劉宏鶴 吳春紅

黨的十八大以來(lái)，全軍部隊(duì)強(qiáng)化戰(zhàn)斗隊(duì)思想，堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，全部心思向打仗聚焦，各項(xiàng)工作向打仗用勁，掀起練兵備戰(zhàn)熱潮，在鍛造勝戰(zhàn)之師的新征程上闊步向前?？哲娛菓?zhàn)略軍種，空戰(zhàn)人才是空軍的重要作戰(zhàn)力量，加強(qiáng)空戰(zhàn)人才培養(yǎng)是堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)的根本要求。

一、立足打贏標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)確立空戰(zhàn)人才作戰(zhàn)的素質(zhì)構(gòu)成

空中作戰(zhàn)力量是保衛(wèi)國(guó)家空天安全的重要戰(zhàn)略力量，要想在與強(qiáng)敵的軍事斗爭(zhēng)中立于不敗之地，必須把戰(zhàn)斗力作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的空戰(zhàn)人才作戰(zhàn)素質(zhì)培養(yǎng)模型。首先要培養(yǎng)空戰(zhàn)人才胸懷全局的戰(zhàn)略視野。現(xiàn)代空戰(zhàn)中，空中作戰(zhàn)與空間作戰(zhàn)的聯(lián)系更加緊密、界線日益模糊，要求空戰(zhàn)人才必須具備經(jīng)略空天的眼界視野，把眼光從航空空間垂直延伸到外層空間，從現(xiàn)在的訓(xùn)練空間縱向延伸到未來(lái)作戰(zhàn)空間，形成空天一體作戰(zhàn)觀。其次是提升空戰(zhàn)人才體系作戰(zhàn)的空戰(zhàn)技能。未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)是信息主導(dǎo)，空戰(zhàn)人才將從單純的武器裝備操縱者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒淦髌脚_(tái)的駕馭者，從平臺(tái)對(duì)抗的“單打獨(dú)斗”轉(zhuǎn)變?yōu)轶w系作戰(zhàn)中的節(jié)點(diǎn)或終端。這要求空戰(zhàn)人才必須具備精準(zhǔn)的判讀能力，具備精確毀傷、一舉癱瘓敵作戰(zhàn)體系的戰(zhàn)術(shù)水平，具備在作戰(zhàn)行動(dòng)中打擊敵人和各個(gè)空間維度里高價(jià)值目標(biāo)的攻擊能力，具備規(guī)避來(lái)自地面和空中的“軟”“硬”殺傷及有效應(yīng)付來(lái)自外層空間軍事威脅的防御本領(lǐng)。最后須鍛造空戰(zhàn)人才敢打必勝的戰(zhàn)斗精神?？仗煨畔r(shí)代的空中作戰(zhàn)，將面臨來(lái)自各方面的打擊和威脅，戰(zhàn)爭(zhēng)將異常激烈殘酷，戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境極為險(xiǎn)惡，給空戰(zhàn)人才的意志品質(zhì)帶來(lái)了嚴(yán)峻考驗(yàn)。這要求空戰(zhàn)人才必須要有打贏未來(lái)空戰(zhàn)的信心決心，要有獨(dú)立完成空戰(zhàn)任務(wù)的智慧膽識(shí)，要有強(qiáng)敵面前敢于亮劍、勇于犧牲的頑強(qiáng)作風(fēng)，在未來(lái)空戰(zhàn)中展現(xiàn)出首戰(zhàn)用我的勇氣、全程使用的底氣、攻防兼?zhèn)涞匿J氣和用我必勝的霸氣。

二、緊貼實(shí)戰(zhàn)要求深入研判空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的制約因素

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，空戰(zhàn)人才培養(yǎng)雖然呈現(xiàn)出良好趨勢(shì)，但發(fā)展中的矛盾和問(wèn)題仍然比較突出。首先是空戰(zhàn)人才素質(zhì)提升須適應(yīng)我軍戰(zhàn)斗力生成轉(zhuǎn)型建設(shè)需求。主要體現(xiàn)在：知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、知識(shí)更新緩慢、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等。過(guò)去幾十年所有飛行人員都是一個(gè)大專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致群體知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)比較單一，多專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式尚處于初步探索階段，尚未形成人才梯隊(duì)。由于繼續(xù)教育體系不盡完善，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，飛行人員“一次充電、終身放電”的情況比較多。一直以來(lái)，空戰(zhàn)人才培養(yǎng)重“學(xué)會(huì)”輕“會(huì)學(xué)”、重共性輕個(gè)性、重技術(shù)輕理論等現(xiàn)象還比較普遍，導(dǎo)致部分飛行人員創(chuàng)新潛力未能得到充分發(fā)揮。其次是空戰(zhàn)人才培訓(xùn)體系創(chuàng)新須適應(yīng)軍隊(duì)武器裝備的跨代發(fā)展。從空戰(zhàn)人才培訓(xùn)周期來(lái)看，殲擊機(jī)飛行員從飛行院校到航空兵部隊(duì)，需要改裝的環(huán)節(jié)較多，大多進(jìn)行基礎(chǔ)層面的技術(shù)改裝。打基礎(chǔ)階段時(shí)間長(zhǎng)，戰(zhàn)斗力生成較慢。從院校教練機(jī)銜接來(lái)看，隨著大批新機(jī)陸續(xù)裝備部隊(duì)，部隊(duì)裝備呈現(xiàn)梯次發(fā)展和多代并存的局面。各型飛機(jī)座艙人機(jī)界面差異大，飛行員需要大量時(shí)間專(zhuān)門(mén)進(jìn)行座艙理論改裝、地面準(zhǔn)備和適應(yīng)性訓(xùn)練，影響了技戰(zhàn)術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高。從新型空戰(zhàn)人才培訓(xùn)機(jī)制來(lái)看，目前空戰(zhàn)人才培養(yǎng)主要以傳統(tǒng)航空兵作戰(zhàn)力量為主；武器控制軍官、電子戰(zhàn)軍官和無(wú)人機(jī)操控軍官，以及其他特種空勤專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)，還不能滿足發(fā)展需要。最后是空戰(zhàn)人才飛行訓(xùn)練效益提升須適應(yīng)著眼實(shí)戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)要求。在日常訓(xùn)練中，有的單位安全觀違背實(shí)戰(zhàn)要求，往往出于安全考慮，回避高難重科目的訓(xùn)練。以作戰(zhàn)需求為核心的戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)和“為戰(zhàn)而練”的意識(shí)還沒(méi)有完全確立起來(lái)，訓(xùn)練過(guò)程中缺乏空中作戰(zhàn)的危機(jī)意識(shí)和緊迫意識(shí)，沒(méi)有做到一切程序和標(biāo)準(zhǔn)都著眼作戰(zhàn)。

