摘 ?要：探尋與專業(yè)相結(jié)合的輔導(dǎo)員工作策略具有十分重要的意義。與專業(yè)相結(jié)合的輔導(dǎo)員工作策略的實(shí)踐途徑主要有：了解掌握工科專業(yè)高職學(xué)生的身心特點(diǎn);加強(qiáng)引導(dǎo)和溝通;提供鍛煉機(jī)會(huì);注意專業(yè)引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：與專業(yè)相結(jié)合 ?輔導(dǎo)員工作策略 ?汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)

良好的專業(yè)素養(yǎng)不僅使高職學(xué)生能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，也是他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要保障。輔導(dǎo)員是從事學(xué)生思想政治教育、學(xué)生管理等工作的專職教育者。他們的工作策略應(yīng)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和氣質(zhì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)知、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，既有利于高職學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，又有利于提高輔導(dǎo)員思想政治工作效率。

一、與專業(yè)相結(jié)合的輔導(dǎo)員工作策略的意義

（一）有利于高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

輔導(dǎo)員可以通過(guò)入學(xué)教育、就業(yè)教育、行業(yè)背景教育、職業(yè)發(fā)展教育、形勢(shì)與政策等課程或?qū)ｎ}會(huì)，結(jié)合專業(yè)開(kāi)展工作，有利于學(xué)生提高專業(yè)興趣，樹立專業(yè)自信，盡早了解行業(yè)以及用人單位需要，促進(jìn)學(xué)生盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）有利于提高輔導(dǎo)員思想政治工作效率

高職院校思想政治教育工作不僅要培養(yǎng)思想政治合格的大學(xué)畢業(yè)生，而且還要培養(yǎng)他們適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)。不同專業(yè)擁有著不用的專業(yè)素養(yǎng)，不同專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要依照專業(yè)實(shí)際進(jìn)行。然而在實(shí)際工作中卻存在著如缺乏專業(yè)針對(duì)性等一些問(wèn)題，大大降低了思想政治工作的實(shí)效性。例如，從就業(yè)思想的引導(dǎo)上來(lái)看，同樣是汽車類專業(yè)，汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生多是在4S店、維修廠等單位從事車輛維修、美容、保養(yǎng)等工作，學(xué)生多采取單獨(dú)或者少量人集中就業(yè)方式，而汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)學(xué)生多去汽車制造廠的生產(chǎn)流水線工作，學(xué)生多采取訂單班或者集體就業(yè)方式，因此我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生如何做好就業(yè)前的準(zhǔn)備時(shí)會(huì)有所不同。如果不結(jié)合專業(yè)的特殊性而采取相同方式開(kāi)展工作，顯然并不能取得預(yù)期的教育效果。

（三）有利于輔導(dǎo)員自身的職業(yè)發(fā)展

按照國(guó)務(wù)院《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的要求以及當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀來(lái)看，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、專業(yè)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍是必然趨勢(shì)。而與專業(yè)相結(jié)合的輔導(dǎo)員工作對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)等都提出了更高的要求。因此，與專業(yè)相結(jié)合的輔導(dǎo)員工作不僅有利于輔導(dǎo)員自身的職業(yè)發(fā)展，而且有利于建設(shè)新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

二、與專業(yè)相結(jié)合的輔導(dǎo)員工作策略的理論依據(jù)

（一）工科高職學(xué)生的身心特點(diǎn)

相對(duì)文科專業(yè)，工科專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容多涉及技術(shù)性知識(shí)，課程設(shè)計(jì)也十分重視實(shí)訓(xùn)、實(shí)操，所以工科高職學(xué)生普遍動(dòng)手能力、邏輯能力、執(zhí)行力較強(qiáng)，能吃苦耐勞;但人文素質(zhì)普遍偏低，語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，性格上相對(duì)比較內(nèi)向的身心特點(diǎn)。那么針對(duì)工科學(xué)生普遍重動(dòng)手輕表達(dá)的身心特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，顯然輔導(dǎo)員必須采取與各專業(yè)學(xué)生身心特點(diǎn)相結(jié)合的工作策略。

