【前言】

隨著教育部、人社部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》（教職成【2009】11號(hào)）、上海市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》（滬教委德【2011】55號(hào)），教育部《中等職業(yè)教育德育大綱（2014年修訂）》上海市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海市中等職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》（滬教委德【2014】16號(hào)）的陸續(xù)出臺(tái)，中職德育隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)已經(jīng)越來越明晰地成為中職學(xué)校德育工作的重中之重。2009-2010年，上海陸續(xù)推出了與文件配套的中職學(xué)校班主任帶頭人工作室及中職德育班主任培訓(xùn)基地，讓中職學(xué)校班主任、德育管理隊(duì)伍有了梯度專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

在此條件下，2018年10月，上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校“楊春平工作室”、上海市商貿(mào)旅游學(xué)?！爸燹抗ぷ魇摇?、上海市材料工程學(xué)?！爸旎廴汗ぷ魇摇背闪?同時(shí)成立了上海市中小學(xué)班主任帶頭人工作室聯(lián)盟，由上海市中職班主任培訓(xùn)基地主持人張勤擔(dān)任聯(lián)盟盟主。工作室聯(lián)盟將充分利用各班主任帶頭人工作室示范、引領(lǐng)、輻射作用，努力打造一支工作熱情高、專業(yè)技能強(qiáng)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)上海市中小學(xué)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

朱蘅工作室是第四期上海市中小學(xué)班主任帶頭人工作室，依托上海市商貿(mào)旅游學(xué)校，面向中職院校，以聚焦生涯發(fā)展作為重點(diǎn)項(xiàng)目：以生涯發(fā)展作為建班育人、家校合力、校企融合的突破口，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力育人新途徑。以學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)為主要方向，以德育綜合實(shí)踐活動(dòng)為主要抓手，培養(yǎng)班主任生涯輔導(dǎo)能力，打造具有班主任風(fēng)格的特色班集體。

工作室主持人朱蘅表示，工作室自成立以來，開展了一系列圍繞提升班主任生涯輔導(dǎo)能力的活動(dòng)，通過培訓(xùn)、企業(yè)走訪、賽事、課題研究等不同形式，讓中職班主任有更多鍛煉成長(zhǎng)、思考提升的成長(zhǎng)空間。

在工作室開展的生涯規(guī)劃培訓(xùn)中，工作室從專業(yè)理論角度引導(dǎo)班主任認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃，讓他們進(jìn)一步掌握指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展的實(shí)踐操作方法。這些實(shí)操方法助力班主任在工作崗位上，進(jìn)行更為適切的生涯輔導(dǎo)咨詢、生涯主題的課例設(shè)計(jì)以及生涯規(guī)劃對(duì)于班級(jí)管理的應(yīng)用。

工作室開展了不定期的企業(yè)走訪調(diào)研。通過走訪具有代表性的企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式、管理策略、員工培養(yǎng)和國(guó)際視野，以及企業(yè)第一線的用人反饋與期待，明確企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)與要求，在日常班級(jí)管理工作中滲透生涯理念、培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣，培育受企業(yè)歡迎的職場(chǎng)人。

開展課題研究，通過對(duì)中職班主任生涯輔導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，了解中職班主任生涯輔導(dǎo)方面存在的薄弱點(diǎn);依托中職班主任工作室平臺(tái)，通過有針對(duì)性的生涯教育培訓(xùn)研修，發(fā)揮生涯教育的家校合力，提升班主任專業(yè)化水平。在專題研討、課題研究的過程中，積累素材、提升經(jīng)驗(yàn)，開展班主任職業(yè)生涯規(guī)劃課程開發(fā)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源建設(shè)，以問題為導(dǎo)向，以案例為載體，作為班主任可借鑒的課程資源。

朱蘅老師表示，以多種形式助力中職班主任能力素養(yǎng)的提升，同時(shí)搭建各類活動(dòng)、賽事，在與學(xué)生的互動(dòng)交流、同行經(jīng)驗(yàn)分享的過程中，真正讓班主任把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。

如開展生涯周活動(dòng)，通過為期一周的線上線下相結(jié)合的生涯體驗(yàn)周活動(dòng)，體驗(yàn)生涯游戲，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位自己，幫助學(xué)生更好地了解如何開展職業(yè)生涯規(guī)劃，喚醒學(xué)生的生涯意識(shí)。

聯(lián)合企業(yè)、學(xué)員所在學(xué)校，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，班主任教師通過指導(dǎo)學(xué)生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行模擬面試，邀請(qǐng)企業(yè)人事高管作為考官，解決真實(shí)職場(chǎng)情境問題，將中職學(xué)生任職過程企業(yè)化、社會(huì)化、實(shí)戰(zhàn)化，提升班主任對(duì)學(xué)生的生涯輔導(dǎo)能力。

“工作室將繼續(xù)致力于中職班主任專業(yè)化發(fā)展，以‘立德樹人作為班主任工作的核心，以‘智慧、專業(yè)、成長(zhǎng)作為工作室價(jià)值追求，共建一支師德高尚、職業(yè)理想堅(jiān)定、勇于改革創(chuàng)新的智慧型骨干班主任隊(duì)伍?！敝燹坷蠋煴硎?，“依據(jù)新時(shí)代中職學(xué)生特點(diǎn)，形成具有推廣價(jià)值的學(xué)生個(gè)體發(fā)展指導(dǎo)和班集體建設(shè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐策略;探索符合班主任成長(zhǎng)規(guī)律、適應(yīng)中職教育未來發(fā)展的班主任培養(yǎng)新模式?！?/p>