陶伊諾

編者按：隨著《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”和“中國革命傳統(tǒng)作品專題研討”設(shè)置為18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中的2個(gè)任務(wù)群，中國革命傳統(tǒng)作品的閱讀越來越受到廣大師生的重視。在新中國成立70周年之際，在這個(gè)火紅的十月，我刊多個(gè)欄目策劃了有關(guān)紅色經(jīng)典作品鑒賞的專題寫作活動(dòng)，收到了不少佳作?，F(xiàn)擇優(yōu)予以刊登：學(xué)生文章將在“策源地”欄目展示，教師文章將在“閱讀視界”“課文精讀”欄目展示。其中，學(xué)生文章以讀后感、觀后感為主，側(cè)重認(rèn)知、體驗(yàn)與理解;教師文章以品讀為主，側(cè)重點(diǎn)評(píng)與分析。兩者互為補(bǔ)充，以期給讀者帶來豐盛的精神大餐。

暑期，無意間在書架上尋到一本厚厚的書，已經(jīng)沾了塵，稍有磨損的書脊上鮮明地印著四個(gè)大字——“林海雪原”。于是，我倚在書桌旁，靜讀了一下午。

合上書，滿眼都是刀光劍影。

本書故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期的東北土地上，一支東北民主聯(lián)軍的小分隊(duì)在團(tuán)參謀長(zhǎng)少劍波的率領(lǐng)下，深入林海雪原執(zhí)行剿匪任務(wù)。對(duì)于書中出現(xiàn)的每一個(gè)人物，作者都賦予了細(xì)膩的性格，完整地再現(xiàn)了那個(gè)年代的社會(huì)熱潮與民心所向。出生在新時(shí)代的我，仿佛在看一場(chǎng)跨越了數(shù)十年的電影，卻又能在影片的角角落落里，尋覓到熟悉的身影。

那是一個(gè)古老民族描畫了千年的精神圖騰，無聲的澎湃。

書的扉頁印著一句話：“以最深的敬意，獻(xiàn)給我英雄的戰(zhàn)友楊子榮、高波等同志！”這是曲波老先生對(duì)戰(zhàn)友的悼念，也是那個(gè)時(shí)代給他留下的深刻烙印。透過整本書，我真切地看到了那個(gè)時(shí)代，是冰天雪地，是奇石峻嶺，是血淋淋的土地上的希冀，是槍林彈雨下的仰天長(zhǎng)嘯……作者的字句算不上精妙，但他對(duì)當(dāng)時(shí)人民命運(yùn)的素描足以讓人心頭一顫。

《林海雪原》把英雄主義精神同浪漫主義精神相融合，處處洋溢著作者對(duì)共產(chǎn)黨的感激、信任與忠誠。書中有一個(gè)細(xì)節(jié)特別讓我難忘。當(dāng)小分隊(duì)在夾皮溝備戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)?shù)匕傩諢o不想出一份力，而小分隊(duì)也同樣愿意讓民眾參與剿匪。作者真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)百姓與共產(chǎn)黨其樂融融的相處情景，也真摯地寄托了自己對(duì)中國未來社會(huì)發(fā)展的憧憬。每當(dāng)我讀到百姓迎接解放軍時(shí)那喜氣洋洋的場(chǎng)面時(shí)，內(nèi)心也總會(huì)隨之歡悅，似乎自己也加入了他們的狂歡?；蛟S，內(nèi)心也渴望見到這樣完美的社會(huì)吧。

最讓我敬佩的還是書中的主人公少劍波。他是一個(gè)沉著、智慧的領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)?shù)弥B(yǎng)育自己二十幾年的姐姐被土匪虐殺后，他強(qiáng)壓住內(nèi)心的憤怒，鎮(zhèn)定地帶領(lǐng)小分隊(duì)策劃戰(zhàn)略，積極幫助同他一樣失去至親的人。他深知肩上的重?fù)?dān)，不能彎腰去拾起私情，只能不斷前進(jìn)，不怨不悲，在腥風(fēng)血雨里盡自己所能去保護(hù)眾生。他擔(dān)心，自己的一個(gè)打滑，就會(huì)讓民眾少一段支柱。

這就是時(shí)代精神。

沒有人能數(shù)得清，在少劍波這個(gè)虛構(gòu)角色的背后，有多少個(gè)愿為國家和民族盡心盡力的人……他們都在默默中堅(jiān)持著，為建設(shè)新的時(shí)代給予力量的臂膀。

愛國、奮斗兩者交織，像山間穩(wěn)穩(wěn)升起的初陽，為蕓蕓眾生鋪上了通向光明的路?！读趾Ｑ┰废袷瞧渲械囊涣９恻c(diǎn)，仍在無聲地澎湃。

（指導(dǎo)教師：蔡靈智）