唐瑭

孫忠良（1936年8月～2019年6月29日），東南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，曾任毫米波國家重點實驗室主任。1960年畢業(yè)于南京工學(xué)院無線電工程系并留校任教。2001年當選為中國工程院院士。長期從事微波、毫米波技術(shù)的研究和人才培養(yǎng)工作。

孫忠良院士? 資料圖

1 中流砥柱，撐起毫米波國家重點實驗室

孫忠良院士1936年8月生于上海，1955年考入南京工學(xué)院（今東南大學(xué)）無線電工程系。自此，他的人生軌跡從來沒有離開過東南大學(xué)四牌樓二號。人們眼中的孫院士一直精力充沛、和藹可親。他永遠元氣滿滿，永遠不知疲倦。他樸實無華，看起來像一位普普通通的“老師傅”;他大公無私，總是把年輕教師的成長記掛在心上;他能獲得國家科技進步一等獎，也能挑起一百多斤的擔子……只有孫院士身邊的人才知道，這位超然脫俗的老院士生前被癌癥折磨了多久。

1980年，一個德國天文代表團到紫金山天文臺參觀。當外國友人看到毫米波射電望遠鏡時，驚訝地詢問其中的毫米波本振來自哪個國家。

當?shù)聡笥训弥撩撞ū菊袷峭辽灵L的“中國制造”時，代表團成員紛紛覺得特別意外。實際上，那個毫米波本振就是出自孫院士之手。由于在開發(fā)毫米波頻譜上的突出貢獻，孫忠良院士曾榮獲“國家科技進步一等獎”。

1991年，東南大學(xué)申報建設(shè)毫米波國家重點實驗室。在參觀了其他老師的實驗室之后，評審組沒有發(fā)現(xiàn)需要的亮點，準備“打道回府”。

在時任校長韋鈺院士的挽留下，評審組一行抱著試試看的態(tài)度來到位于中心樓里的孫忠良院士實驗室。在簡陋的實驗室里，專家組發(fā)現(xiàn)了一件寶貝——為“七五國防重大預(yù)研項目”研制的集成前端。

評審組眼前一亮，當即表示將考慮在東南大學(xué)建設(shè)毫米波國家重點實驗室。經(jīng)專家組會議評審?fù)ㄟ^后，1991年年底，東南大學(xué)正式啟動建設(shè)毫米波國家重點實驗室，成為東南大學(xué)建設(shè)的第一個國家重點實驗室，獲得國家投入的500萬元人民幣和100萬美元外匯建設(shè)資金。

2005年，學(xué)校動員教授們申報國家“973項目”，孫忠良院士以70歲的高齡牽頭申報國防“973項目”。孫院士不辭勞苦，和項目組成員一起奮斗。結(jié)果項目的申報非常順利，2007年項目申報成功。這個項目的研發(fā)成果非常豐富，研制出當時國際領(lǐng)先水平的900GHz亞毫米波收發(fā)前端。這是孫忠良院士繼在8毫米和3毫米波段的開創(chuàng)性工作后，創(chuàng)造的又一個奇跡。

2? “眼高手高”，讓舊電路變廢為寶

弟子們說：“每次去找孫院士，他不是在搭電路就是在測電路?！?011年，看到安檢領(lǐng)域普遍使用價格昂貴的美國L3成像儀，孫忠良院士非常著急，他計劃研制價格低廉而性能相當?shù)暮撩撞ǔ上裣到y(tǒng)。孫忠良院士親自畫系統(tǒng)框圖、做電路、搭建系統(tǒng)。

孫院士的一位學(xué)生曾說：“我們對孫老師佩服得五體投地，經(jīng)?？吹綄O老師三下五除二就把一個我們調(diào)不好的、快要報廢的電路調(diào)好了?！薄胺浅Ｉ衿娴氖?，孫老師親手做的毫米波電路能工作，而換作他人做就是不行！”

