楊明強(qiáng)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?主要描述新媒體時(shí)代下培養(yǎng)高職院校學(xué)生全方位發(fā)展的積極意義，并且，最終提出如何在數(shù)字化的新媒體時(shí)代培養(yǎng)高職學(xué)生良好的心理素質(zhì)，進(jìn)行科學(xué)的心理安全教育的有效措施，旨在幫助當(dāng)代學(xué)生用良好的心態(tài)面對(duì)生活中的各種不確定性因素帶來的挑戰(zhàn)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新媒體時(shí)代;高職學(xué)生;心理健康;教育;創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0172-02

高職生的心理健康問題逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，心理健康問題不僅在很大程度上影響高職院校學(xué)生的思想、日常生活和對(duì)未來的規(guī)劃，甚至?xí)绊憣W(xué)生的人際交往以及思維判斷。這就要求高職院校的教育組織要積極地進(jìn)行高智商的心理安全健康教育活動(dòng)，向?qū)W生傳授積極健康的心理健康教育內(nèi)容，并且，在應(yīng)用新媒體的媒介下，針對(duì)高職生容易存在的心理問題制定相應(yīng)的教育培訓(xùn)方案和解決措施。

一、培養(yǎng)高職學(xué)生良好心理健康素質(zhì)的重要意義

伴隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)水平的快速提升，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型和綜合型人才的需求更加迫切，也更加嚴(yán)格。在我國教育體制改革的背景下，學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才。這就要求教育組織不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的理論學(xué)習(xí)能力，更要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，提高辦事能力，培養(yǎng)積極向上的心理狀態(tài)。

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣

在高職院校就讀的學(xué)生大都處于青春期，而青春期的特點(diǎn)就是叛逆。因此，作為高職院校的教師，一定要積極且合理地向?qū)W生傳授科學(xué)的心理安全教育內(nèi)容，將叛逆的學(xué)生拉回正軌，使學(xué)生以良好的心理狀態(tài)順利且茁壯地成長。大多數(shù)高職學(xué)生的成熟度相對(duì)比較高，然而，自我健康意識(shí)一般比較弱，再加上高職學(xué)生大多數(shù)屬于學(xué)習(xí)能力較差的一類學(xué)生，稍有不當(dāng)就容易受社會(huì)上不良思想的影響。此時(shí)，如果教師不能及時(shí)地加以制止，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硭刭|(zhì)教育，很可能使學(xué)生從此墮落，嚴(yán)重的甚至?xí)⒄`他的一生。這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生本人造成重大的心理傷害，對(duì)社會(huì)而言也十分不利，使社會(huì)發(fā)展缺失了優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。因此，高職院校要積極組織學(xué)生的心理安全以及素質(zhì)教育培養(yǎng)的相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生按照正確的人生軌道前進(jìn)，并且促進(jìn)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

（二）有助于高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

定期進(jìn)行科學(xué)且合理的心理安全教育培訓(xùn)，有利于為高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，保證學(xué)生在安全的生活環(huán)境之下能夠珍惜生命，并且自信、健康地成長，防范其染上各種不良嗜好，保證學(xué)生更加優(yōu)秀，保證學(xué)生的全面發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展做出合理的人生規(guī)劃。

（三）樹立正確的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的斗志

高職院校不一定是每個(gè)學(xué)生所中意的學(xué)校，俗話說，條條大路通羅馬。雖然進(jìn)入了高職院校，但是對(duì)未來的向往和憧憬是每個(gè)學(xué)生一定要具備的心理素質(zhì)。當(dāng)初來到學(xué)校，也許在陌生的環(huán)境之下，更加凸顯了學(xué)習(xí)心理安全教育知識(shí)的重要意義，只有在學(xué)習(xí)了安全教育知識(shí)之后，才有機(jī)會(huì)懂得人生的真諦，尋找到自己前進(jìn)和發(fā)展的方向，時(shí)刻保持積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的人生態(tài)度，努力使自己成為更加優(yōu)秀的人。要堅(jiān)持不拋棄、不放棄的原則，懷揣著自己最初對(duì)人生的那份執(zhí)著和向往，讓自己成為夢(mèng)想中可能成為的自己。

