付穎

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目的：為了解本科護生社會主義核心價值觀與職業(yè)認同感關(guān)系的現(xiàn)狀，以期為兩者之間的關(guān)系提供一些依據(jù);方法：采用青少年社會主義核心價值觀內(nèi)容測評體系和護生職業(yè)認同感調(diào)查表對某醫(yī)學院校護理專業(yè)隨機抽取244名護生進行測評。結(jié)果：采用Pearson相關(guān)分析社會主義核心價值觀得分與職業(yè)認同感得分情況，結(jié)果顯示兩者成正相關(guān)。結(jié)論：說明學生社會主義核心價值觀得分越高其職業(yè)認同感越強，應(yīng)加強本科護生社會主義核心價值觀的培育。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?護生;核心價值觀;職業(yè)認同感;對策

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0022-02

隨著我國社會、文化、經(jīng)濟、衛(wèi)生等進入全面飛速發(fā)展的時期，加強新時代大學生社會主義核心價值觀的培育，使其社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為大學生的自覺行動、自覺追求是當代高等教育的一項非常之重要的歷史使命和艱巨的任務(wù)，并具有非常重要的現(xiàn)實意義。本科護生將成為新時代醫(yī)院臨床護理隊伍的主體，并將履行減輕痛苦、保護生命、增進人民健康的重要職責。這就需要護生具備較高的職業(yè)認同感，才能在醫(yī)療行業(yè)中為病患服務(wù)。目前，有關(guān)護理專業(yè)大學生社會主義核心價值觀的調(diào)查研究涉及不多，本科護生的職業(yè)認同感對今后醫(yī)院穩(wěn)定護理行業(yè)專業(yè)思想方面具有研究價值?；诖?，本研究以某醫(yī)科大學護理專業(yè)學生為主要研究對象，探討其社會主義核心價值觀的培育和職業(yè)認同感之間的關(guān)系，這不僅關(guān)系到本科護生職業(yè)價值觀對護理專業(yè)的認知過程，而且還關(guān)乎護理教育者怎樣重視本科護生專業(yè)思想穩(wěn)定教育和職業(yè)認同感的培養(yǎng)，提高護理隊伍的整體素質(zhì)，改善就醫(yī)環(huán)境和醫(yī)患之間的關(guān)系，促進社會的和諧穩(wěn)定有著重要意義。

陳天艷[1]在對護士的職業(yè)價值觀研究中指出：本科護生在大學期間接受教育的過程對他們的專業(yè)認同感的高低具有重要作用;學校很有必要設(shè)置一系列的核心價值教育課程，在教育過程中發(fā)展和形成和的價值觀是護理實踐的基礎(chǔ);攻讀本科護理課程的學生，其價值觀要通過不斷的發(fā)展教育過程加以補充修正，以幫助其做出和專業(yè)準則相一致的決策。由此可見，在本科護生中培育和踐行社會主義核心價值觀將會影響本科護生職業(yè)價值觀的方向和目標，決定著護生的職業(yè)認同感。崔麗君[2]等研究不難發(fā)現(xiàn)：75%的護生高考第一志愿選擇護理專業(yè);但入學后僅有18.8%的護生對自己所選專業(yè)滿意;68.8%的本科護生認為本專業(yè)好就業(yè);周麗靜[3]研究顯示：部分考生在填報高考志愿時沒能了解到護理專業(yè)課程設(shè)置以及專業(yè)性質(zhì)，沒有正確的價值觀，從而對護士職業(yè)認同出現(xiàn)偏差。因此，在本科護生的教學中培育和踐行社會主義核心價值觀，進而促進和增加護生職業(yè)認同感很有必要。同時研究顯示[4]在護生中培育和踐行社會主義核心價值觀，可以一定程度上加強護生的臨床專業(yè)水平、提高護生的綜合素質(zhì)、增強服務(wù)意識和社會責任感，讓護生多關(guān)注在新時代國家對健康中國的重視并多了解民生政策，將學到的理論臨床結(jié)合起來，更好地為患者服務(wù)。

一、對象與方法

（一）對象

1.本研究采用分層整群隨機抽樣方法，在遵義醫(yī)科大學珠海校區(qū)護理專業(yè)即將進入醫(yī)院實習的大三學生作為研究對象。

（二）方法

1.調(diào)查工具

包括（1）自行設(shè)計的一般資料調(diào)查表，內(nèi)容包括性別、政治面貌、是否學生干部、高考志愿是否調(diào)劑、學生來源等;（2）本科護生社會主義核心價值觀調(diào)查表;（3）護生職業(yè)認同感調(diào)查表，參考胡忠華設(shè)計《護理生職業(yè)認同調(diào)查問卷》，該問卷的內(nèi)容效度和條目一致性均高于0.8。問卷采用Likert-5分評分，對條目中非常正性的回答賦值5分，非常負性的回答賦值1分，價值觀和職業(yè)認同感采用平均分表示。

2.調(diào)查程序

采用問卷星發(fā)放電子問卷244份，回收率100%，剔除不合格問卷后獲得有效問卷232份，有效率95.1%。

3.統(tǒng)計學分析

采用SPSS 17.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計量資料采用±s描述，差異比較采用t檢驗和方差分析，多重比較采用LSD法，計數(shù)資料采用n（%）進行描述，相關(guān)性分析采用Pearson相關(guān)。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

