林慧

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)構(gòu)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常見，其對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用。文章主要對小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行分析，旨在說明結(jié)構(gòu)教學(xué)應(yīng)用的必要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);結(jié)構(gòu)教學(xué);學(xué)習(xí)品質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不容忽視。教師要在教學(xué)中采用結(jié)構(gòu)教學(xué)，使學(xué)生能夠更加容易掌握和消化知識。同時，結(jié)構(gòu)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)也有很大的促進(jìn)作用。文章主要就結(jié)構(gòu)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、結(jié)構(gòu)教學(xué)應(yīng)用的必要性

結(jié)構(gòu)教學(xué)法是一種與時俱進(jìn)、，充分以學(xué)生為本的教學(xué)手段。教師應(yīng)用結(jié)構(gòu)教學(xué)法可以拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，結(jié)構(gòu)教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用結(jié)構(gòu)教學(xué)法，可以使學(xué)生在掌握基本知識的同時，獨立進(jìn)行思考，運用知識解決問題，這樣就可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到有效提升。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用結(jié)構(gòu)教學(xué)很有必要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)的應(yīng)用途徑

1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在教學(xué)中，教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。教師要合理對教學(xué)活動進(jìn)行組織和設(shè)計，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)充滿探究的欲望。教師可鼓勵學(xué)生進(jìn)行提問，這樣既可以保證教學(xué)更加輕松愉快，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，在開展梯形教學(xué)時，首先教師要保證學(xué)生可以掌握平行四邊形的知識，這樣才能順利過渡到梯形知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過觀察兩個圖形，找出兩個圖形的相似點或不同點等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。明確問題后，學(xué)生就可以根據(jù)問題進(jìn)行思考，在思考的過程中就可以逐漸掌握相應(yīng)的知識。學(xué)生還可以積極參與其中，對學(xué)習(xí)充滿好奇心，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何圖形是學(xué)習(xí)的重點，在應(yīng)用結(jié)構(gòu)教學(xué)法時，需要保證學(xué)生在理解和掌握相應(yīng)的概念下，具備良好的幾何圖形感。同時，教師還要對位置關(guān)系進(jìn)行有效引導(dǎo)，和采用生動形象的語言，使學(xué)生能夠盡快掌握知識，保證數(shù)學(xué)知識點不再抽象，而是以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供親自動手操作的機(jī)會，這樣就可以使學(xué)生能夠具備更加開闊的思維，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?？蓱?yīng)用結(jié)構(gòu)教學(xué)法，使學(xué)生在掌握相應(yīng)知識點的同時，能夠真正做到理論聯(lián)系實踐，做到活學(xué)活用，比如，在進(jìn)行除法教學(xué)時，為保證學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力有所提升，教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自動手和操作，將知識與生活相結(jié)合。可通過分發(fā)蘋果等食物的方式，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂所在，減輕數(shù)學(xué)知識的單調(diào)感和乏味感，使學(xué)生能夠靈活運用知識。教師可以為學(xué)生布置課后作業(yè)，或者組織學(xué)生開展交流，學(xué)生在交流的過程中，不僅可以鍛煉自己的思維，還可以提高解決問題與分析問題的能力。

3、保證教學(xué)更有趣味，吸引學(xué)生的注意力

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點，以吸引學(xué)生注意力為前提，靈活運用結(jié)構(gòu)教學(xué)法。小學(xué)生年齡小，對新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會使學(xué)生難以接受，這樣就會影響教學(xué)效果。教師在應(yīng)用結(jié)構(gòu)教學(xué)法時，需要以提高學(xué)生的積極性為目的。比如，在10以內(nèi)加減法的教學(xué)過程中，如果教師按照教材中的內(nèi)容一板一眼進(jìn)行講解，就會使學(xué)生感覺到枯燥乏味。要激發(fā)學(xué)生對問題的探索欲望，教師首先告訴學(xué)生：每個人都有兩只手，每個手都有5個指頭，分別是拇指、食指、中指、無名指、小指，教師可以將這作為習(xí)題的背景，然后出題，比如，每個人都有幾個拇指？列出算式為1+1=2。將我們雙手當(dāng)中的食指與無名指加起來一共有多少個指頭？列出算式為2+2=4。左手的無名指，加上右手的食指與中指一共有多少個指頭？列出算式為1+2=3。這種題目可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使其能夠隨時利用手指進(jìn)行學(xué)習(xí)，在操作的過程中就可以逐漸掌握相關(guān)知識。這種就地取材的教學(xué)方法，可以使學(xué)生能夠配合教師，吸引學(xué)生的注意力，也可以掌握與之相關(guān)的內(nèi)容，還可以使學(xué)生能夠發(fā)揮出自身主觀能動性。

4、加強(qiáng)課堂總結(jié)，對知識進(jìn)行鞏固

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用結(jié)構(gòu)教學(xué)法時，教師要進(jìn)行課堂總結(jié)，保證課后知識得到進(jìn)一步的鞏固。在具體操作時，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的總結(jié)，這樣就可以保證教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。學(xué)生總結(jié)完畢后，教師要進(jìn)行補充，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足加以改進(jìn)，使其能夠擁有更加健全的知識體系，使知識能夠得到充分的消化和利用。第二，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對知識進(jìn)行小結(jié)和整理，可為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固知識。第三，教師還可以組織學(xué)生參與到各種各樣的競賽之中，既可以提高學(xué)生的競爭意識，又可以使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)充滿濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生實踐能力提升。通過比賽可以使學(xué)生能夠做到理論與實踐相結(jié)合，加深對數(shù)學(xué)知識的理解?？傊?，結(jié)構(gòu)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的應(yīng)用原則，這樣才能保證學(xué)生更好的掌握知識。

總之，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，充分應(yīng)用結(jié)構(gòu)教學(xué)法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和獨立思考的能力，從而具備運用知識解決問題的能力。在教學(xué)中，教師要以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思路，這樣就可以使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動之中，使學(xué)生既可以掌握數(shù)學(xué)知識，又可以實現(xiàn)全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王健.小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的思考[J].教書育人，2019（19）：54.

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