二、新媒體時(shí)代下對(duì)高職學(xué)生心理健康發(fā)展的影響

（一）積極影響

在經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，新媒體媒介也得以快速發(fā)展，高職學(xué)生完全可以應(yīng)用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)渠道和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多的信息和資料，這就為高職生樹立健康的心理活動(dòng)，自主進(jìn)行心理健康教育提供了數(shù)據(jù)和資料，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，大部分高職學(xué)生具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，在這種意識(shí)下，大多數(shù)學(xué)生很難充分向別人傾訴自己的困惑以及面臨的問題，進(jìn)而很容易出現(xiàn)各種心理問題，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)蔀橐l(fā)抑郁癥的根源。然而在新媒體時(shí)代背景下，通過利用各種網(wǎng)絡(luò)溝通渠道和網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，高職學(xué)生完全可以充分地傾訴自身存在的問題和困惑，也在很大程度上改善了學(xué)生的心理健康問題，促進(jìn)學(xué)生的心理健康向更好的方向發(fā)展。

（二）消極影響

新媒體時(shí)代下，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和溝通渠道對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了一些消極影響，主要包括幾個(gè)層面：（1）新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)趨于多樣化、多元化方向發(fā)展，對(duì)高職學(xué)生來說，各種各樣的思想涌入學(xué)生的觀念中，這就對(duì)其產(chǎn)生正確的思想觀念有一定的影響。除此之外，由于新媒體互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展時(shí)間比較短，對(duì)各種不良信息的規(guī)范管理還不夠嚴(yán)格和合理，這就使學(xué)生在進(jìn)行資料收集時(shí)容易受傳播過程中一些不良信息的影響，對(duì)自身的心理健康發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。（2）新媒體時(shí)代下，虛擬化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和溝通渠道大都呈現(xiàn)虛擬化較強(qiáng)的特點(diǎn)，在長時(shí)的網(wǎng)絡(luò)交流的影響下很容易使學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行人際交往時(shí)受到影響。另外，當(dāng)學(xué)生在虛擬平臺(tái)受到欺騙以及其他不良影響時(shí)，很容易對(duì)其心理活動(dòng)造成嚴(yán)重、消極的不利影響。

三、新媒體時(shí)代下高職學(xué)生的心理變化

在高科技技術(shù)體系的基礎(chǔ)上，新媒體呈現(xiàn)的媒體形式更加新穎，具有多樣化的特點(diǎn)，包括交互性、及時(shí)性、便捷性和開放性，受到眾多人的青睞，其中就包括大多數(shù)的高職學(xué)生。另外，隨著新媒體技術(shù)應(yīng)用數(shù)量的逐漸增多，人們對(duì)傳統(tǒng)的心理健康教育有了更新的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)，高職學(xué)生的心理狀態(tài)也呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。

（一）交流范圍增加，但人際交往能力有所下降

新型交流平臺(tái)和渠道的出現(xiàn)，雖然在一定程度上拉近了人與人之間交往的距離，也適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大了高職學(xué)生的交際圈。然而，這種以虛擬網(wǎng)絡(luò)為依托的人際關(guān)系，呈現(xiàn)出很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)虛擬的特點(diǎn)，諸多學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界，很難在真實(shí)的社交環(huán)境中積極地與人交流。

（二）自主能力增強(qiáng)，但自我意識(shí)較為薄弱

對(duì)頻繁應(yīng)用新媒體技術(shù)的高職學(xué)生來說，其交流的自主性有所改善。因?yàn)楦呗殞W(xué)生正處于青年階段，很容易接受各種新鮮事物和新鮮的理念，這一特點(diǎn)也就使各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息改變了其原有存在的思維方式以及思想觀念，進(jìn)而容易影響人生的價(jià)值取向。如越來越多網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)，雖然給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但大量的數(shù)據(jù)良莠不齊，很難辨識(shí)，很容易使學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中迷失自我，弱化自我意識(shí)。

四、創(chuàng)新高職學(xué)生心理健康教育工作的有效措施

在新媒體時(shí)代背景下，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為影響學(xué)生認(rèn)知和行為方式的重要因素之一，要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，積極地踐行學(xué)生的心理安全教育工作，就需要從新媒體的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，改革并創(chuàng)新對(duì)高職學(xué)生心理健康以及素質(zhì)教育培養(yǎng)的方法和措施，從而保障學(xué)生在健康的心理活動(dòng)中茁壯成長。

