陳路加

筼筜書院 學(xué)術(shù)顧問

蘭亭筆莊 學(xué)術(shù)顧問

專研文字、音韻、訓(xùn)詁數(shù)十年，樂意將傳統(tǒng)經(jīng)典知識傳授給好學(xué)之人。喜歡讀書的人，自然喜歡寫字，陳老師開設(shè)私塾課從書法和《四書》、《詩經(jīng)》、《說文解字》入手，讀書為主，寫字為輔，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文言文閱讀能力，作為應(yīng)試教育的有力補(bǔ)充。

追根溯源學(xué)書學(xué)

筼筜書院開設(shè)了少兒國學(xué)教育十階課程，分別是《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《笠翁對韻》、《大學(xué)》、《論語》、《孟子》、《中庸》、《詩經(jīng)》及五經(jīng)概論以及《爾雅》及諸子概論，其中《說文部首》、《千字文》、《論語》等書學(xué)系列由書院的學(xué)術(shù)顧問陳路加老師擔(dān)綱授課。

許慎《說文解字·敘》里說“周禮八歲入小學(xué)，保氏教國子，先以六書：一曰指事，指事者，視而可識，察而見意，上下是也;二曰象形，象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也;三曰形聲，形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也;四曰會意，會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也;五曰轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也;六曰假借，假借者，本無其字，依聲讬事，令長是也。”

陳老師從“六書”為緣起，從篆書講解文字由來，如何反切音，為何篆書如此書寫及文字一路發(fā)展的淵源流變。理解書學(xué)的概念，從甲骨文——金文——小篆——隸書等碑帖、墨跡等切入，總結(jié)出篆書的特點(diǎn)——均勻、平衡、對稱。

《大學(xué)》說“物有本末，事有終始，知所先后則近道矣?！标惱蠋煆摹墩f文解字》的部目及基本筆畫的書寫技巧開始，教大家中鋒行筆寫“八出梅花”，并舉“一只腳”的例字，說明篆書對稱的重要性。他熟諳閩南語、客家方言、英語。對音韻學(xué)更是了如指掌。從五百四十個部首中選出四五百個部首逐一深入淺出地講解。四五堂課后講書法的執(zhí)筆，自漢以來，執(zhí)筆的方法有很多種，現(xiàn)常用的是五指執(zhí)筆法（五指執(zhí)筆法又稱五字執(zhí)筆法：擫、押、鉤、格、抵） 。陳老師認(rèn)為：熟練的掌握正確的執(zhí)筆姿勢，至少要三堂課的時(shí)間，而有很多的秦漢簡牘實(shí)物證明漢以后或唐以后才有五指執(zhí)筆法，陳老師說：“只要執(zhí)筆順暢，使轉(zhuǎn)有度即可?！蓖瑢W(xué)們由篆到隸逐一對《王福庵說文部目》、《嶧山碑》、《曹全碑》進(jìn)行臨摹。事實(shí)證明篆書的書寫并不難。有位醫(yī)生還有一位叫阿呆的家庭主婦，篆書都寫得很好，尤其是阿呆，目前已經(jīng)能夠把石鼓文寫得很好了。

“國之大事，唯祀與戎?！薄对娊?jīng)》云：“天生烝民，有物有責(zé)。民之秉彝，好是懿德?！标惱蠋熝普T，從第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的彝字引申到彝常、彝倫，乃至敬畏自然，禮敬祖先（鬼神），繼而以“彝”字為例，讓學(xué)生明白復(fù)雜的字不難寫。陳老師駕輕就熟，用地道的閩南話（古漢語的化石，已經(jīng)被衛(wèi)星帶入外太空）講《音韻學(xué)》，再講到五經(jīng)、九經(jīng)。把歷史典故融入其中，引人入勝。更讓人耳目一新的是陳老師可以用一口流利的英文解析書學(xué)，無論成人，還是孩子都被陳老師深深吸引，折服于他的人格魅力。更有一批批的外國留學(xué)生慕名來筼筜書院上陳老師（管城子）的書學(xué)課。 （附圖）