三、聚焦強(qiáng)軍目標(biāo)積極探索空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略舉措

對(duì)照強(qiáng)軍目標(biāo)，提高空戰(zhàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是貫徹習(xí)主席一系列重要指示精神、推進(jìn)現(xiàn)代化空中部隊(duì)建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性戰(zhàn)略工程。首先需優(yōu)化社會(huì)人才與軍隊(duì)人才的戰(zhàn)略統(tǒng)籌。系統(tǒng)整合國(guó)家空戰(zhàn)人才戰(zhàn)略資源。在全國(guó)范圍內(nèi)，合理配置軍地飛行學(xué)員資源，確保軍事飛行生源的優(yōu)先地位。科學(xué)規(guī)劃全軍飛行教育資源，通盤(pán)考慮全軍飛行教育體系的建設(shè)發(fā)展。建立健全空戰(zhàn)人才繼續(xù)教育機(jī)制，系統(tǒng)完善繼續(xù)教育體系，定期進(jìn)行軍事理論、新武器裝備、戰(zhàn)術(shù)和信息素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)。其次是加速院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練的有機(jī)融合。優(yōu)化飛行院校訓(xùn)練體制，將飛行學(xué)院與訓(xùn)練基地進(jìn)行整合，將戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練前移到飛行院校訓(xùn)練階段。理順訓(xùn)練流程，滿足未來(lái)空中力量對(duì)空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的需求。培訓(xùn)中建立飛行學(xué)員梯次分類(lèi)篩選機(jī)制，分別到相應(yīng)飛行院校接受專(zhuān)業(yè)化飛行訓(xùn)練。在飛行訓(xùn)練各階段，將不適合飛行的學(xué)員培養(yǎng)為武器控制軍官、領(lǐng)航員或無(wú)人機(jī)操控軍官，最大限度利用人才資源，提高總體成才率。此外，還要完善戰(zhàn)勤人員培訓(xùn)體系，統(tǒng)籌做好預(yù)警機(jī)、電子對(duì)抗偵察機(jī)、遠(yuǎn)距離支援電子干擾機(jī)、指通機(jī)和心理戰(zhàn)飛機(jī)等空中戰(zhàn)勤組人員，以及無(wú)人機(jī)系統(tǒng)操控人員的集成培訓(xùn)。最后應(yīng)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與未來(lái)空戰(zhàn)的無(wú)縫對(duì)接。飛行訓(xùn)練應(yīng)從傳統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練模式向任務(wù)訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)變，把面向戰(zhàn)場(chǎng)作為新型空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的核心指向，實(shí)現(xiàn)由“會(huì)飛”向“會(huì)打”的跨越。院校應(yīng)搭建信息化教育訓(xùn)練綜合平臺(tái)，把信息主導(dǎo)作為新型空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的重要牽引，充實(shí)信息、網(wǎng)絡(luò)、電磁和電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)等教學(xué)內(nèi)容。部隊(duì)?wèi)?yīng)設(shè)置信息化條件下作戰(zhàn)的復(fù)雜戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，切實(shí)提高空戰(zhàn)人才遂行信息化作戰(zhàn)任務(wù)的能力。在信息化空戰(zhàn)條件下，把“指技復(fù)合”作為新型空戰(zhàn)人才培養(yǎng)的基本要求。飛行員需兼具戰(zhàn)斗員與指揮員的雙重身份。因此，在飛行人才的培養(yǎng)中除了教會(huì)學(xué)員使用武器裝備、作戰(zhàn)的程序和方法外，更要培養(yǎng)他們的指揮能力，使他們?cè)谖磥?lái)作戰(zhàn)中能夠獨(dú)立思考、科學(xué)決策、善于協(xié)作，創(chuàng)造性地履行職責(zé)。