（二）高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，表明了對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重視。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)飛速發(fā)展，使高職高專教育成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，面臨大好的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)，也對(duì)高職高專教育人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了許多新的、更高的要求。例如，教育部啟動(dòng)的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃和優(yōu)質(zhì)高職院校創(chuàng)建計(jì)劃，都符合這一要求，其共同目標(biāo)都是要培養(yǎng)大批擁有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力放到了更加重要的位置。因此，要培養(yǎng)符合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)所需要的有專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力的高職學(xué)生，輔導(dǎo)員必須采取與各專業(yè)學(xué)生身心特點(diǎn)相結(jié)合的工作策略。

三、與專業(yè)相結(jié)合的輔導(dǎo)員工作策略的實(shí)踐途徑

（一）了解掌握工科專業(yè)高職學(xué)生的身心特點(diǎn)

工科專業(yè)高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)表達(dá)能力較弱、邏輯認(rèn)識(shí)較強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)較弱、執(zhí)行力較強(qiáng)，能吃苦耐勞的身心特點(diǎn)。輔導(dǎo)員一方面通過(guò)多觀察、多對(duì)比總結(jié)工科專業(yè)高職學(xué)生的身心規(guī)律;另一方面通過(guò)加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高理論水平來(lái)了解和掌握工科專業(yè)高職學(xué)生的身心特點(diǎn)，才能在工作中做到因材施教，發(fā)掘潛能，既提高工作效率，又促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)和溝通

加強(qiáng)溝通和引導(dǎo)是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的重要條件。耐心傾聽(tīng)是溝通最常見(jiàn)的方式，既表達(dá)了對(duì)學(xué)生的尊重和欣賞，又能減少師生間的誤會(huì)和沖突。還可以創(chuàng)造其他學(xué)生們喜歡的溝通渠道，比如訪談、班會(huì)、短信、QQ或微信以及問(wèn)卷調(diào)查等加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、聯(lián)系。經(jīng)常和學(xué)生溝通、交流，不僅能增進(jìn)認(rèn)同感，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心靈深處的思想變化，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)，從而提高工作效率。

（三）提供鍛煉機(jī)會(huì)

學(xué)生的綜合能力是在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，根據(jù)工科學(xué)生普遍存在的重動(dòng)手輕表達(dá)的實(shí)際情況，需要為學(xué)生搭建鍛煉自身綜合素質(zhì)的平臺(tái)?？梢酝ㄟ^(guò)班會(huì)、演講、征文、朗誦、辯論會(huì)等形式為學(xué)生提供說(shuō)、唱、寫的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展、就業(yè)以及未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（四）注意專業(yè)引導(dǎo)

汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)是要將學(xué)生培養(yǎng)成為在汽車行業(yè)中從事維修、美容等一線技術(shù)服務(wù)的高級(jí)綜合技能型人才。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中需要將汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)與汽車類其他專業(yè)進(jìn)行區(qū)別。一方面作為輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解行業(yè)新動(dòng)向，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的方法，促進(jìn)學(xué)生快速掌握專業(yè)知識(shí)。另一方面利用校外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)，利用汽車類專業(yè)性社團(tuán)開(kāi)展專項(xiàng)技能競(jìng)賽和講座，大力宣傳和引導(dǎo)學(xué)生參加院系、省、國(guó)家等各級(jí)別的技能競(jìng)賽，比如全國(guó)高職高專汽車維修大賽等。既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又使輔導(dǎo)員自身的專業(yè)化得到加強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)同感。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于工科專業(yè)高職學(xué)生身心特點(diǎn)和高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)需要，探尋與專業(yè)相結(jié)合的輔導(dǎo)員工作策略具有十分重要的意義。與專業(yè)相結(jié)合的輔導(dǎo)員工作策略的實(shí)踐途徑主要有：了解掌握工科專業(yè)高職學(xué)生的身心特點(diǎn);加強(qiáng)引導(dǎo)和溝通;提供鍛煉機(jī)會(huì);注意專業(yè)引導(dǎo)。

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作者簡(jiǎn)介

楊帆（1983.03—），女，籍貫：四川遂寧，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，研究方向：為學(xué)生思想政治工作。