劉玉玲 郭芳

【教學目標】

1.了解作者，感受繪本的語言風格。

2.通過拆書、猜書、初讀產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

3.初步了解本書的主要內(nèi)容，對人物形象有初步的認識。

【教學重點】

了解作者，感受繪本的語言風格;通過猜想、初讀產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

【教學難點】

學會通過“拆—猜—合”的方法了解一本書的內(nèi)容，對人物形象和故事內(nèi)容有初步的認識。

【教具準備】

課件PPT、板貼

【教學過程】

一、導入——了解作者

激趣引入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師帶大家去認識一位朋友，他會是誰呢？（PPT出示作者利奧·巴斯卡利亞的照片）

師：請你來描述一下這張照片上的人。（指生）

出示人物名片：世界著名的演說家和作家;“擁抱博士”;著作已被譯為17種語言，發(fā)行量超過1800萬冊;“一分鐘不開心，就失去了一分鐘的快樂。”

師：猜猜他是誰？通過這張名片，你覺得這個人怎么樣？

你是怎么知道的？（指生自由說）

師：是啊，我們要有一雙會觀察的眼睛，善于捕捉信息對我們的學習非常重要。

師：現(xiàn)在我們正式認識一下這位朋友——利奧·巴斯卡利亞，請大聲喊出他的名字！

出示作者資料：利奧·巴斯卡利亞博士25年的寫作生涯中，有5本書同時登上《紐約時報》暢銷書排行榜的紀錄。他的主要作品有《彼此相愛》《生活、愛、學習》《愛》《開往天堂的9路巴士》等。其中《一片葉子落下來》（The Fall of Freddie the Leaf ）是他留下的唯一一部繪本作品。今天我們就來讀一讀這本《一片葉子落下來》。（板書）

【設計意圖】興趣是最好的老師，借用孩子喜歡結(jié)交朋友，激發(fā)孩子探奇興趣。通過了解作者的信息，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

二、拆書——了解書的基本信息

師：同學們，捧起一本新書，你會怎么開始閱讀呢？（生自由說）今天老師要教給你們一個新的讀書絕招，一個字——拆。（板書）

師：我看到很多同學迷茫的眼神：老師，難道我們要把書拆了嗎？老師有沒有搞錯呀？不用懷疑，老師沒有寫錯字，這個“拆”，是拆為己用的“拆”。接下來就跟著老師一起去拆一拆這本書吧！

1.拆封面

師：第一步：拆封面。（板書）封面該怎么讀呢？（聞一聞，摸一摸，看一看）

聞一聞：同學們聞一聞書，這是一種什么味道？（油墨、墨香、奇妙的味道）

摸一摸：用手指摸一摸，有什么感覺？（光滑的……）

看一看：看什么呢？一是看文字，二是看畫面。

（1）看文字

師：從封面文字中你捕捉了哪些信息？（指生說）

①題目： 《一片葉子落下來》，“關于生命的故事”是它的副標題，點明了這本書的主題。

②作者：美國的利奧·巴斯卡利亞

③譯者：任溶溶。任溶溶老先生是著名兒童文學翻譯家、作家，他翻譯過的作品有《安徒生童話全集》《彼得·潘》《小飛人》等。

師：封面上這個藍色的活頁大家知道是什么嗎？（生觀察）它叫腰封，也叫書腰，就像是這本書的腰帶一樣。讀讀腰封上的字，說說你獲得了什么信息？（指生）是的，它摘錄了一段書本中的精彩片段，我們還知道了這本書的銷量很大，超過了1200萬冊呢！

（2）看圖畫

師：除了文字，封面上的圖畫我們也不能忽視哦。這個封面上的圖畫很簡潔，就是一片葉子。同學們看看，這片葉子是什么顏色？可能是哪個季節(jié)的葉子？猜猜在它的身上發(fā)生過什么故事?？梢园芽吹降暮拖氲降慕Y(jié)合起來說一說。

師：同學們，這本書的整體顏色是什么？（黃色）黃色給人什么感覺？（明媚、積極向上）猜猜這本書的內(nèi)容可能會是怎樣的？（生自由說）

2.拆封底

師：請同學們自由讀一讀封底，善于觀察的你又從封底捕捉到了什么信息呢？（指生反饋）

最先映入我們眼簾的也是一片樹葉，但是這片樹葉跟我們封面的樹葉有什么不同呢？是的，他是一片小葉芽，顏色嫩嫩的、綠綠的，他是哪個季節(jié)的樹葉？（春天剛發(fā)芽）

出示封底文字，齊讀。

當你疲憊無助、孤獨寂寞時，當你對人生感到迷惘、失去信心時，當你迷失于忙碌的生活、找尋不到幸福時，請你坐下來，靜靜傾聽一片葉子飄落的聲音，細細品味這份心靈的慰藉……

