巴提瑪?努爾肯杰

摘要：音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程是音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程，不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和想象都會(huì)有一定的差別。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè)天賦，在教學(xué)中實(shí)際地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生的自信和勇氣，主動(dòng)積極地參與音樂(lè)教學(xué)、激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)激情，有效地達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);創(chuàng)新;教育

一、 創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)理念

（一） 應(yīng)當(dāng)充分重視小學(xué)音樂(lè)教育

在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，學(xué)校及教師均應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往應(yīng)試教育理念，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育加強(qiáng)重視，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育在學(xué)生綜合素質(zhì)提升及學(xué)生全面發(fā)展方面的重要性充分認(rèn)識(shí)，從而在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加大投入力度，對(duì)其進(jìn)一步研究，對(duì)于現(xiàn)代化音樂(lè)教育方法積極應(yīng)用，從而使教學(xué)創(chuàng)新得以更好實(shí)現(xiàn)。

（二） 應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)目的

教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的目的，將學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及音樂(lè)能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)，以促進(jìn)其更好發(fā)展，在此基礎(chǔ)上也就能夠?yàn)楦瞄_(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育提供指導(dǎo)，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀得以改變。

（三） 轉(zhuǎn)變教師主體地位

在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師還應(yīng)當(dāng)積極突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生能更積極投入到學(xué)習(xí)中，以更好地開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育。

二、 創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)模式

（一） 創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教材

在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教材中較常見(jiàn)的就是民謠與兒歌，并且教材版本更新速度比較慢，與現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展存在嚴(yán)重脫節(jié)情況，因而教師在音樂(lè)教材中可適當(dāng)融入一些比較簡(jiǎn)單的戲曲或者積極向上的流行歌曲，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容創(chuàng)新。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法

在實(shí)施小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，積極改變以往單一性教學(xué)方式，對(duì)多樣化教學(xué)方式進(jìn)行利用，從而使教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用更加符合學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)際需求，也就能夠教學(xué)課堂更加豐富多彩，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生感悟，使他們能夠?qū)σ魳?lè)作品有更好的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。此外，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，從而更好地了解學(xué)生需求，選擇針對(duì)性教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，從而使課堂教學(xué)能夠得到更加理想的效果，使學(xué)生音樂(lè)能力及音樂(lè)素養(yǎng)得以更好提升，促使其更好發(fā)展

三、 分析音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新

音樂(lè)教學(xué)是一種輕松，愉快的表現(xiàn)亦是形式。孩子的天性就是天真活潑，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)是于他們的本性，對(duì)音樂(lè)學(xué)生有自然靠近的意識(shí)。音樂(lè)是人類(lèi)的第二種語(yǔ)言方式，能讓人修身養(yǎng)性，提高人的文化品位和涵養(yǎng)，有助于人類(lèi)的精神和智慧的提高。

（一） 增強(qiáng)學(xué)生自主性

小學(xué)生是一個(gè)活潑好動(dòng)、思維非?；钴S的年紀(jì)，傳統(tǒng)的教育方式多注重對(duì)書(shū)本知識(shí)的灌輸，忽略了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。導(dǎo)致學(xué)生活躍的思維得不到良好的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)課堂的積極性也大步減退。慢慢地，學(xué)生的自主性減退，習(xí)慣去依賴(lài)教師灌輸學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

（二） 促進(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)

快樂(lè)的教育音樂(lè)，快樂(lè)是指學(xué)生在音樂(lè)中感受快樂(lè)。教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，靈活的運(yùn)用各種的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠快樂(lè)氛圍中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們主動(dòng)參與教育活動(dòng)，先要增強(qiáng)師生感情，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三） 重視培養(yǎng)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)音樂(lè)教育是很重要的，音樂(lè)是看不見(jiàn)摸不著的藝術(shù)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受，與視覺(jué)連接起來(lái)，從而獲得音樂(lè)形象。更要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，增加課堂的積極性。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，教學(xué)生學(xué)習(xí)一些容易上手的打擊樂(lè)器，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的好奇心，專(zhuān)注于教師講解的內(nèi)容，有不懂的問(wèn)題也能積極地向教師提問(wèn)。最后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組的演奏，可能不夠熟練，但是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器操作有了基本的認(rèn)知，課堂不再是單一的聽(tīng)講，也能讓學(xué)生活躍起來(lái)了，積極地參與到教學(xué)的內(nèi)容中，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。只有能讓學(xué)生才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，能更好地提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、 教師以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

（一） 提倡實(shí)踐活動(dòng)

重視學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)，不能讓教學(xué)內(nèi)容只停留在書(shū)本教學(xué)，這會(huì)讓正處在貪玩好動(dòng)的小學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，教師要帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手操作。比如：教師多用多媒體為學(xué)生播放了樂(lè)曲短片。學(xué)生對(duì)這樣有趣的課堂形式充滿了好奇，在課堂上自然會(huì)積極跟著老師的思路走，加快了完成課堂內(nèi)容的腳步。

（二） 豐富教學(xué)內(nèi)容

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，在課堂上，教師除了知識(shí)的講解和打擊樂(lè)器演示之外，還應(yīng)該豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。教師不應(yīng)該只停留在演唱和樂(lè)器學(xué)習(xí)兩方面，可以為學(xué)生提供各種有趣味的課堂活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都積極地展現(xiàn)自己表現(xiàn)自己。發(fā)揮學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，也利用了他們貪玩的特性。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和愛(ài)國(guó)情操

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，常用朗誦，獨(dú)唱，合唱，欣賞等形式，借用講述名人的成長(zhǎng)歷程，人文精神和愛(ài)國(guó)精神來(lái)陶冶學(xué)生。比如：教唱國(guó)歌時(shí)，灌輸學(xué)生勿忘國(guó)恥，唱國(guó)歌時(shí)讓音符表現(xiàn)出強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣氛，學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神悠然而出。教師努力讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受中華傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

五、 結(jié)語(yǔ)

我們國(guó)家對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育越來(lái)越重視，小學(xué)的音樂(lè)教育也成為其中必不可少的一環(huán)。重視音樂(lè)教育的進(jìn)步，為學(xué)生打下基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。音樂(lè)教學(xué)，其最終目標(biāo)不只是讓學(xué)生會(huì)唱幾首歌會(huì)幾種樂(lè)器，而是讓他們感受熏陶與音樂(lè)的美，最終的目的是讓學(xué)生在和諧健康的氣氛中快樂(lè)長(zhǎng)大。教師想要充分發(fā)揮音樂(lè)的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，學(xué)校教師和父母的努力必要的，了解每個(gè)孩子性格上的差別，以便選擇有效的教育教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：

巴提瑪·努爾肯杰，新疆維吾爾自治區(qū)塔城市，新疆塔城市阿西爾中心學(xué)校。