二、結(jié)果

（一）基本情況

本次調(diào)查大三在校護生232人，其中男性34人占14.7%，女性198人占85.3%;家庭來自城鎮(zhèn)82人占35.3%，農(nóng)村150人占64.7%;有82人是學生干部占35.3%;高考志愿為第一志愿的有96人占41.4%，其他志愿78人占33.6%，調(diào)劑58人占25.0%;報考專業(yè)是否根據(jù)個人興趣選擇：個人興趣30人占12.9%，父母意見49人占21.1%，考慮就業(yè)85人占36.6%，其他68人占29.3%。

（二）社會主義核心價值觀得分

社會主義核心價值觀得分滿分5分，整體平均得分為4.4±0.3，得分較高。

不同性別、是否學生干部間比較，得分差異無統(tǒng)計學意義;不同戶籍學生得分差異有統(tǒng)計學意義，農(nóng)村學生高于城鎮(zhèn)學生，但得分差別不大，見表1。

不同高考志愿間比較，得分差異無統(tǒng)計學意義;專業(yè)選擇根據(jù)不同興趣者得分差異有統(tǒng)計學意義，根據(jù)個人興趣選擇護理專業(yè)學習的學生得分最高，高于根據(jù)父母意見者（P=0.001），高于考慮就業(yè)者（P=0.004），見表2。

（三）職業(yè)認同感得分

職業(yè)認同感得分滿分5分，整體平均得分為3.2±0.6。

不同性別、不同戶籍、是否學生干部間比較，得分差異無統(tǒng)計學意義，見表3。

不同高考志愿間比較，得分差異有統(tǒng)計學意義，調(diào)劑志愿者最低，低于第一志愿（P<0.001），低于其他志愿（P=0.003），第一志愿和其他志愿學生得分差別無統(tǒng)計學意義（P=0.306）;專業(yè)選擇根據(jù)不同興趣者得分差異有統(tǒng)計學意義，根據(jù)個人興趣選擇護理專業(yè)學習的學生得分最高（P均<0.001），其余三組得分差別無統(tǒng)計學意義，見表4。

（四）社會主義核心價值觀與職業(yè)認同感相關(guān)分析

采用Pearson相關(guān)分析社會主義核心價值觀得分與職業(yè)認同感得分情況，結(jié)果顯示兩者成正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)r=0.434（P<0.001），說明學生社會主義核心價值觀得分越高其職業(yè)認同感越強。

三、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，護生的社會主義核心價值觀得分越高其職業(yè)認同感越強，在校護生的核心價值觀的培育對提高護生職業(yè)認同感有著密切的聯(lián)系。

調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，社會主義核心價值觀得分整體較高，其中以根據(jù)個人興趣選擇護理專業(yè)的學生最高，價值觀教育效果良好;農(nóng)村學生高于城鎮(zhèn)學生。城鎮(zhèn)學生應(yīng)受到關(guān)注，職業(yè)認同感得分整體一般，有待加強，不受性別、地域、是否學生干部影響，根據(jù)個人興趣選擇專業(yè)的學生職業(yè)認同感最強，其次為高考志愿為第一志愿的。社會主義核心價值觀得分與職業(yè)認同感得分成正相關(guān)，加強價值觀教育有利于提高學生職業(yè)認同感。

新時代本科護生作為高素質(zhì)的新型醫(yī)療行業(yè)人才，是踐行社會主義核心價值觀重要人群。因此，護生在踐行社會主義核心價值觀下的職業(yè)認同感是當今醫(yī)療行業(yè)發(fā)揚職業(yè)精神的重要保證之一。社會主義核心價值觀在醫(yī)療行業(yè)，表現(xiàn)為護士應(yīng)遵守的道德準則和行業(yè)規(guī)范，是護士在臨床工作中對患者的基本要求;要求護士在工作中要廉潔奉公，要互學互尊，不以醫(yī)謀私，團結(jié)協(xié)作，端正行業(yè)風氣，擔負起文明社會建設(shè)的責任;要求護士要鉆研醫(yī)學知識，勤奮努力，敢于創(chuàng)新，勇于承擔醫(yī)學使命。

由此可見，護士職業(yè)價值觀所體現(xiàn)的高度職業(yè)認同感，正是社會主義核心價值觀在醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的具體體現(xiàn)。為此，本項目旨在對護生社會主義核心價值觀培育與職業(yè)認同感之間的現(xiàn)狀研究，對提高護生的職業(yè)認同感的研究提供新的理論視角，并取得一些理論成果，引導(dǎo)護生產(chǎn)生相對滿足的職業(yè)心態(tài)，激發(fā)群體中不同層次的個人通過努力實現(xiàn)自己的目標。為對專業(yè)職業(yè)認同感研究干預(yù)提供依據(jù)，為高校社會主義核心價值觀踐行促進專業(yè)職業(yè)認同感的教育提供參考。

參考文獻：

[1]陳天艷.護士職業(yè)價值觀的研究現(xiàn)狀[J].齊齊哈爾醫(yī)學院學，2007，28（17）：2112-2114.

[2]崔麗君.本科實習護生實習前期職業(yè)認同感的現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].中國醫(yī)學倫理學，2011，12（6）：789-801.

[3]周麗靜.本科護生臨床實習期間職業(yè)認同感的調(diào)查與分析[J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2015，2（36）：253-254.

[4]黃惠橋.實習期護生踐行社會主義核心價值觀研究[J].學理論：思想政治教育研究，2014，11（15）：188-189.

編輯 李 靜