（一）構(gòu)建高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康體系

在數(shù)字化新媒體時(shí)代，高職院校也要善于應(yīng)用時(shí)代創(chuàng)新的產(chǎn)物，在新媒體媒介的基礎(chǔ)上創(chuàng)建綠色、健康并安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅能夠直接向?qū)W生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源以及活動(dòng)參考，還能為學(xué)生提供心理健康發(fā)展的安全環(huán)境。因此，高職教育組織應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦O(shè)置網(wǎng)站平臺(tái)的形式，以多樣化的內(nèi)容滿足學(xué)生的靈活性以及心理健康教育的需求。并且，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，教育團(tuán)隊(duì)可以適當(dāng)?shù)亟W(xué)生的心理健康檔案數(shù)據(jù)。如通過構(gòu)建心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)和收集高職學(xué)生的心理健康檔案，從而為開展心理安全教育課程提供參考，并且為構(gòu)建良好的心理健康干預(yù)體制提供參考。

（二）搭建立體化的網(wǎng)絡(luò)健康教育體系

新媒體媒介為高職學(xué)生提供了各種各樣獲取信息的平臺(tái)和渠道，也為學(xué)生提供了更加多層化的溝通平臺(tái)。與傳統(tǒng)的交流媒介相比，新時(shí)代的高職學(xué)生更愿意應(yīng)用手機(jī)等媒介在交流平臺(tái)上進(jìn)行溝通和交流，更好地展現(xiàn)自我。在這一背景下，就需要高職教師采取多溝通、多交流、少灌輸、少封堵的方法。如可以通過應(yīng)用微信應(yīng)用程序的公眾號(hào)平臺(tái)開展心理健康安全教育培訓(xùn)課程，這樣不僅能夠在課下為學(xué)生提供心理安全教育小貼士，實(shí)現(xiàn)全體參與、全體發(fā)展的立體化教育新模式，成為教師與學(xué)生溝通交流的新橋梁。另外，要將重點(diǎn)放在全體學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo)中，為學(xué)生提供具有新思想、新內(nèi)容的心理安全教育，并且通過新型的傳授形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生積極參與，從而有利于高職生樹立正確的“三觀”和心理意識(shí)。除此之外，教育團(tuán)隊(duì)還可以利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性特點(diǎn)，在不泄露個(gè)人隱私的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心理疏導(dǎo)，從而具有針對(duì)性地解決每個(gè)學(xué)生存在的不同心理問題。

（三）改善心理健康教育工作團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量

首先，擴(kuò)大心理安全教育教師團(tuán)隊(duì)的規(guī)模。大多數(shù)高職院校從事心理健康安全教育的教師多以兼職教師和轉(zhuǎn)崗教師為主，心理安全教育教師團(tuán)隊(duì)的規(guī)模較小，從而不利于對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康教育課程的落實(shí)。高職院校可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^招聘的形式構(gòu)建一支精明能干的專職從事心理健康教育的教師團(tuán)隊(duì)，增加心理健康教育的師資力量。

其次，要增強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)性培訓(xùn)。高職院校意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性時(shí)，需要適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)從事心理安全教育工作教師的專業(yè)化培訓(xùn)，保證其能夠熟悉地掌握心理安全教育知識(shí)，并且能夠輕松駕馭各種新型媒介。如教師可以適當(dāng)?shù)卦谧约旱呐笥讶Πl(fā)表對(duì)人生的一些感悟和經(jīng)歷，在展現(xiàn)積極人生態(tài)度的基礎(chǔ)上，用自身的知識(shí)素養(yǎng)和人格魅力帶動(dòng)學(xué)生并感染學(xué)生，以健康的心理素質(zhì)和更加積極健康的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)，不斷地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使新媒體背景下各種形式的心理安全教育能夠得以有效落實(shí)，并且發(fā)揮積極的作用。

在思想潮流不斷更新的新媒體時(shí)代，廣大的高職心理安全健康教育工作者必須要積極地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新需求，做到與時(shí)俱進(jìn)，積極更新自身的思想觀念，依據(jù)當(dāng)代高職學(xué)生的心理健康特點(diǎn)，認(rèn)真地探究新時(shí)代下高職學(xué)生心理活動(dòng)的新歷程，進(jìn)而有針對(duì)性地選擇健康的教育策略和教育方法，保證學(xué)生在和諧的氛圍中樹立正確的人生觀，并保障學(xué)生擁有更加健康的心理狀態(tài)。

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編輯 馮永霞