《千字文》包羅萬象，是最早的蒙學(xué)識字讀本，甚至早于《三字經(jīng)》，系周興嗣奉南朝梁武帝之命從王羲之的書法作品中選出一千個字，一日之內(nèi)編成韻文，其言及天道、人文、人性、人倫、歷史，后半部概言王者霸業(yè)、君子治家、處身之道，更推而廣之，言御患之術(shù)、器用之利、技藝之精、美色之遠(yuǎn)。是一部適合蒙童的袖珍的中華文化百科全書。五年級以上的同學(xué)抄寫《千字文釋義》，學(xué)習(xí)淺近文言，理解它的虛詞，實(shí)詞、結(jié)構(gòu)等。耳熟能詳以后，讀懂高中古文很輕松。

陳老師博覽古書，涉獵頗廣，他推崇乾嘉樸學(xué)，強(qiáng)調(diào)自己想普及的是傳統(tǒng)文化，而非拘泥于某一家學(xué)說。說起宇宙，他提及存在，更與西方存在主義哲學(xué)相呼應(yīng)，提到了BEING這個表達(dá)。

趙普曾對宋太宗說半部《論語》治天下，《論語》是四書必讀書目，第一次的《論語》課，陳老師開場書寫“萬仞宮墻”，言及孔廟與孔門學(xué)說的高深宏大。用一節(jié)課的時(shí)間解釋《學(xué)而》第一段話的深意，個別字結(jié)合文字學(xué)的內(nèi)容再做深化，并對“習(xí);”、“說”、“朋友”、“慍”的確切意思做詳細(xì)的解說。“學(xué)為君子”的課程就此啟程。

幼兒養(yǎng)性，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德，書學(xué)是六藝之一，也是載道之學(xué)，所謂教學(xué)相長。就如徐于涵同學(xué)所言：“在這里，道得以傳，業(yè)得以授，而惑得以解”那就讓我們從《說文解字》和《千字文》開始書學(xué)之路吧。

學(xué)員感言：

我和很多人一樣，隨波逐流，哺啜醨。漫無目的地跟著眾人的腳步，以為大家所看重的便至高無上，不知不覺中淪入世俗。后來，我知道了“耳無俗染謂之清”，隨著文化不斷在腦海中的淀積，我也漸漸懂得了“雅言”與”流俗”之間的鮮明界線，其中的差距我也努力的追趕，希望進(jìn)入一個新的階段。

后來，我知道了，心存敬畏之智，對萬物自然懷有一顆敬畏的心，是為人處事的一大前提，也為現(xiàn)在很多缺失，語及之則危言;語不及之，則危行，也慢慢融入了我的生活。

在陳老師的課上，我還學(xué)到了很多很多。韓愈說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！痹谶@里，道得以傳，業(yè)得以授，而惑得以解，這正是我最大的收獲罷。

徐于涵

有幸隨孩子旁聽陳老師的傳統(tǒng)文化課，陳老師學(xué)識淵博。講課時(shí)，上下古今，旁征博引，精辟透徹，引人入勝，在引證當(dāng)中，同時(shí)提出自已的見解來啟發(fā)大家。聽陳老師的課，百聽不厭，常聽常新。陳老師講述過很多觀點(diǎn)，如樸學(xué)，提倡實(shí)事求是，言必有據(jù);如不學(xué)詩無以言;如言之不文，行之不遠(yuǎn);如通識教育等;這些對于正在成長的孩子來說，遠(yuǎn)不止于答疑解惑，而是在孩子的心中種下知識的種子，為孩子的將來源源不斷的提供著正能量。陳老師不止一次告訴我們：“無事此靜坐，有福方讀書?！倍鴮τ谖覀儊碚f，能遇上陳老師才是我們今生最大的“有?！?！

古月

五年前女兒還在讀小班，進(jìn)入筼筜書院“國學(xué)啟蒙班”學(xué)習(xí)。因?yàn)槟昙o(jì)尚小，自主學(xué)習(xí)的能力不足，我決定自己先跟著書院的陳老師學(xué)習(xí)“書法”，言傳身教帶動孩子一起學(xué)習(xí)。

