吳小淼 長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410208

信息技術(shù)在改變現(xiàn)有教育的同時(shí)還在塑造未來教育，未來教育更加重視學(xué)生個(gè)性化的教育，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索，是更加強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的教育。高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，作為學(xué)生進(jìn)入校園中的第一門信息化課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)的使用方法以及常用辦公軟件的使用方法。通過學(xué)習(xí)這門課程，讓學(xué)生可以具備處理信息、應(yīng)用數(shù)字、自我學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生具備初步的信息素養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為之后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的必要性

信息化的時(shí)代背景之下，信息技術(shù)廣泛出現(xiàn)。具體來講是指目前的信息數(shù)量龐大，經(jīng)過高速精準(zhǔn)的信息收集，可以獲得有用的信息。針對(duì)高職院校的學(xué)生來講，由于職業(yè)教育具備培養(yǎng)實(shí)踐性人才的特點(diǎn)，在相應(yīng)的信息化時(shí)代背景下，要求學(xué)生們不但要充分的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還需要學(xué)生具備良好的實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力，特別是要利用信息技術(shù)來解決實(shí)際生活中的問題，從而為將來的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊，從而更好地提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。從而可見，信息化時(shí)代背景的變化，要求高職教學(xué)活動(dòng)展開相應(yīng)的改革，特別是針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程來講，更需要進(jìn)行改革。

2 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的問題

2.1 學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱

高職學(xué)校的學(xué)生大部分是初高中畢業(yè)之后直接進(jìn)入職業(yè)教育，實(shí)際針對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)并不熟悉，伴隨著高職學(xué)校擴(kuò)大招生的形勢(shì)下，高職學(xué)校收取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)較為寬泛，限制條件非常少，所以學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力有很大差距。并且高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)又不可能實(shí)現(xiàn)單獨(dú)的教育，只能根據(jù)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來展開教學(xué)。這樣一來，導(dǎo)致大部分專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，無法跟上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的難度加大，可能失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，無法提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教學(xué)內(nèi)容不能滿足需求

現(xiàn)如今大部分行業(yè)的工作中都不能缺少計(jì)算機(jī)，可是每個(gè)行業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的側(cè)重點(diǎn)卻不同。例如，在管理以及金融行業(yè)中偏向于應(yīng)用電子表格，行政行業(yè)傾向于應(yīng)用文字處理軟件，在廣告行業(yè)傾向于使用演示文稿。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程屬于一門公共課，教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠熟練掌握基本的操作，熟練應(yīng)用各種辦公軟件，充分的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，無法讓學(xué)生可以良好的適應(yīng)不同行業(yè)的需求。

2.3 教學(xué)方式落后

現(xiàn)如今依然有非常多的高職院校教師應(yīng)用落后的灌輸式的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式始終將教師作為中心，教師只是為學(xué)生們傳授教材上的知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受，在整個(gè)的教學(xué)過程中學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，極大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法良好的培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

2.4 不注重實(shí)踐環(huán)節(jié)

高職院校的學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，始終依賴學(xué)校的機(jī)房展開練習(xí)，提高自身的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。從現(xiàn)如今的情況來講，目前的高職院校教學(xué)不能充分的重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，在任務(wù)布置過程中，也并沒有追求效果，產(chǎn)生了后期反饋不積極的現(xiàn)象，這樣一來，很難讓教師充分了解當(dāng)前學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的情況。

2.5 考核方式不到位

受到計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的影響，有些教師將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程當(dāng)成是等級(jí)考試的訓(xùn)練課，教師上課教學(xué)內(nèi)容都是考試內(nèi)容，等級(jí)考試作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的具體方向，與等級(jí)考試無關(guān)的內(nèi)容講的少或者不講。這種考核方法無法良好的評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力。

3 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對(duì)策

3.1 注重學(xué)生的基本訓(xùn)練

許多高職院校認(rèn)為，錄入漢字以及鍵盤應(yīng)用這兩項(xiàng)基本功是非常基礎(chǔ)的操作，不用教要讓學(xué)生展開自我學(xué)習(xí)，可是現(xiàn)如今大部分的用人單位反饋有許多學(xué)生在單位的上機(jī)考核過程中限時(shí)漢字錄入、文字處理以及應(yīng)用電子表格環(huán)節(jié)，有超出二分之一的學(xué)生都不合格，這充分的表現(xiàn)出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性。

高職院校應(yīng)該將這個(gè)現(xiàn)象高度重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的漢字錄入與鍵盤應(yīng)用，提高學(xué)生漢字錄入速度，把培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，在考核內(nèi)容當(dāng)中適當(dāng)?shù)募尤脒@兩項(xiàng)內(nèi)容，并且規(guī)定這兩項(xiàng)不達(dá)標(biāo)就無法獲得合格的成績(jī)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該良好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，讓學(xué)生多多展開實(shí)踐，比如讓學(xué)生可以自己制作出自己的簡(jiǎn)歷或者是考試成績(jī)表格，通過這樣的形式，讓學(xué)生將自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐水平。

3.2 教學(xué)內(nèi)容改革

首先，按照經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展情況、畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況以及實(shí)際需求和學(xué)生學(xué)習(xí)思維的特點(diǎn)，來明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。根據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，緊緊的圍繞培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃。同時(shí)要把職業(yè)技能鑒定考核內(nèi)容歸入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，與課程內(nèi)容相銜接。將技能鑒定考核內(nèi)容當(dāng)作重點(diǎn)教學(xué)模塊，直接應(yīng)用考核大綱技能訓(xùn)練項(xiàng)目，來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，靈活應(yīng)用，獲得職業(yè)技能證書。