實際上，這神奇之處就在于孫院士對各種電路的工作機理、數(shù)理模型的深入研究和深刻理解。正因為孫院士對電路的小信號模型和大信號模型做過大量深入的研究，才會對電路中出現(xiàn)的現(xiàn)象了然于胸，在電路調(diào)試中顯出神奇的“超能量”！

2012年，76歲高齡的孫忠良院士成功地研制出價格低廉的毫米波成像系統(tǒng)原型。通過這個項目，團隊的系統(tǒng)設(shè)計能力獲得了極大的提升，為后續(xù)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

孫忠良院士殫精竭慮，他一直工作到生命的最后階段，他最后的心愿是構(gòu)建價格更低廉、創(chuàng)新性更強的毫米波超材料成像系統(tǒng)。為此，他在住院期間還多次跟同事討論此事，約定出院后一起完成這個系統(tǒng)。沒想到，這件事變成了永遠的遺憾……

孫忠良院士的博士生楊非副研究員回憶，孫院士習(xí)慣手寫論文，然后再請他謄抄。孫院士每次交到楊非手上的紙質(zhì)稿都整整潔潔、字跡清秀，絲毫沒有涂改的痕跡。

楊非一直為老師的草稿一點也不“草”而納悶。有一天，他發(fā)現(xiàn)在孫院士交給自己的稿子之外，還有一份真正的草稿。

楊非說：“我那天才知道，孫院士每次交給我的稿子都不是真正的草稿，他已經(jīng)謄抄過一遍?！睏罘墙ㄗh孫院士以后直接給自己草稿，這樣節(jié)省時間。

孫忠良院士說：“我重新抄一遍，也是在順便檢查，保證不出錯，也方便你謄抄?！睂O院士每次都叮囑楊非幫忙看看有沒有錯別字。但是，楊非從來沒有發(fā)現(xiàn)過孫院士的錯誤。

3? 關(guān)心后輩，學(xué)習(xí)科研到工作生活都記掛在心上

孫忠良院士學(xué)生不算太多，他非常追求質(zhì)量，總是畢業(yè)一位博士再新招一位。但是，他對每個學(xué)生和身邊的青年教師都傾注了極大的愛心和熱情。

新加坡國立大學(xué)教授陳志寧一直記得孫院士初次見面時對他的叮囑：第一，我們做工程的，研究理論是為了解決工程問題。第二，不要把發(fā)表論文看得太重了，要發(fā)展技術(shù)。

實驗室技師朱成鈺師傅從1986年開始和孫院士一起工作，深深欽佩孫院士的人格魅力。15年前的一個夏日，人事處的一位老師好奇地問朱成鈺：“老朱啊，你和孫院士什么關(guān)系呀？這么熱的天，孫院士為了你評技師的事，來我們處里兩趟了……”朱成鈺說：“我之前并不知道孫院士為我的事這么費心，聽說了以后特別感動！”

楊非博士畢業(yè)后留校，一時無法解決住處，孫院士獲悉后，自己想辦法幫楊非在學(xué)校附近借到宿舍，讓其安心工作。幾年后，又安排楊非出國訪學(xué)，還早早地詢問他錢夠不夠用，幫他申請經(jīng)費，叮囑不光要開拓眼界，還要學(xué)真本領(lǐng)，按期回國。

楊非清楚地記得初次見到孫院士時的情景：微波樓的小院里，陽光從樹葉的縫隙里落下來，兩位中老年“師傅”坐在樹下聊天喝茶。年輕一點的師傅問：“你找誰？”楊非回答：“孫院士?！眴栐捜酥钢磉叺牧硪晃弧皫煾怠闭f：“諾，這位就是！”楊非感到大吃一驚，原來大名鼎鼎的孫忠良院士看起來如此平實！

如今，那位做大事的“老師傅”走了，帶著他對母校的深情、對生活的熱愛、對事業(yè)的追求……