兩年前孩子上一年級，而我也跟陳老師學(xué)習(xí)了三年，所以孩子也很自然的跟著我一起學(xué)習(xí)“國學(xué)”，我跟女兒成為了“同學(xué)”。從這時(shí)起，我們母女倆開始改口稱“陳老師”為“陳先生”。

陳先生知識淵博，且十分注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，跟著陳先生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“國學(xué)”相關(guān)知識，“點(diǎn)”、“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，從不含糊帶過，他就是這樣默默無聞的培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)才生，是一位值得我們尊敬的師長。

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)完整背誦下了《千字文》、《大學(xué)》、《孝經(jīng)》、《朱子家訓(xùn)》等，但我覺得期間她最大的收獲就是跟陳先生學(xué)習(xí)了《說文解字》，書中9353個字、540個部首猶如是開啟她未來知識寶藏的鑰匙。

跟著陳先生學(xué)習(xí)是我們家庭的福氣?！安W(xué)于文，約之以禮”，通過我和女兒的言傳身教，現(xiàn)在孩子的爸爸也在休息時(shí)間拋下了手機(jī)，開始練習(xí)起硬筆書法。

胡雪華

能在筼筜書院讀書寫字是一件多么幸福的事情！不但環(huán)境優(yōu)雅舒適還有很多品德高尚知書達(dá)理的優(yōu)秀老師！睿鈺很榮幸從幼兒園開始就在書院學(xué)習(xí)：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《千字文》《大學(xué)》等等。尤其跟陳老師學(xué)習(xí)《說文部首》練寫小篆以后，我們就被陳老師人格魅力深深地吸引住了，不知不覺中愛上陳老師的課，陳老師寫的字也是我們母女倆的最愛。陳老師大筆一揮，文口一開，便有醍醐灌頂，指點(diǎn)江山之勢。雖然陳老師60多歲了，卻有著充沛的精力，執(zhí)著的追求，頑強(qiáng)的毅力，滿口英文還講得棒棒的。陳老師總是盡力內(nèi)在有限的時(shí)間傳授給我們更多的知識，經(jīng)常滔滔不絕連著幾個小時(shí)的講課，都忘記了課間休息、喝水。感恩！

老師的才情來自他自身的綜合素質(zhì)。老師經(jīng)常跟我們說：“文、史、哲、地理不分家，要學(xué)會融會貫通?！彼?，他的課程也是如此，是跳躍性的貫穿，這也是課程的趣味性所在，老師的課百聽不厭，老師講的課雖是經(jīng)典，卻不老套，很新穎，因?yàn)槔蠋熗ń癫┕?，融會貫通，?jīng)常會有新的亮點(diǎn)，新的知識，總覺得學(xué)不夠。陳老師說：“入門要正，基礎(chǔ)打起，要有系統(tǒng)。”因?yàn)轭ｂ暽闲W(xué)以后時(shí)間安排不過來也會出現(xiàn)只能斷斷續(xù)續(xù)不是很完整的地學(xué)習(xí)陳老師的知識，不能做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但是還是希望陳老師在哪里，只要有時(shí)間我們就跟著他到哪里學(xué)習(xí)，重復(fù)著學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀冇掴g，經(jīng)典理解起來不像白話那么易懂，再加上平時(shí)睿鈺學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)上的各種壓力，不能給經(jīng)典多騰出點(diǎn)時(shí)間多待會兒，所以容易忘。這次剛好能利用暑假的時(shí)間跟著陳老師再次學(xué)習(xí)《說文解字》、《千字文》，還有五年級規(guī)劃要學(xué)習(xí)的《論語》一起學(xué)習(xí)了，真的，我特別開心！有陳老師真好！您用經(jīng)典智慧領(lǐng)航推引著每個學(xué)子前行。感恩您的默默付出，讓人難以忘記！您是我們最尊敬的人！信仰內(nèi)發(fā)于心，外發(fā)于形。人民有信仰，民族有希望，國家有力量。強(qiáng)國需文化強(qiáng)、精神強(qiáng)。中華文化博大在哪里？精深在哪里？來！請跟著陳老師找答案。

蘇睿鈺