其次，學(xué)?？梢蚤_設(shè)第二課堂，為學(xué)生補(bǔ)充最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而良好的適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。比如開設(shè)選修課、安排教學(xué)講座或者是具備教師指導(dǎo)的自我學(xué)習(xí)。無論是哪一種形式，學(xué)生學(xué)習(xí)之后都要進(jìn)行考試，通過這些靈活的方法，主要是為了符合計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)快速更新的特征。比如我們可以通過講座或者是具有教師指導(dǎo)的自我學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)由于軟件升級(jí)而沒有及時(shí)展開的課程內(nèi)容，或者是在專業(yè)范圍內(nèi)所需要的部分計(jì)算機(jī)知識(shí)。此外，因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣各有不同，還可以通過開設(shè)多種選修課來滿足不同學(xué)生的需要。

3.3 教學(xué)方法改革

3.3.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中，要科學(xué)合理的應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，尤其是學(xué)生在展開上機(jī)操作過程中，教師要為學(xué)生設(shè)置與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的目標(biāo)任務(wù)，最大程度上激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)生建立起良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系。例如讓高職院校學(xué)生設(shè)計(jì)電子表格的教學(xué)實(shí)例當(dāng)中：讓學(xué)生們掌握利用電子表格來制作出某一個(gè)商店的季度銷售報(bào)表。學(xué)生們要掌握快速輸入數(shù)據(jù)、編輯操作工作表、使用公式與函數(shù)、設(shè)置格式、排序數(shù)據(jù)、創(chuàng)建圖表、引用跨工作表單元格等能力。利用這個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的作用，推進(jìn)學(xué)生練習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)操作，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.3.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

信息技術(shù)的出現(xiàn)使學(xué)生獲得信息與知識(shí)的方法得到了改變，沖破了時(shí)空對(duì)教育方式的限制，為利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)提供了保障課堂教學(xué)，因?yàn)槭艿綍r(shí)間的限制，通過課堂被學(xué)生傳授的知識(shí)非常有限，加上計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新，換代，有越來越多的新的知識(shí)需要學(xué)生進(jìn)行掌握，因此教師可以利用校園網(wǎng)把部分的教學(xué)活動(dòng)放到網(wǎng)絡(luò)上，在網(wǎng)絡(luò)上將教育活動(dòng)內(nèi)容分為四大部分：教師工作部分、學(xué)生學(xué)習(xí)部分、論壇部分以及教學(xué)材料部分。教師的工作部分主要是用來對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行管理，發(fā)布教學(xué)信息，為學(xué)生布置和批改作業(yè)；學(xué)生的學(xué)習(xí)部分包括教師自己制作的教學(xué)課件、全新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、做作業(yè)以及提問題。論壇部分主要是為學(xué)生們提供分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，學(xué)生可以在這個(gè)論壇上表達(dá)自己對(duì)問題的想法；教學(xué)材料部分主要是將本專業(yè)課程的大綱與要求提出來，通過網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)帶來便利，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

3.4 營(yíng)造良好教育實(shí)踐環(huán)境

為了更好地提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)效率，確保課程安排與高職院校的特點(diǎn)相吻合，充分激發(fā)出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的教育實(shí)踐環(huán)境十分關(guān)鍵。在這個(gè)過程中，教師要適當(dāng)?shù)睦枚喾N教學(xué)手段，真正的意識(shí)到多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段要比傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法更有優(yōu)勢(shì)。這樣一來，不但可以良好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，還能夠更好地讓學(xué)生理解與消化知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教學(xué)過程中，教師能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，將原本抽象難懂的知識(shí)變得生動(dòng)易懂，降低學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的難度。因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的操作性與應(yīng)用性非常明顯，所以不但要在理論教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，還要通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的改善加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，促使學(xué)生可以在理論和實(shí)踐的整合當(dāng)中解決學(xué)習(xí)問題。為了更好地推進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，需要完善機(jī)房和多媒體教室，適當(dāng)?shù)脑鎏頇C(jī)房和多媒體教室的課程，科學(xué)的調(diào)整理論與實(shí)踐教學(xué)的比重。與此同時(shí)，在課下時(shí)間為學(xué)生開放機(jī)房，配備專業(yè)的值班教師，為學(xué)生解決疑問。

3.5 建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系

在不同學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，考核評(píng)價(jià)體系都是指導(dǎo)具體教學(xué)活動(dòng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)活動(dòng)來講，也并不例外?，F(xiàn)如今，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核評(píng)價(jià)體系并不全面，無法精準(zhǔn)的反饋出教學(xué)效果。由此，從高職院校的角度來說要健全科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系。具體來講，要充分將考核評(píng)價(jià)體系的作用發(fā)揮出來，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，明確教師在教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維與創(chuàng)新能力。值得關(guān)注的是，要綜合現(xiàn)如今的信息時(shí)代背景，從而不斷完善考核評(píng)價(jià)體系。詳細(xì)來講，通過評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用全面記錄評(píng)價(jià)過程，高速有效的分析數(shù)據(jù)，找到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中存在的問題與師生互動(dòng)間的關(guān)系，讓教師可以有效的把教學(xué)過程與效果進(jìn)行反饋，完善教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

總而言之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐應(yīng)用能力方面發(fā)揮出不可小視的作用，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生可以獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)，獨(dú)立使用計(jì)算機(jī)，更好工作打下基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的不斷變化，教學(xué)改革的逐漸深入，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，最大程度上滿足學(xué)生逐漸增長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需要。高職院校的計(jì)算機(jī)教師把培養(yǎng)應(yīng)用型人才當(dāng)做重要任務(wù)，通過對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革來推進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。