高雅 遼寧傳媒學院廣電影視系動畫專業(yè)

近年來,我國搞笑動畫專業(yè)教育發(fā)展很快,動畫教育的迅速發(fā)展,將在未來幾年內(nèi)為中國的動畫生產(chǎn)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才,但在這種專業(yè)教育的跨越式發(fā)展中,必然會產(chǎn)生一些問題,如師資力量不足、缺少科學系統(tǒng)的教材、學科機制和課程設置還未完善等。特別是有些動畫專業(yè)倉促上馬,沒有學科帶頭人和相應的教師隊伍及配套教材,致使教學質(zhì)量和學生發(fā)展無法保證。

隨著中國動漫行業(yè)的發(fā)展，教育部對動漫專業(yè)教育的重視，動畫人才需求的日益擴大，及藝術(shù)設計類高考生人數(shù)仍呈現(xiàn)上增趨勢等一系列因素，各大高校開始紛紛開設動畫專業(yè)，客觀地講，搞笑動畫設計專業(yè)仍具有相當寬廣的發(fā)展前景，但搞笑動畫設計專業(yè)在高等教育發(fā)展環(huán)節(jié)中普遍存在的問題值得反思。

1.合理制定專業(yè)發(fā)展方向，加大實踐教學環(huán)節(jié)力度

搞笑動畫專業(yè)教學的特殊性，不僅體現(xiàn)在課程安排上，同時需要一套完善的規(guī)劃和實踐體系。要具備此能力需要兩個因素：第一，學生需要在畢業(yè)前得到大量實習經(jīng)驗。簡單地說，藝術(shù)設計類教學想出成績要的不僅僅是乖乖坐著聽講的“好學生”。院校應鼓勵學生參加實習工作，學生在本科期間積累一定的操作經(jīng)驗。這需要有良好的學風和學生對專業(yè)的熱愛作為前提，才能倡導學生自覺主動地參與實習。第二，授課教師需要有大量的設計制作工作經(jīng)驗，讓有經(jīng)驗的設計師參與教學。在職教師可兼職或適當參與設計項目工作，提高自身能力，積累經(jīng)驗，從實踐出發(fā)輔助教學。采取調(diào)整相應的課程安排與發(fā)展方向，引進專業(yè)性強，實踐經(jīng)驗豐富的師資力量，建設專業(yè)機房、原畫分鏡實驗室、畫室等相關(guān)措施，以適應藝術(shù)設計專業(yè)發(fā)展的特殊性需要。

2.高校教學實踐中結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)

高校教學實踐中結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，使學生的綜合技術(shù)掌握水平不斷提升，拓寬動畫教育的領(lǐng)域，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下動畫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新改革力量。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)使學生的綜合技術(shù)掌握水平不斷提升，拓寬動畫教育的領(lǐng)域，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下動畫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新改革力量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與動畫呈現(xiàn)出交叉式發(fā)展的特點，不斷促進動畫專業(yè)的創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展，改變了原有的制作手繪和人工上色的操作工序，用一臺電腦與網(wǎng)絡就可以快速地完成操作，在電腦軟件的幫助下，快速地完成動畫角色的設計和上色，更好的代替了人工長時間的體力勞動，大大節(jié)約了人工的成本和材料的成本，使制作過程更加快捷、方便。過去的動畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)過了黑白片到彩色片的過度，在很長時間的漫長探索中發(fā)展起來?，F(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到定，動畫產(chǎn)業(yè)迎來了新的契機，給動畫專業(yè)的教學也創(chuàng)造了機會，使動畫產(chǎn)業(yè)有了更大的發(fā)展空間，動畫專業(yè)的教學更好的促進了動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使動畫藝術(shù)的理想形式得以實現(xiàn)。

3.構(gòu)建合理的教學體系，積極創(chuàng)新教學方法

在教育理念方面，學校應該積極構(gòu)建符合學生發(fā)展的教學體系，從而提高學生的整體素質(zhì)，為我國的動畫專業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才。在教學過程中，教師應該創(chuàng)新教學方法，加強與學生的交流，了解每一位學生的學習情況，使學生能夠了解社會對人才的需求。在教育培養(yǎng)方面，學校應該準確定位動畫專業(yè)的教學目標，有針對性地篩選和設置課程，以保障動畫專業(yè)教學課程安排科學、合理。在動畫專業(yè)混合式教學過程中，教師應該注意理論和實踐的結(jié)合，以理論指導實踐，將實踐服務于理論，使學生能夠在理論學習中推動實踐能力的發(fā)展，并在實踐過程中更好地理解理論的精髓。除此之外，教師還應該積極強化學生的人文素質(zhì)，使學生深入理解我國的傳統(tǒng)文化，使其制作的動畫更加具有表現(xiàn)力。

4.課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，加強課程的實踐性

包豪斯的基礎教育體系中還有一個重要的理論——將課程理論與實踐緊密聯(lián)系。教師在教授課程時，不能脫離社會實踐而空講理論。在課程的結(jié)構(gòu)上，可以打破傳統(tǒng)的先教授，后練習的順序。讓學生先實踐，在實踐的過程中遇到問題再針對問題而進行講授理論知識，這樣不僅可以增強課程的實踐性，并且可以讓學生更好的從實踐中掌握原理。

學習動畫專業(yè)對于學生來講, 最重要的是本身的素質(zhì)加上能夠接受教師指導的機會；才會收到比較好的效果。學生的數(shù)量也應該有一定限制,因為動畫學習不同于其他學科的教學,需要教師能夠時刻檢驗學生們的教學效果,如果學生不能得到教師跟蹤式的全面輔導，就無法真正提高專業(yè)素質(zhì)。教師的指導應貫穿在每個學生的整個學習過程當中,因材施教才能培養(yǎng)出既有藝術(shù)個性,又有綜合適應能力的人老師的講課應該強調(diào)學習的過程和方動畫教育的蓬勃發(fā)展,是中國動畫事業(yè)未來希望之所在,但發(fā)展中面臨和存在的問題也應該引起各方面的關(guān)注。應該積極引導動畫教育事業(yè)在正確的方向上健康快速發(fā)展,讓動畫教育成為中國動畫事業(yè)發(fā)展的真正推動力。