師：同學們覺得這段話告訴了我們什么呢？

從封底的左上角我們還了解到這本書來自“愛心樹繪本館”，從右下角我們知道了它的上架建議：兒童繪本，以及它的定價。

3.拆書脊

師：什么是書脊？（師拿書演示）書脊上有什么內(nèi)容？ （指生）

因位置有限，所以信息精練，主要記載了書的題目、作者、譯者和出版社。

4.拆扉頁

扉頁跟什么很像呢？（封面）又有什么不同？ （圖片不一樣）

是啊，扉頁上的文字跟封面一樣，但是這片樹葉長得不一樣，顏色是嫩綠色，跟封底的也不一樣，你覺得這是哪個季節(jié)的樹葉？（夏季）

5.拆前言

師：如果書有目錄，我們可以結(jié)合目錄來猜一猜故事情節(jié)。但是繪本沒有，我們可以根據(jù)什么繼續(xù)猜呢？（生自由說）

寫在書籍或文章前面的文字，叫作前言。（出示本書的前言，生默讀）

這本書奉獻給經(jīng)歷過生離死別的孩子，奉獻給對這種事無法解釋的大人。

這本書也奉獻給正在充分享受著生命春天的羅納德、克里斯蒂娜、梅雷迪思、斯蒂芬尼和朱莉婭。

這本書當然更要奉獻給巴巴拉·斯萊克，過去十年來，他一直為我編書，他永遠是我生命之樹上最親愛、最珍貴的葉子。

師：從作者這個的前言中，你了解到什么？

生：我猜想這本書是一碗心靈雞湯，會給人溫暖。

6.拆后記

師：在書的結(jié)尾，作者還寫了一個后記。（出示文段，指生讀）

捕捉大自然的變幻很難，可是我覺得，這本書里的照片做到了，因此我要感謝這幾位攝影家：安東尼·費爾贊諾、格雷格·路德維格、肯·諾亞克、博比·普羅布斯坦和米斯蒂·托德-斯萊尼。有了他們，我們才能共同分享弗雷迪這片葉子的秘密。

師：從這段文字我們知道了什么？（指生）

生1：我知道了這本書里的圖片都是攝影家拍攝的照片。

生2：我知道了這片葉子還有個名字，他叫——弗雷迪。

師：同學們已經(jīng)學會了從文字中捕捉信息，真了不起！

【設計意圖】通過拆——封面、封底、書脊、扉頁、前言、后記等，教給孩子學習整本書閱讀的方法，培養(yǎng)學生圖文對照閱讀能力。

三、猜書——預測書的基本內(nèi)容

過渡：同學們，你們已經(jīng)掌握了讀書的第一個妙招——“拆”，接下來我們來學習第二個妙招——“猜”。（板書）怎么猜呢？

1.小組合作猜故事

師：我們已經(jīng)知道了這本書的主人公是一片叫作弗雷迪的葉子，那么弗雷迪有什么秘密呢？在他的身上發(fā)生了什么故事呢？根據(jù)我們剛才拆書時了解到的相關信息，充分發(fā)揮你們的想象力，小組合作先猜猜這本書的故事情節(jié)。

2.小組派代表匯報展示

師：同學們的想象力真豐富，把老師都帶進了童話王國呢。那作者寫的這個故事是否跟同學們猜想的一樣呢？請大家讀讀這本書就知道了。（學生初讀書）

【設計意圖】預測是三年級孩子要掌握的一種學習的能力，本環(huán)節(jié)通過讓孩子根據(jù)已有信息猜想故事情節(jié)，讓孩子感受繪本的圖文魅力，大膽說出自己的預測，激發(fā)閱讀興趣。

四、合書——梳理閱讀書的方法

師：閱讀的時光總是過得那么快，最后我們再學一個更厲害的妙招——有“拆”就要有“合”。（板書：合）

“拆”是把書的內(nèi)容拆為己用，“合”就是整合學到的知識。請同學們跟老師一起看著黑板上的導圖來整合這本書吧！（出示導圖）

師：一書一友，品味經(jīng)典美文;一“拆”一“合”，感悟讀書方法?！安稹薄安隆薄昂稀钡淖x書方法不僅可以用來讀這一本書，也可以用來讀其他的書。希望孩子們多讀書，好讀書，讀好書。

【設計意圖】由扶到放，在引導后，放手讓學生自主合作看圖讀文。先來說一說每幅圖的內(nèi)容，再連起來說一說。學生在探索的過程中感受其中的樂趣，激發(fā)進一步閱讀整書的欲望。

五、作業(yè)布置，結(jié)束新課

1.再讀整本書。

2.思考：書上的文字和圖片有什么聯(lián)系？

六、板書設計

[交一位朋友 讀一本好書

——《一片葉子落下來》導讀課

拆封面 拆扉頁

拆封底? ? 拆前言

拆書脊? ? 拆后記][拆? ?猜? ?合]

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第一小學）