方麗云

【摘要】隨著新課改的實(shí)施和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)愈加重視教學(xué)中內(nèi)容的呈現(xiàn)方式.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式有很多種，教師能夠以此來(lái)把握上課進(jìn)度、設(shè)計(jì)教學(xué)方式，豐富多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)方式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中內(nèi)容呈現(xiàn)方式進(jìn)行探索和分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)內(nèi)容;呈現(xiàn)方式;探析

隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生了改變，如今比較推行開(kāi)放式的教育，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展.處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的接受能力各不相同，有的教師一講就會(huì)，有的需要教師多講幾次才能夠理解，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮到學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，綜合學(xué)生的各方面因素來(lái)制訂符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，這樣才能夠有效提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.可見(jiàn)，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中內(nèi)容呈現(xiàn)方式十分重要.

一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

新課程改革之后，賦予學(xué)校和教師的責(zé)任也更重大了，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也隨著新課程改革的實(shí)施不斷地改變和深入，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式更加多樣化和多元化，不僅是跟著教材的內(nèi)容一步一步地教學(xué)，而是以教材為基礎(chǔ)、為標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新.如今的教學(xué)不僅僅只是將書本上的知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了，還要在滿足教學(xué)要求的前提下，開(kāi)展以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的教學(xué)方式，將教學(xué)與生活相融合.在以前的教學(xué)中，考慮到小學(xué)生的理解能力，在教育中一般是采用圖片與文字相結(jié)合的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此.現(xiàn)在的教學(xué)除了讓學(xué)生理解知識(shí)之外，還要從學(xué)習(xí)過(guò)程、解題方向、師生間的互動(dòng)以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面著手[1].

小學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能夠使自身的思維能力、探究能力、想象力得到提高.學(xué)習(xí)就是為了學(xué)以致用，在教學(xué)中融入實(shí)際生活中的事例，讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)與自己的實(shí)際生活之間的聯(lián)系，知道如何用自身所學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求.多元化教學(xué)也是現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)中比較流行的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式比較重視師生間的交流，因?yàn)樾W(xué)生的思維比較發(fā)散，具有豐富的想象力，在這種人性化的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠有自由發(fā)揮的空間，也能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)[2].

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)可以從兩個(gè)角度進(jìn)行分析.第一，從學(xué)生的角度，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能夠?yàn)橐院蟪踔小⒏咧猩踔潦谴髮W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)，也是為了應(yīng)用數(shù)學(xué).與以前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程相比，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課程更加豐富多樣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.第二，從教師的角度，新課程改革后，教師的教學(xué)內(nèi)容有了一定的變化，使教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，但與此同時(shí)也增加了教師的責(zé)任心，提高了教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng).因此，從這兩個(gè)角度來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且要知道如何應(yīng)用數(shù)學(xué)，如何與教師進(jìn)行溝通.學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)也是如此，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，也是完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)體現(xiàn)，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最大意義所在[3].

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式

雖說(shuō)現(xiàn)在不同地區(qū)使用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材是不一樣的，但是目的都是一樣的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式也有異曲同工之處.第一，小學(xué)生的天性愛(ài)玩，單純的文字和算式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊乏味，因此，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中增加了很多相應(yīng)的圖片來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)，有趣的圖片還能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.此外，在教材中加入具有情節(jié)色彩的圖片，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考和判斷能力.第二，小學(xué)生對(duì)很多事物都充滿了好奇心，喜歡問(wèn)問(wèn)題.因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視與學(xué)生之間的互動(dòng)，條件允許的情況下還可以準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)魅力.例如，準(zhǔn)備運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行排列組合，排成一個(gè)個(gè)運(yùn)算公式，增加課堂的趣味性.第三，鼓勵(lì)學(xué)生.小學(xué)生的世界比較單純，一些簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓他們感到很開(kāi)心，繼而更加努力;對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，課上積極回答問(wèn)題的學(xué)生，教師要給予一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)學(xué)生更努力學(xué)習(xí)，對(duì)那些不喜歡回答問(wèn)題的學(xué)生，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中，及時(shí)表?yè)P(yáng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，提高教學(xué)效率[4].

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中內(nèi)容呈現(xiàn)方式在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循小學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張艷輝.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史的內(nèi)容及呈現(xiàn)方式探析[J].中華少年，2017（10）：154-155.

[2]程輝君.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史內(nèi)容及呈現(xiàn)方式[J].教育科學(xué)：引文版，2017（4）：300.

[3]汪淑云.有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史料內(nèi)容的呈現(xiàn)方式探析[J].文存閱刊，2017（24）：111.

[4]付天貴，宋乃慶.小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化呈現(xiàn)方式的接受度研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2017（6）：39.