，筆者首先制訂了第1份3年成長(zhǎng)規(guī)劃，明確了努力方向。其次，發(fā)掘自己的不足，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，勤練基本功，突破自己的弱勢(shì)項(xiàng)目。做到每學(xué)期認(rèn)真研究一種類型的體育課，探尋“樂(lè)動(dòng)、智動(dòng)、善動(dòng)”的體育課堂。最后，閱讀與筆記相結(jié)合，反思和案例助進(jìn)步。工作室給每位成員都征訂了《中國(guó)學(xué)校體育》和《校園足球》雜志，認(rèn)真閱讀這些刊物，提高自己的理論水平。書籍看得多了，寫論文也漸漸地得心應(yīng)手了。正是名師的科學(xué)引領(lǐng)，讓筆者邁出了成長(zhǎng)的第一步。

二、學(xué)會(huì)反思，教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

著名教育家葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師;如果寫三年反思則有可能成為名師?！?013年，筆者參加了工作室組織的青年教師賽課，上課內(nèi)容是同題異構(gòu)課《側(cè)身投擲壘球》。經(jīng)過(guò)幾天的努力，筆者完成了賽課。但對(duì)比其他教師的課，自己的課卻沒有亮點(diǎn)。工作室主持人周云語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)筆者說(shuō)：“看看其他人課和你的課有什么不同，你能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，你就進(jìn)步一點(diǎn)?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)比，筆者發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范、教學(xué)方法單一等問(wèn)題。筆者深刻認(rèn)識(shí)到，青年教師應(yīng)多借鑒其他教師優(yōu)秀的做法，找差距、勤反思。工作室為了提高青年教師的反思能力，搭建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，成員每周上傳一篇反思，大家共同評(píng)議相互交流。隨著不斷的積累，筆者反思的質(zhì)量也在逐漸提高，從最初的一兩百字，到兩個(gè)月后突破了千字大關(guān)，再到年終的一篇完整的教學(xué)案例，并且還獲得了當(dāng)年市案例評(píng)比的二等獎(jiǎng)。這些進(jìn)步，都是在工作室的悉心指導(dǎo)下取得的。此外，工作室還不定期地組織各種征文活動(dòng)，請(qǐng)專家進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，提高青年教師的撰稿能力。

三、一帶一學(xué)，夯實(shí)教師的成長(zhǎng)之路

在教師的專業(yè)成長(zhǎng)上，工作室充分發(fā)揮了一帶一學(xué)的作用，以專家指導(dǎo)、名優(yōu)骨干教師帶領(lǐng)青年教師一起成長(zhǎng)。通過(guò)系列化的教研內(nèi)容指導(dǎo)青年教師上課，即工作室的名優(yōu)骨干教師上好示范課，青年教師上好專題研討課。骨干教師言傳身教，青年教師學(xué)習(xí)上課的方法與技巧。正是通過(guò)這樣一次次的帶與學(xué)，自己的課堂教學(xué)能力才有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。其次，加強(qiáng)與專家名師的交流。工作室利用滬江網(wǎng)平臺(tái)，邀請(qǐng)專家參加工作室的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，每次活動(dòng)青年教師都把自己的備課情況及困惑說(shuō)出來(lái)和大家共同交流，并由專家進(jìn)行答疑解惑。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，工作室的每位教師都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，拓展自己的教學(xué)思路。此外，為了提高大家的教科研能力，工作室還申報(bào)了多項(xiàng)省市級(jí)規(guī)劃課題，由工作室內(nèi)的名優(yōu)骨干教師牽頭，青年教師申領(lǐng)研究任務(wù)，積極完成調(diào)查研究、課題實(shí)踐研究、成果收集等。以一帶一學(xué)的方式，幫助青年教師快速熟悉科研方法，夯實(shí)每位成員的成長(zhǎng)之路。

四、團(tuán)隊(duì)互助，教師快速成長(zhǎng)高速路

參加工作室后，筆者獲得了更多走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，江蘇省基本功大賽、江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、江蘇省健康課評(píng)比……記得2018年參加江蘇省健康課評(píng)比，周云老師特意安排筆者先全程觀摩了中學(xué)組的比賽，讓筆者對(duì)比賽有了直觀的了解，然后組織工作室骨干教師進(jìn)行了一次專題研討，群策群力確定上課主題。工作室主持人周云把工作室成員分成2組，一組負(fù)責(zé)教學(xué)用具的準(zhǔn)備，一組負(fù)責(zé)幫助筆者進(jìn)行教學(xué)的準(zhǔn)備。時(shí)間雖緊，但在工作室主持人周云的協(xié)調(diào)安排下，筆者一遍遍地試上、研討、反思修改……幾輪下來(lái)，筆者的課很快成形，并信心滿滿地走上了展示的舞臺(tái)。

2018年7月，筆者有幸參加了在內(nèi)蒙古舉行的“NOC”全國(guó)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研評(píng)優(yōu)賽。開賽前，筆者的心里一直很忐忑，工作室主持人周云拍拍筆者的肩對(duì)筆者說(shuō)：“不要怕困難，我們有團(tuán)隊(duì)！”比賽過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)為筆者提供教學(xué)視頻及教案素材，工作室主持人周云通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)邀請(qǐng)了3位專家?guī)椭M(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答辯模擬，對(duì)答辯可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了指導(dǎo)。比賽前后，工作室團(tuán)隊(duì)一直是筆者堅(jiān)強(qiáng)的后盾，正是在這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中，筆者才可以快速、健康地成長(zhǎng)。

親身參與了一次次教學(xué)研討活動(dòng)，傾聽名師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓筆者開拓了視野，收獲滿滿。此外，通過(guò)工作室的努力，筆者更是把省級(jí)活動(dòng)帶到了農(nóng)村小學(xué)，在專家的指點(diǎn)下，筆者多年的困惑豁然開朗，有了大膽創(chuàng)新的勇氣。俗話說(shuō)，站得高才能看得遠(yuǎn)，平臺(tái)高了，自己的教學(xué)理念、教學(xué)思想也在不斷提高。

作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)體育教師，筆者也是一名幸運(yùn)的體育教師，工作室的幫助與培養(yǎng)讓筆者走出了四面環(huán)江的小島，有機(jī)會(huì)為洲上的學(xué)生帶來(lái)有趣的體育課堂、帶來(lái)健康的理念、帶來(lái)豐富多彩的體育活動(dòng)……青春已經(jīng)慢慢逝去，無(wú)論現(xiàn)在取得了怎樣的成績(jī)，筆者都將繼續(xù)堅(jiān)持在農(nóng)村體育教學(xué)的一線，依靠名師工作室，繼續(xù)努力，和名師工作室一同成長(zhǎng)。